语言的教学计划

第页语言的教学计划语言的教学安排1

幼儿语言的教学目的任务并不仅仅是背会几首诗，会讲几个故事，会念几首儿歌，而是通过这些形式培育幼儿的语言表达实力创建思维实力还有想象力和朗读实力，并且通过对诗、故事和儿歌感悟中受到思想教化。为了使幼儿在本学期得到更好的发展。特定如下安排：

一、学生基本状况分析。

学前班有学生51人，男生有28人，女生有23人。多数学生都是八岁幼儿，有一小部分七岁幼儿。学生天真浪漫，聪慧好动，但由于独生子女特性都特别强，自制力都很差，但经过上半年一学期的教化，经过努力培育和训练，有了很大进步，本学期打算加大教化力度，增加孩子的适应环境的实力，让幼儿养成最基本的学习习惯，初步懂得教学常规，遵守教学中最基本的环节来发展自己。

二、教学目标及任务1、培育幼儿发音精确，清晰，说话连贯、完整。

2、发展运用语言交往的主动看法和良好习惯。

3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听实力，理解和表达的实力。

4、培育创新、竞赛和自我评价意识和实力。

5、发展早期阅读及提前书写的爱好和实力。

6、渗透培育诚恳、英勇，不傲慢自满等思想教化。

三、教材分析

教材以生动形象的图画为主，体裁以散文、诗歌、儿歌、绕口令、故事为主。共有32篇课文，其中培育幼儿讲解并描述实力：《有最兴奋的一件事》、《猴子过河》、《狐假虎威》、《小山羊对不起》；培育幼儿复述实力：《打破了碟子》、《巴拉根仓的故事》、《送你一把伞》、《重要电话》；培育幼儿朗读实力：《绕口令》、《春天》、《摇篮》、《公园里》；培育幼儿语言组织实力：《看图说句》、《看图说动词》、《扩句练习》、《对着说》、《续编故事》、《看图编儿歌》。

四、落实教学任务提高质量的措施

幼儿的特点是在随意中对宠爱的事物易于感知、记忆，开展主动地思维和想象，因此本学期在教学中努力培育学生的学知爱好，选择幼儿易于感知的内容来调动学生学习学问的爱好，发展幼儿的想象力和创建力。

1、指导幼儿观赏，促进幼儿的思维和想象力的发展，在培育时要启发幼儿围绕主题绽开联想，熬炼幼儿各种实力的协调发展。

2、启发幼儿自己提出问题，解决问题。

3、擅长引导幼儿开展创建性的想象活动。

4、重视德育培育。

五、德育渗透

在本学期的教学中除了接着培育幼儿的学习习惯外，还须要培育幼儿诚恳英勇的品质，做错事要勇于改过，要看到别人的特长，不要傲慢自满的品质，同时激发幼儿爱学校爱老师，爱上学的情感。在日常生活中留意各种德育的培育。

六、课外活动的支配

1、通过"比一比，看一看"提高幼儿的书写实力。

2、通过比"谁是小能手"让每一名幼儿都参加说话训练。

3、通过竞赛背诵儿歌、诗歌提高幼儿的记忆力及积累词汇量。

语言的教学安排2

一、班况分析

本班共有幼儿25人，其中男15人，女10人，幼儿年龄小，都是新入园，对园内环境及常规都比较生疏，针对本班状况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，留意培育幼儿良好的学习习惯，培育幼儿活泼开朗，英勇坚毅的性格.

