《寒风吹彻》表格式导学案3（苏教版高二选修教案）

?寒风吹彻?表格式导学案3〔苏教版高二选修教案〕

概要：冬天〞，散文以这段场景组织衔接了“十四岁的我〞，“如今的我〞，与“我〞“隔着三十岁的人生间隔〞的姑妈和母亲。2、课文的解读：问题2：在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情〞体味到了“冬的寒冷〞“冬的寒风吹彻〞，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我〞对于冬的描写和思索。A、十四岁以前的我(t4)B、十四岁的我(t6)“我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的。〞T6“牛车一走出村子，……让你浑身上下只剩下寒冷。T7那个夜晚并不比其他夜晚更冷。T8只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。……同村的、邻村的、认识和不认识的好几架牛车在这条夜路上抵挡着寒冷。T9而这次，一野的寒风吹着我一个人。……如今全部地对付我。T10我掖着羊皮大衣，……我把仅有的温暖全给了你们。T11天亮时，牛车终于到达有柴禾的地方。……像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻－－这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。T13十四岁的孩子居然已经学会了单独品味自己的伤痛。天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。我没吭声。也没向家里说腿冻坏的事。宏大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个14岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问。初尝了冬天的严寒，体味到了同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。

?寒风吹彻?表格式导学案3,

主备人：刘锦杰审核人：张芹使用时间：2022年月日使用人：

?寒风吹彻?导学案

［目的展示］

1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。

2、懂得本文在表达中使用时空交织构造所产生的表达效果。

3、品味文章质朴而隽永的语言特色。

1、课文导入：

问题1：作者刘亮程在散文?寒风吹彻?中用怎样的表达方式讲述了一段关于“我〞的人生经历以及生活感悟？

作者以“30岁的‘我’〞作为表达的起点，在一个雪天，围抱火炉，抚摸自己的一生，感悟冬天〞，散文以这段场景组织衔接了“十四岁的我〞，“如今的我〞，与“我〞“隔着三十岁的人生间隔〞的姑妈和母亲。

2、课文的解读：

问题2：在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情〞体味到了“冬的寒冷〞“冬的寒风吹彻〞，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我〞对于冬的描写和思索。

A、十四岁以前的我(t4)

B、十四岁的我(t6)

“我对寒冷的认识是从那些夜晚开始的。〞T6

“牛车一走出村子，……让你浑身上下只剩下寒冷。T7

那个夜晚并不比其他夜晚更冷。T8

只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。……同村的、邻村的、认识和不认识的好几架牛车在这条夜路上抵挡着寒冷。T9

而这次，一野的寒风吹着我一个人。……如今全部地对付我。T10

我掖着羊皮大衣，……我把仅有的温暖全给了你们。T11

天亮时，牛车终于到达有柴禾的地方。……像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻－－这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。T13

十四岁的孩子居然已经学会了单独品味自己的伤痛。

天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。我没吭声。也没向家里说腿冻坏的事。

宏大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个14岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问。

初尝了冬天的严寒，体味到了同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。

C、三十岁的我

D、与“我〞“隔着三十年这样的人生间隔〞的姑妈和母亲

“但在我周围，肯定有个别人不能……此后整个人生。〞T17

冬天渐渐蚕食人的生命，没有人可以逃脱，可以幸免。

落在一个人一生中的雪，……显然杯水车薪。他在寒冷太宏大。T18

生命的旅程就像?笛梦?中的“我〞一样，没有伴侣、没有依靠，只能凭着自己的毅力，艰辛地走完。对于人生中所有的寒冷，别人的温暖只能是杯水车薪。

就像陈子昂?登幽州台歌?中所吟道的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。〞横亘在这些作家作品中的是面对时间历史的长河，人所显现出来的渺小，生命中孓然一身的孤独，以及这种孤独带来的伤痛和荒凉。时间让每个人逐渐进入生命的冬天，进入了最后的岁月。

问题3：“我〞说“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。〞对于“我〞的姑妈和母亲，“我们〞也帮不上忙吗？

对于姑妈“多少年过去了，我们一直没有等到这个春天。好似姑妈那句话中的“天〞一直没有热。〞我和母亲平淡地谈着姑妈的死，“像在说一件跟死亡无关的事情〞。

姑妈的死让“我〞想起了爷爷奶奶：“我们在世上的亲人会越来越少。〞应该更多地去关心长辈“我告诉自己，不管天冷天热，我们都常过来和母亲坐坐。〞为母亲挡住一丝寒冷。

问题4：既然可以为母亲挡住一丝寒冷，是否也就意味着可以帮助母亲，让她不用一个人孤独地过冬？

问题5：全文以“寒冷〞贯穿始终，你认为这种“寒冷〞在文中有哪几层内涵？

寒冷的内涵：

问题6：既然“我〞意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲单独在冬天的透心寒冷，为什么我仍然无能为力？

这种“无能为力〞源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命只能裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残；低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。

所以“我〞即使意识到了情感的重要性，面对冷峻、凝重而严酷的生命也只有忍受和无奈。

围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。“我〞知道这一时