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第页共页《炎帝的传说》教学反思李瑞苗《炎帝的传说》教学反思李瑞苗《炎帝的传说》教学反思李瑞苗这是一篇神话故事，它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝观察到鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，他便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷，从而造福人类的故事。课文共有六个自然段，每段配有插图，图文并茂，粗浅易懂。今天的公开课讲了本课的第二课时。在教学中我采用了以下几个环节：一、导入：这节课我们继续来学习第26课，请大家和教师一起书写课题。〔师板书，生书空〕，齐读课题。二、读课文。1、生自由朗读课文，重温课文内容。2、挑一组同学在班内展示朗读，一人读一个自然段。读完后，其他同学举手纠错。3、全班齐读课文。三、完成导学案“精读感悟”局部。1、指名读第一小题。〔读第一自然段并考虑：人们不会种庄稼的时候，靠什么充饥？〕生自由读第一自然段，找出问题的答案。2、自己读第二小题〔找出炎帝是怎样发现种植的方法的？用“”划出并读一读〕，先在第三自然段找出“发现”一词，考虑问题的答案。指名发言，其他同学提出不同意见。3、师读第三小题〔联络全文想一想为什么人们称炎帝为“神农”？〕，学生考虑后自由发言。师予以引导，提醒学生通过以前人们的生活食不果腹和如今人们的生活有了保障，做一比照，明白这些都是炎帝的功绩，是他细心观察，勇于理论，才创造了种植五谷的方法，改善了人们的生活。所以人们都尊称他为“神农”。四、完成导学案“稳固练习”局部。1、齐读第一题的例句。考虑用“胖乎乎”造句。生自由发言，师评价。同桌交流自己的句子，然后写到导学案上。2、指名读“阅读短文”的.两个问题，提醒学生通过观察找出答案〔短文共有四句话〕。生自由朗读短文，考虑第二小题。师巡视，局部学生找到了答案，局部学生不会找。师朗读短文后提醒学生在短文中找“发现”一词，答案显而易见。提醒学生做阅读题要擅长观察、擅长考虑。五、布置作业。导学案上的拓展延伸题〔把炎帝的传说故事讲给家长听。〕优点：借助导学案，整个课堂环节比拟明晰，也给了学生朗读课文的时间和展示朗读的时间,可以及时纠正孩子们的错误读音和对一些词语的不当理解。〔比方“充饥”一词，学生比拟生疏，都理解成“吃饱吃好”，我及时予以引

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