25、《矛和盾的集合》教学设计

25矛盾的集（第二时）交通小孙娇教学目标：1指导书生字“退，复生词“集合招架、紧、固然、乌龟、卫、进攻、口、坦克、二为一、场、大显神威、首次、成一团、胜者2在具体情境中理词语。3、继学习默读文，读懂课内容，结生活经验理“谁善于把人的长处集一身谁就会是利者的道理。教学重点发明家怎样发明坦的即把盾的自和矛的进攻的优点合二一的过程。教学难点：解、体会由克的发明引的道理。教学准备：型、矛、盾教学过程：课前三分钟讲成语故事闻鸡起舞《相矛盾》一、导入：师谈话：人们纷纷笑卖矛和盾人自相矛盾更有聪明人想到了别，是什么呢这节课我们续学习课，齐课题。二、复习1游复习：①声练读②两火车比赛③教师指导学们做口形，个同学猜④读

三、学习第5然段1教师出坦克模型介绍其成部分名称同学们的真准确，老有一个模型让你们大饱福想看吗）2、师谁搜集到克的资料，你可以为们读一读吗轮子、履带驾驶室、坦炮、炮塔“坦克”译“战车，“陆战之具有强直射火力，高度越野机力和坚强装防护力的履式装甲战车辆乘坐34人，分别担负挥、射击、驶等任务坦克主要用地面作战，以对坦克其装甲车辆作战，也用于摧毁战工事，消灭有力量。3师：你真是一个心人，为我查找了这么细的资料，战争中坦就像是一匹副武装的马，所披糜，扫一切。你能课文中的一词来形容坦吗？生：大显神师：这坦克战场上大显威。我们来一下相关落它在第段师：自由读你看到了什场景了？生看到了德国跑了生看到了他们哇大叫生一大群德国上来了，一坦克开来了他们都吓了师这坦的威力真呀你看那德国闻风丧落荒而逃，你能反坦克大的威力读来吗？

①学生读、评读，师相机指②指导读，边说边书首次第一回突出德兵从来都没见过它们第一次，所要加重音庞然大物体特别庞大克与小汽小人比较拉长音米哇哇直叫：个劲地叫直”要拉音（是怎的叫）乱成一团：国兵四处逃，像热锅上蚂蚁（怎乱）一下子：速快，要快点十公里：很，也要拉长③学生名读、分句④通过读我们知道克的本领么巨大，威多么强大⑤对接（这克真是）显神威（这坦克真）庞然大物（这坦克把国兵吓得）哇直叫（吓得）乱一团（吓得）一子退了十公⑥所以大显神威”是（充分示出本领和能）1

同学们，在活中你有没见过大显神的事物呢学生回答神舟”五号空飞船，海馆的大神龟我国奥运健儿„„四学习自段

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默读课文（集中注力，不声不指读边读边想用一句话说这威力无比坦克是怎么明的？3

根据回答出：坦克把盾自卫、矛的攻合二为，在战场上大显威4

师：什么是二为一？（两个合为一）这两个别是指矛和盾（书）①矛是么样的？你过吗？教出示矛（这是矛，有一长柄，有一锋利的尖，以在战场上缩自由）的特点是什么？在2中找到关语句对方的矛雨点般向刺来。指名

师：所以矛优点就是进（板书）这句子也是一个喻句，把进中的矛比作点②师：是与朋友的次比赛，是一场怎样比赛？生：激烈的紧张的师：你在哪体会到的？生：方的矛如点般向他刺，发家用盾左右挡还是难以招架（出）师读了这一当时的场面感受到了吗如果用平的语气读我们能感到吗？谁来一读，指明这一句师：感觉到吗？哪个词你感受到了生：左抵右，如雨点般发明家刺来难以招架③师：让我亲感受一下当的场景，来做矛，你是拿着盾的发明家开始刺了，、下、左上右上、右左，慢慢地

戳子们顺着师的手势指挥开始抵（发孩子的不，质疑要像雨一样的戳）师：你们比明家历害，抵挡住了啊这是怎么事？生：人家是点般的矛师：在老师来发明家你们的手是矛，你的矛如雨般刺来，我左右挡，还是架不住，我来换一换你们手里的矛在向我进，那盾的特就是自卫（书）学生表演

教师：这样去，不被戳成蜂窝煤才呢？这样紧张的感觉体会到了吗我们再来读读（板书④师：即使发家一手持矛手持盾也不过他技艺超的朋友这危急时他想的是何用手中矛和盾战胜的朋友于是他想到出示句子盾太小啦，果盾大得个铁屋子，人就一枪戳不到我啦！师：的优点进了扩大这回雨般的矛他不怕了，有铁屋子还不够怎样去取胜？发明家这又想到了么？学习4自段出示句子：了„发明家发明了克生：开个小伸出矛、枪或炮口师：这集中谁的长处生：矛师：这时候是原来发明手持的那个吗？

生：矛有特含义，指枪和炮口师：所以要“”括起来生：装上轮，安上履带师：解决了运问题又有了进的炮口他是这想的又是这样做的，和盾结合在起就产生了克五、学习最一段1师：指画坦克图：么大显神的坦克，多聪明的发家他集合了的进攻和的自卫的处集于一身这仅仅一辆坦克吗？更是一次思上集合师：这时，们要向发明学习什么呢生：发明东生：他的想师：，就是集合的想，诉我们应怎样去想，怎去做，齐读课文最一句师坦克的发把矛的长和盾的长集合在了一，可取战争的胜利我们生中有没有把种事物的长集合在一起事物呢？谁说说生：橡皮+铅笔=带橡的铅笔手机

手机+相机=相钻井工人的子

双层公交车六：学习生师：活中需要们处处留心多多思善于把别人长处集

于一身，谁会是胜利者希望