二、教化目标

1、培育倾听行为

学会宁静地听同伴说话，不随意插嘴，喜爱与同伴沟通，情愿在集体目前讲话。

2、发展表述行为

表述是以肯定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人观点行为。

3、观赏文学作品德为

喜爱观赏文学作品，情愿参与文学活动，对文学作品语言感爱好。

4、早期阅读行为培育

小班早期阅读目标是：喜爱看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。

三、教化内容

1、创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。

2、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达实力和思想实力。

3、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。

四、语言实施策略

1、操作与嬉戏

小班上学期，尤其是学期初，所选择作品许多是手指儿歌，一边玩手指嬉戏，边学儿歌做动作，便于驾驭儿歌内容，同时增加趣味性。

2、谈话与讲解并描述

小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体探讨等方式能够加强幼儿对作品的理解。

3、戏剧表演

幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。

4、前阅读、前识字和前书书

有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。

五、课时支配

1、大拇歌

2、小兔乖乖

3、拉大锯

4、很多很多刺

5、虫虫飞

6、小花狗与大石头

7、点点爱去幼儿园

8、拔萝卜

9、小凳子歪歪

10、小兔踩蘑菇

11、月亮月亮巴巴

12、小蛇多多

13、秋妈妈与果娃娃

14、逗蚂蚁

15、七彩象

16、灰灰先生

17、灰灰先生

18、一起睡着了

19、自己走

20、追呀追

语言的教学安排3

一、现状分析

优点：本班孩子接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、讲解并描述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，孩子的口语表达实力较强，并且爱说、喜爱说，敢于在集风光 前表达自己的想法和观点。

缺点：本班孩子没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师沟通时喜爱插嘴，部分孩子的词汇量较局限。

二、教学目标

（1）能集中留意力，耐性地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴沟通，能大方地在集风光 前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。接着学习交往语言，提高语言交往实力。

（2）养成先细致视察，后表达讲解并描述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事务依次。能主动地在集风光 前讲解并描述，声音洪亮，句式完整。

（3）在嬉戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简洁而完整的合成句，能听懂并理解多重嬉戏规则。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规则，并能刚好做出相应的反应。

（4）喜爱观赏不同形式的文学作品，主动主动地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

（5）能细致视察图书画面的有关细微环节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增加预知故事情节发展和结局的实力。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有爱好仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用好玩的方式练习汉字的基本笔画。

三、详细措施

（1）创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引孩子与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。

（2）养成孩子留意倾听的习惯，发展他们的语言理解实力。

（3）激励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展思维实力和语言表达实力。

（4）引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。

（5）加强语言教化与其他领域教化的联系。

（6）老师要为孩子学习语言供应榜样。

（7）老师作为孩子的实际对象对孩子语言进行指导。

（8）老师要为孩子主动学习创建条件，如供应良好的语言范例；供应丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对孩子的语言学习行为做出主动反馈，增进其学习语言和运用语言的爱好和信念。

语言的教学安排4

一、指导思想

以我园本学年春季学期工作思路为指导，依据保教工作安排要求以及语言教研组实际状况，将接着深化学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领悟《纲要》实质，引领老师的教学之路。我们将本着“让老师学会教，让幼儿学会学；老师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教化理念，开展多种形式的学习、研讨、沟通等活动，使老师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教化教学水平，努力成为学习型、探讨型、创新型的老师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教化与科研的实效，提高试验幼儿园的知名度。

二、主要任务及实施措施

1、强化学习，更新教化观念，奠定教学的理论基石

（1）接着深化学习新《纲要》，在全组老师中统一相识，把握本年龄段教化目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教化教学中，切实提高老师的理论水平，并本组老师主动参与3月份园实行的《纲要》学问答辩活动。

（2）博览幼教杂志和教化书籍，结合我园“四讲三赛”活动，主动开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，仔细记录读书笔记，主动撰写读书心得，在五月份采纳“赛学习”的形式进行一次读书沟通活动，畅所欲言自己的收获。

（3）每月利用教研会的时间进行集体理论学习和探讨，强化老师学习研讨的实力。

（4）主动进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行沟通探讨，让老师得到不同程度的提高。

2、备好开学第一节课，树立新形象

开学的前一天，依据各年级组支配好的`教学进度，要求本组成员统一上课内容，认仔细真的备好开学的第一节课，细心打算教具学具，采纳多种教学方法吸引幼儿留意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教化教学开个好头。

