教育督导典型案例-督“双减”重在导“三归”

督“双减”重在导“三归”内蒙古自治区赤峰市敖汉旗责任督学邓亚娟我是内蒙古自治区赤峰市敖汉旗新惠第七中学的督学，本学期，敖汉旗督导室继续将“双减”工作作为“一号督导工程”进行重点安排部署，挂牌督导过程中，我深刻体会到督“双减”不能只督促学校做减法，要把督导的重心放在引领学校回归教育的本真，通过督“双减”,回归教育规律、回归学科本质、回归儿童视角。【案例背景】新惠第七中学地处城乡结合部，是镇内一所新建学校，学生大部分是留守儿童，而且单亲家庭、问题孩子居多。学生的基础与学习习惯不好，“双减”背景下，如何通过督与导，促进学校办学水平提高和学生全面发展，成为摆在我面前最为棘手的难题。【案例描述】9月份，我深入学校，通过听取汇报、查阅资料、随堂听课、师生座谈、现场察看等方式对学校进行了全方位、多角度的了解，向学校领导班子提交了“双减”督导过程中发题还很严重，学科教师对集体备课不重视；2.作业质量不高，内容偏难，形式固化、老化，无创新；9月末学校开展了以“在双减政策下，探求教学新发展”为主题的“新教师亮相课活动”;10月中旬开展了同一主题法，并建立作业研究制度，把精准的作业设计、精当的作业内容、精确的作业难度确定为教研课题进行研究，每周通过集体备课的方式，对下一周的学科作业进行基于课程标准、落实学科素养的精准研究设计，让作业回归学科本质，发挥发育人功能。学校于10月份开展了两次“落实双减，提质增效”为主题的集备作业设计、学生常规作业、学生特色作业的评比展示活动，我参加了其中的一次，可以看出学生的作业有了大幅度的提高，在作业设计上突出了情境式作业、主题性作业、实践性作业、综合性作业；在作业功能上突出了帮助学生学习、激发学习兴趣、形成学科能力、培养学科思维功能；在作业管理上，突出了统计分析、帮助教师检测学生学习效果、精准分析学情、改进教学方法。三是回归儿童视角——设置课后服务体系针对课后服务存在的问题，建议学校广泛征求学生和家长的意见，回归儿童的视角，将课后服务课程化，制定课后服务课程体系，让课后服务课程既符合学生的心理和生理特点，又能满足孩子们的兴趣爱好，形成“1+1+X”课程菜单。9月份，学校提供了菜单课程，孩子们打破班级限制，根据自己的兴趣自由选择，在专业教师的指导下共同发展；菜单化的选修课程为孩子们的兴趣激发和能力培养插上了理想的翅膀，孩子们尽情地在兴趣的乐园里快乐成长。课程模块主要内容课程设置1(必备模块)自主学习自主作业、自主阅读1(主题模块)专题教育党史教育、爱国主义教育、理想信念教育、法制教育、劳动教育、安全教育、国防教育、礼仪规范教育等X(选择模社团活动足球、篮球、排球、合唱、舞蹈、吉他、钢琴、剪纸、素描、水彩、心理、科普【案例反思】作为责任督学，为了更好地完成自己的职责使命，要做文化积淀都不同，责任督学首先要充分了解自己这份“责任田”的优势和劣势，再立足校情实际精准“把脉”,利用学校的现有资源，调动一切积极的因素，化劣势为优势，化优势为特色，帮助学校调整思路，完善教育教学策略。二是要措施具体。责任督学对学校开展督导，要和学校