青蛙与蜻蜓初稿

《青蛙蜻》教学计教学目标：1、认读本生字，会写本课生字。2、利用熟，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声、形旁表义的特点。3、正确、利、有感情地朗读诗歌，体会两个“小英雄”各自的性格特点。4、了解益对人类的贡献，培养保护益虫的意识。教学重、难点：1、正确认并书写生字。2、借助诗内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。教学准备：图片、生字卡片、课件教学过程：一、猜谜、激趣揭题1、会猜谜？谁是猜谜高手？我来考考大家，仔细听：①身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。学生猜谜，说出谜底。教师随学生说出板书“青蛙,生书空图）它的名字里面有个字表示颜色的字（青齐读一遍。②还真难不了你们，真是猜谜高手，再来一个：像架小飞机，飞在半空中，翩翩起舞时，不忘捉害虫。教师随学生说出谜底，板书“蜻蜓读一遍贴图）今天学的儿歌有两种动物，是——（引导学生说出，是青蛙与蜻蜓。2、你们见青蛙与蜻蜓吗？谁愿意来介绍一下？（随机夸奖：会在生活中学习，是个细心的孩子，了不起今天我们就一起走近——青蛙与蜻蜓（手势示意学生引读课题二、初读识字1、师范读过渡语：它们俩都做些什么呢？那咱们得先把儿歌读准、读通。听老师读，注意听清字音。2、学生自读。

请孩子们自由小声地读儿歌圈出不认识的生字用你平时喜欢的识字方法去认识它们吧！(提醒学生听清要求)教师巡视指导，让学生自主识字。3、检测词（课件出示）①生读，学生跟读。师及时正音。②男女生赛读。3、检测生出示生字卡片）①除：认读，组词，说说你还在在哪儿见过它？指导书空字形片）害：认读，组词并用其中的词说说话，指导书空，提醒中间的是一个“丰”字。湖：认读，组词，指导书空，提醒字的结构：左中右。静：认读，组词并用其中的词说说话。指导在本子上写两个，注意字形。晴：认读，组词并说说话。②指导书写你觉得哪个字最难写你要提醒大家什（根据学生提出的难字在田字格中范写把你觉得最难写的字写个。师巡视，提示写字要做到三个一，姿势好字也漂亮。课件出示太阳图：怎样记住“晴”？”的左边是个日字旁，表示它跟太阳有关是啊”字的日字旁表示“晴”字和太阳有关，我们叫它“形旁而“晴”字的另外一部分“青”则表示了“晴”字的读音，我们叫它“声旁像这样由形旁和声旁两部分组成的字我们叫它“形声字课件出示眼睛图”该怎样记住呢？指导进行形声字分析，进一步巩固对形声字的认识。4、课件出“青”齐读字，谁会变魔术，给它加个偏旁变成另外的字？生说，教师课件出示。它们的读音和“青”一样吗？师引导学生标出生字的音节，找出读音跟“青”想同的“蜻察其他字，音节中都有相同的韵“是声调不同它们的读音都很接近表示读音的部分是——声旁，比如：青（利用课件）

表示意思的是——形旁，比如用课件）小任务：在书上找出形声字：睛

呱

稼晴

蜓

吱

师小结：汉字真是奇妙，一个“青”字加上不同的偏旁，就能组成这么多意思完全不同的字这样我们就可以在识字的时候只看他们的声旁来猜字这种识字方法叫——“猜半边其实，在汉字中有很大一部分都是形声字，我们可以利用形旁表义，声旁表音这一特点来识记汉字。看，这些也是形声字，你能猜猜他们的读音吗课件出示：猜、靓、倩）让孩子们猜一猜再标出音节教孩子们读一读体会声旁不一定表示读音的特点。师小结：看，这些形声字的声旁也是“青”字，但是他们的读音在汉字的演变过程中发生了变化以我们在识字的时候还得炸我们的无声的老师字典来验证他们的正确读音。5、游戏“宝宝找家出示）瞧，字宝宝们迷路啦，谁来把他们送回家啊？还得说说为什么送这个家喔。（）蜓

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()（）神三、感情朗读，了解益虫1、齐读儿：字宝宝今天玩得可真开心，他们都回到了自己的家，我们一起来读读儿歌，注意读准字音，读通句子。2、青蛙与蜓，你喜欢谁就读谁，指导学生感情朗读课件出示）青蛙哪一小节写青蛙？谁能读读吗？为什么喜欢它（引导学生说出呱呱呱怎样记“呱？你已经学会用形声字来帮助识字了是个会学习的孩子！并板书还有谁喜欢青蛙？喜欢的孩子站起来一起读。你能带着动作读读这一小节吗？学生带动作表演读——全班带动作齐读这一小节。蜻蜓为什么喜欢蜻蜓呢（板书不吱声用形声字的方法记“吱”聪明的孩子你也会用形声字法来识字了蜻蜓做了什么好事情？是怎么飞去的？我们读这一句应该读得怎样？喜欢蜻蜓的孩子站起来读一读以做做你自己喜欢的动作。3、分角色：男生扮演青蛙，读写青蛙的小节；女生扮蜻蜓，读写蜻蜓的小节。4、师总结像青蛙呀，蜻蜓呀这