《奥林匹克精神》教学设计

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概要：答1、明确倾听要求，出示作答题目下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答什么样的“听〞才叫倾听呢？，我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，答复几个问题。请拿出纸和笔作必要的记录2、师演讲文本，生倾听记录情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆贺奥林匹克运动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演说。注：演讲时，删除文本第三节的后半段以及第六小节，并同步三次出示练习二中的问题。3、合作讨论，辅以阅读，完成作答四人小组交流答案，可以参考文本，完善记录的关键词。课堂交流，明确答案。预设指导一，问题②，除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什么美呢？请大家再听一遍这句话“这种内心的悦乐……为阳光……音乐……体育馆〞，明确：自然美或音乐美或荣誉美等。预设指导二：教育的现状让人不满意，那么与体育有什么关系呢？明确：希望通过体育来改变教育现状振兴教育。预设指导三：奥林匹克精神除了“群众参与〞之外，还有哪些内容？请再听一遍这段话“面对一个……力量之一〞，明确：促进世界进步，构筑将来。再听下面这段话，促进世界进步的哪些方面呢？“虽然…缺乏以…，不能…也不能…但是…〞，明确：还可以促进和平、公平、教育。4、概括全文请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神

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一、目的设计

1、通过“倾听〞活动，引导学生“擅长倾听〞，挑选提取信息。

2、通过演讲活动理论，体验感受演讲的说服力和感染力，进步演说才能。

二、教程设计

㈠导入：

顾拜旦，可能爱好体育运动的同学对他并不陌生。

请你用一句话来评价一下你所理解的顾拜旦

。

这节课我们共同来学习他众多演讲中最为经典的一篇

学习方式是

㈡活动一：倾听作答

1、明确倾听要求，出示作答题目

下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答

什么样的“听〞才叫倾听呢？，我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，答复几个问题。请拿出纸和笔作必要的记录

2、师演讲文本，生倾听记录

情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆贺奥林匹克运

动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演说。

注：演讲时，删除文本第三节的后半段以及第六小节，并同步三次出示练习二中的问题。

3、合作讨论，辅以阅读，完成作答

四人小组交流答案，可以参考文本，完善记录的关键词。

课堂交流，明确答案。

预设指导一，问题②，除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什么美呢？请大家再听一遍这句话“这种内心的悦乐……为阳光……音乐……体育馆〞，明确：自然美或音乐美或荣誉美等。

预设指导二：教育的现状让人不满意，那么与体育有什么关系呢？明确：希望通过体育来改变教育现状振兴教育。

预设指导三：奥林匹克精神除了“群众参与〞之外，还有哪些内容？请再听一遍这段话“面对一个……力量之一〞，明确：促进世界进步，构筑将来。再听下面这段话，促进世界进步的哪些方面呢？

“虽然…缺乏以…，不能…也不能…但是…〞，明确：还可以促进和平、公平、教育。

4、概括全文

请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让群众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。

过渡语：活动一倾听至此完毕，谢谢大家的积极参与和合作，看来大家不仅是考试时做阅读理解题目的高手，也是有很强的倾听才能的。训练了耳朵——听的才能，下面进入活动二，体验演讲，练练我们的说的才能，我相信大家一定会展示出我们的演讲风采。

㈢活动二：体验演讲

课件显示——体验目的：如何表达演说的感染力和说服力。

演讲活动是以演为主还是以讲为主呢？

课件显示——以“讲〞为主以“演〞为辅。

我们要努力通过语言的表达表达语言的魅力，增强演说的感染力和说服力。

下面我们以第二小节为例，尝试演讲

1、学生尝试演讲第二节。

2、结合体验，小组成员商讨交流，如何更具感染力和说服力。

3、交流体会，指导点拨。

指导预设一，“奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚〞。赞颂的语气，喜悦的神态。

指导预设二，“包括但又超越了〞，关键词语要重读。

指导预设三，几次停顿。

“作出详细阐述〞之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。

“设想一下〞之后的停顿要到达引领听众共同去想像的目的。

“当这种内心……，∨交融在一起〞，长句中的换气停顿。

预设四，“为…所…，为…所…〞，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。

预设五，“绚丽的梦想〞，自豪、肯定、有力。“这一迷人的梦想使世界凝聚在一起〞，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚决的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。

4、分解指导后，学生再次尝试体验演讲。

5、生讲台展示，鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。

6、评点小结

讲：语气、语调、语速、重音、停顿……

演：手势、表情、视线、身姿……

7、理论演讲

学生揣摩演讲后，四人小组交流体会，推荐优秀者上讲台展示。

鼓励语预设：演讲是英勇者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言程度，表达着一个人的自信与智慧、教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。

演讲后围绕讲和演两方面。组织评点

8、综合演讲体验

全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演讲全文。

情境创设：站着的每一位同学，如今你就站是金色演讲大厅里，你就是奥运会的创始人顾拜旦，你走上讲台，热烈地、赞颂讴歌奥林匹克精神，让精彩的演讲