3、扎实开展集体备课

组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教化目标，探讨最佳教化方法，探讨每一个过程，打算好教具学具，使每个老师都有机会展示，不断提高教化教学实力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的探讨和探讨，坚持每周上一节阅读课。

4、做好探讨课，实现新突破

每周进行一次探讨课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课老师要细心打算，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂实力，实现课堂教学新突破。

5、尽早打算优质课，争取语言组老师的课堂教学有新的突破

组织老师主动参与上级组织实行的优质课大赛，提示全组老师尽早着手打算，选定课题，细心打算，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组老师的课能有新的突破。

6、做好“你提问题我解答”教研活动

每月开展一次的“你提问题我解答”教研活动，要求每一个老师都可以提出问题，通过集体探讨的方法来解决，共同提高教化水平，达到共同进步。

8、影像资料观摩沟通活动

每月组织一次观看录像课活动，选择优秀老师的优质课，本组老师要仔细观看，充分探讨，摒弃无用的东西，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学供应簇新的血液。

三、其他

1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，依据自己的状况敏捷选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的主动性。

2、加强幼儿角色嬉戏的指导，让幼儿喜爱角色嬉戏、会嬉戏。

3、全面提升本组成员的教科研水平，力争从教学实际

动身，在语言组各科教学活动中，主动实施与探讨。

在教学工作中，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充分落到实处，促进我组每一个老师的进步，切实提高教化质量。

语言的教学安排5

一、教学目标

1、喜爱语言活动，能有礼貌地运用语言与人沟通。

2、喜爱听故事、朗诵诗歌、看婴幼动画、影视节目，有表现作品的爱好。

3、能仔细倾听别人说话，听懂说话内容并能执行简洁的要求和指令。

4、会运用打招呼、问候、恳求帮助、借物、关切、歉意的交往语言。

5、回独自朗诵儿歌、短诗、复述简洁的故事。

6、会逐页翻阅、逐幅阅读、从图画中找寻信息，理解图书内容，能感受图画的美，想象图中角色对话体验角色情感，会边看边讲解并描述图画。

二、教学内容刚好间支配

9月份

情景表演：宝宝上幼儿园鸡妈妈请客我和你(语言嬉戏)

儿歌：走路歌小青蛙听故事（故事观赏）

儿歌：喜爱叮叮咚咚（语言嬉戏）吃泡泡（语言嬉戏）

儿歌：狼外婆小熊醒事吧(童话)

前阅读：小猫钓鱼小小炊事员（语言交往）

10月份

挤呀挤（复述故事）爱的甜甜语（语言交往）

大喷嚏（前阅读）鞋店（语言嬉戏）

狗哥哥请客金盏菊

我们都是你的好挚友（前阅读）见挚友（儿歌）

我喜爱的玩具（谈话活动）

汉字：一、二、三

11月份

蹦蹦跳的绿汽车（童话）玩球（看图讲解并描述）

小鸡小鸭和袋鼠（儿歌）红黄蓝（语言嬉戏）

蜗牛变变变（儿歌）拔萝卜（故事）

小蜡笔（儿歌）小猪噜噜（仿角故事）

谁在敲门（看图讲解并描述）甜甜的夜晚（美文观赏）

汉字：上、下、大、小

12月份

大苹果（儿歌）圆圆的（语言嬉戏）

漂亮的纽扣（谈话）云娃娃（前阅读）

圆（儿歌）

汉字：人、口、手

1月份

复习本期所学内容

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幼儿园小班语言教案：不挑食

活动目标:

1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

2、依据自己的日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。

活动打算:

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活动重点:学会儿歌。

活动难点:

依据日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。

活动过程:

1、视察图片,讲解并描述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”老师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

