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文档简介

加强作业设计教研提高作业育人功能【案例背景】2021年5月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的国务院教育督导委员会办公室列为教育督导“一号工程”。“双减”的重要任务之一是抓学生作业管理，统筹学生作业是“双减”落地的重要一环，而作业设计教研恰恰是这一环【案例描述】学校师生的座谈交流中也印证了学校对作业教研重视不够针对督导发现的问题，我与校领导作了深入沟通，提出者思路，把作业设计教研作为校本教研的重点来抓，引导教师转变观念，把从对教辅材料的依赖转变到依据学情自主设计作业上来。“导”即学校做好作业设计教研的自我督导，充分发挥学校自主能动性，督导各学科开展好作业设计教研。“建”即建立系统思维，把设计课时作业转变为设计单元整体作业上来，管理者要重点研究制定作业统筹协调机制等管理办法，教研组长、备课组长、骨干教师要重点制定作业设计研究专题，将其纳入教研计划，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。通过一段时间的整改，我感到学校在作业设计教研方面切实认识到了提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学学校将作业设计纳入教研体系，将提高教师作业设计与考试命题能力作为学校教研工作的重要任务来抓，制定作业设计教研自我督导标准，依据标准对各学科作业设计教研开展了自我督导，规范了各学科在作业教研方面的统一要求和程序；三是布置的作业质量有了新变化，布置的分层、弹性和个性化作业多了，机械、无效作业和重复作业少了，作业设计更符合学生年龄特点和学习规律。【案例反思】通过这一案例，我对责任督学如何指导学校推进“双减”工作有了更深刻的认识和感悟。一是督学要有懂政策的心脏。要围绕学校“双情况，秉公督导，坚持做到摸实情、讲实话、出实招、见实效，而这些的基础必须对政策、方针熟记于心，因此督学平日要注意加强学习，熟练掌握“双减”相关的政策要求，从而做到督导有据。二是督学要有善于发现问题的眼睛。“双减”工作是一项系统性工程，涉及到学校管理方方面面，涉及到教师、学闻问切”的同时，要用敏锐的目光发现问题，聚焦“双减”工作落实中的关键问题，突出重点，带着线索督、跟着问题查、盯着问题改，推进“双减”工作最后一公里走深走实。三是督学要有善于思考的大脑。所谓督导，不仅要“督”好更要“导”准。“导”就是指导，对发现的问题要及时提出改进建议，形成反馈意见，与学校加强沟通交流；对需要持续督导的问题，要善于

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