《海洋-21世纪的希望》教案设计

?海洋——21世纪的希望?教案设计

概要：解今天海洋开发利用获得的宏大成就，畅想人们美妙的将来，从而培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。重点、难点1.品读感悟海洋与人类的关系。2.根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美妙的将来。设计理念以学生的开展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进展整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、进步素质。设计思路本设计紧扣“海洋——21世纪的希望〞这一主题，开展多方式的朗读指导、理解和讨论，分析海洋成为21世纪的希望的来龙去脉、前因后果，抓住“希望〞为精讲的打破口，多媒体有关开发利用海洋的音影资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力的印象，加深海洋的认识和定位。师生间、生生间各自课外知识搜集的整合与交流，并倡导环保的思想教育这一设计宗旨，来达本钱课时的知识内化作用。一、谈话导入，感受海洋特点。1.板书：海洋〕提到海洋，你能用哪些词语来形容它？谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。提到海洋，你能用哪些词语来形容它？谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？

2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。

二、品读感悟，理解海洋与人类的关系。

1.翻开书，自由朗读第2、3自然段，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？

生交流：①人们热爱海洋体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋哪些词语能表达出来？读着这句话你想起了什么？指导朗读，及时评价。

③读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？真是太可怕啦，谁再来读一读？

④出示图片，这是2022年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地分开人世，留下悲哀欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。

瞧，海洋既能提供应人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？

3.小结：这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系非常亲密，回忆这一自然段的写法，有值得你欣赏的地方吗？

提示：从构造上看，存在什么构造，这样显得纲目清楚，条理清楚；从语言修辞手法上看，运用什么修辞手法？你读起来觉得怎样？说明文为了防止语言的枯燥无味，常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描绘，这样读起来就生动、有趣多了。这样的写法下文中也有。

4.过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

5.出示，你能用“因为……所以……〞结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以……是因为……〞来说说吗？

6.正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹〞。什么叫“望洋兴叹〞？人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？

三、合作交流，深化理解海洋。

1.时代在前进，科技在开展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹〞吗？

①出示第4小