浅论信息技术在学科教学中重要性文档

浅论信息技术在学科教课中的重要性经过十年的信息技术教课，我更为充分地认识到信息技术在学科教课中的重要作用。从教课整体上看，多媒体技术丰富了教课内容，增强了教课成效；从教课系统上看，多媒体技术在教课中的应用惹起了教课内容、教课方法、教课组织形式等一系列变化。信息化是现在世界经济和社会发展的大趋向，信息技术与其余学科的整合将成为我国面向学校教育教课改革的新视点。信息技术为各学科教课内容、教课方法和学习方式等都供给了更深更广的可发掘潜力。新的学科课程标准为我们提出了崭新而丰富的总目标。所以，教师一定将先进的教育思想和方法与信息技术相联合，更好地达到各学科教课的根本目的，在学科学习过程中，培育创新精神，发展实践能力，提升教育修养，陶冶崇高的人文情操，不停完好人品。一、利用信息技术中的计算机协助教课，促使学生踊跃参加各样学习活动。计算机协助教课（CAI），它不单刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，并且有效唤醒人的兴趣、情绪和思想，创造优秀的气氛。教课课件不只包含文字和图形图像，还可以体现音频、动画、视频等，利用多媒体课件的交互性，使学习生动开朗、踊跃主动地进行。利用信息技术，教师经过制作课件，能够将知识的表达多媒体化。教师应多从讲堂上师生的互动考虑，依据需要把一部分教课内容制成课件，也能够利用身旁的全部资料，如录像、图片等进行整理，传输到计算机上转变为数字信息。二、利用网络，指引学生踊跃参加学习过程。利用网络，指引学生踊跃参加学习过程，充散发挥学生的主体精神，侧重培育学生自己查问资料的能力，不停提升学生的自主学习能力。对高年级学生，突出指引他们学会在网上阅读适合自己的各样形式的资料，学会在网上珍藏自己喜爱的知识，频频感觉、认识和理解，详细内容如有名小说、经典电影、动画大师的作品、获奖的图片等和经过一系列的阅读、收1/3藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感觉，真实达到培育学生自主学习与归纳总结能力的目的。学生经过网上教课资源，能够相互沟通看法、共享信息，互相进行察看、比较、剖析、评论等活动，既有益于加深学生对问题的理解，掌握知识，又有益于培育学生的互帮品行，应鼓舞学生利用互联网资源，查阅丰富的信息，宽阔视线，展现成就，进行沟通，使讲堂知识在网络中延长、拓展。在讲解COOL3D》一课时，学生经过搜寻、小组议论沟通，知道了制作电电影头的几种软件、字库的众多及殊效制作方法，赏识到各样充满特技成效的电电影头。网络使学生在宽泛的文化情形中认识世界艺术，使学生的审美赏识能力获得提升，这也是新课标中对感情价值的要求之一。三、利用信息技术，提升学生综合实践能力。联合信息技术教育，在教课中发展学生的综合实践能力。综合性即各个学科的联系联合，同时也与现实社会、现实生活联系起来的实践活动。如联合语文诗歌单元的学习，在电脑顶用绘图的手法表达诗句意象，制作解读诗歌境界的诗配画试试，如用金山画王、绘图软件制作《月下独酌》等，有些作品还被语文老师所采用并用于教课。利用计算机信息技术课上所学的PPT制作校园景色的幻灯片；利用平面设计软件制作化学实验图解、模型，物理物体受力剖析表示图，等等，把各科学习融入信息讲堂中，快乐地多门路地学习，帮助学生活跃思想，宽阔眼界，提升学习兴趣，交错稳固学科知识，提升综合实践能力。学科教课与信息技术教育的整合，使教课化难为易，化复杂抽象为直观形象。在有限的时间里，加大教课密度，丰富教课内容，提升讲堂教课效率。同时经过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培育学生的察看力，增强记忆力，宽阔视线，发散思想，丰富想象。可是在信息技术运用学科教课的同时，仍有一些不行忽视的问题，如师生在网络上的直接沟通仍需增强；学生的自主参加意识不强，自我拘束能力较差的学生简单失控；资源的大批、多样化简单掩饰剖析思虑过程；一些基础知识简单被忽视等。四、信息技术教育的快速发展，对师资提出了新的要求。2/3教师要拥有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教课和科研的能力，即教师的整合能力。主要包含：1.不停更新的信息技术知识技术。2.超前的信息技术教育价值观和优秀的信息技术使用习惯。3.信息技术与学科教课整合的教课方案能力。教师的教课方案能力是信息技术整合能力系统的核心，选用适合的信息技术及应用方式，设计教课和学习活动，合理办理并应用教课资源。4.信息技术与学科教课整合的教课设备能力。比如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，培育学生的学习能力等。5.信息技术与学科教课整合的教课评论能力。6.信息技术与学科教课整合的自我发展能力。教师应能利用联合校本的实践，经过对教课活动的自我评论和反省及系统学科的研究，不停提升自己的“整合”能力。信息技术协助教课与其余学科整合已经是现代化教课方式之一