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文档简介

〔第三册〕?识字8?教学设计三

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?识字8?教学设计三

第一课时

武进区礼嘉中心小学陈嫦云

教学目的：

1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，进一步理解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，进步识字才能，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、创设情景，谈话导入

1、师送礼物。

2、出示：金鱼、荷花。

师：没有完全开放的花，我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？

二、看图表达，学习儿歌

1、你们能帮小金鱼、荷花苞找个家么？

我们就把小金鱼、荷花苞放到我们学校的那条小河里，好吗？

2、学习词语“清澈见底〞、“碧澄澄〞

的池塘、的池塘、的池塘

3、这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，你觉得他们的心情会是怎样的？他们会在小河里干什么呢？

捉迷藏的时候，小鱼会躲到……？

玩累了，小金鱼就在水里自由自在地漫步，它还会找那些朋友聊天呢？

所以你瞧，他们忙着吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也……

5、学习儿歌

出示儿歌，自由朗读。

读读生字“吐、咧〞

同桌互读。读得正确，画个笑脸，读得正确又流利画两个笑脸。

指名读，再邀请好朋友读。

齐读。

试背。

三、组织交流，深化学习。

1、出示儿歌中的“苞〞“泡〞。你们仔细看看这两个字，再读一读，你发现了什么？

2、集体交流，相机出示“苞〞“泡〞。归纳得出：这两个字的韵母一样，偏旁不同，但其中都有一个“包〞字。

3、教学生字“包〞。

认读生字“包〞，说说它的笔顺。

“包〞的朋友可多了，你每天上学都背上小……，你还见过那些包？包还有其他朋友么？

4、小朋友还记得吗，在学识字4时，我们就是用根本字帮助我们读准字音，用偏旁帮助我们理解字义的。这个“包〞字这么有趣，许多偏旁都愿意和它交朋友。如今请大家把书翻到82页，自己去读一读识字8的字词，想一想怎么记住它的读音，怎么分清它们的意思。

学生自学，老师巡视。

师：你记住了哪个字？

集体交流：

“炮〞：炮弹发射出去燃起熊熊大火。练习扩词，图片演示不同种类的火炮。

战场上战斗打得很剧烈，炮火充满了天空，浓烟滚滚，我们就说“炮火连天〞。

游戏：挑豆荚。认识“饱满〞。稻子长得很饱满。

今天，老师看见小朋友上课精神特别饱满。

指名精神饱满地领读“饱满〞这个词，再齐读。

还可以说做什么事情精神饱满？练惯用“精神饱满〞说话。

你能再说一些和三点水旁的炮有关的词语吗？

“苞〞花苞属于花草植物，所以花苞是草字头。

6、师小结。

7、同桌互相对口令，看看生字掌握的情况。

8、老师用卡片考考大家，哪个小组愿意承受挑战？

四、课外拓展，延伸课堂。

1、你说说“包〞字还能加上什么偏旁？

2、“包〞字家族还有很多成员。

你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。

2师送礼物：每人一所小房子。空空的房子多冷清呀，

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