语言的教学安排7

听

1.能够集中留意力，耐性听别人的对话，不打断别人的对话。

2.能够倾听和理解别人在说什么。

规划

1.情愿和同行沟通探讨，学会围绕某些话题说话。

2.能够在集风光 前用一般话自由清楚地说话，更连贯地表达自己的意思。

3.能够在讲解并描述前细致视察，尽量根据肯定的依次讲解并描述物体、图片、场景的内容。

4.能够大胆清楚的表达自己的想法和感受。

观赏

1、喜爱观赏不同形式的文学作品，乐于阅读。

2.学会理解文学作品中的人物，初步理解和想象故事的情节。

3.情愿通过表演再现作品内容。

4.了解文学作品与日常生活语言表达的差异，感受文学作品的美。

早读

1.能够视察到绘本中人物的细微环节，在单页上理解并简洁讲解并描述多个绘本的内容。

2.对生活中常见的简洁标记和文字感爱好。

语言的教学安排8

教化要求

理解故事内容，驾驭情节发展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天改变的关注。

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的相识特点。幼儿教化网她既能激发幼儿视察春天改变的爱好，又能通过学习驾驭电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。

1.引导幼儿边听边视察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解驾驭故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2.通过探讨强化小动物打电话的先后依次，使幼儿驾驭故事的情节发展。动物形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好。

3、通过嬉戏，“打电话”既能激发幼儿视察春天改变的爱好，又能通过学习驾驭电话内容达到练习说话的目的。

4、老师要将听故事作为引导幼儿相识春天，视察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿视察的爱好，积累学问，练习语言。

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关切。

活动打算

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。

引导视察春天

完整观赏→理解↘报告春天的隐私→学说对话→驾驭进展依次→表演嬉戏

1.师：“春天来了，天气温煦了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么改变？（请幼儿回答：春天的特征）

3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给挚友们。那小熊会用什么方法告知挚友们呢？（请幼儿回答：打电话）

二、分段观赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。”

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！”

现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小挚友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

6.师：小熊听了电话，高兴奋兴来到了外边，望见大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

三、老师完整讲解并描述故事，请幼儿观赏。

1、建议老师讲二遍故事。

第一遍老师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

２、理解驾驭故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？

为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？

为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）

请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

探讨故事情节发展的依次。

建议探讨：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿探讨，明确小动物打电话的依次，有意记忆故事情节发展。

表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后依次。

后续活动。

①建议老师为幼儿打算头饰，可让幼儿自由结伴，表演嬉戏。儿童

②引导幼儿视察春天的改变，找一找“春天的隐私”，积累阅历。

③将视察到的改变，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、老师小结，对幼儿渗透教化。

老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好挚友，懂得相互关切、团结友爱。你情愿关切、帮助挚友吗？你会怎么关切、帮助挚友呢？

我们班的小挚友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关切一下好吗？你们真是一群有爱心的小挚友。现在让我们一起去帮助挚友们吧。

语言的教学安排9

一、指导思想

依据幼儿园工作安排，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点，确立发展目标。在实际工作中，重点是要培育幼儿初步的倾听实力和运用一般话沟通。将以故事观赏的形式为主，帮助幼儿驾驭规范、标准的一般话。

二、班况分析

本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较生疏，针对本班状况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，留意培育幼儿良好的学习习惯，培育幼儿活泼开朗，英勇坚毅的性格、

三、教化目标

1、培育倾听行为

学会宁静地听同伴说话，不随意插嘴，喜爱与同伴沟通，情愿在集体目前讲话。

2、发展表述行为

表述是以肯定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人观点行为。

3、观赏文学作品德为

喜爱观赏文学作品，情愿参与文学活动，对文学作品语言感爱好。

4、早期阅读行为培育

小班早期阅读目标是：喜爱看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。

四、教学重点

培育幼儿初步的倾听实力和语言表达实力。

五、教化内容

活动1儿歌：开学啦；

活动2儿歌：画妈妈；

活动3看图讲解并描述：我是妈妈的小助手；

活动4看图讲解并描述：做客；

活动5儿歌：数星星；

活动6词汇练习：厨房里的声音；

活动7谈话：样样东西都有用；

活动8看图讲解并描述：我会听故事；

活动9探讨：说一说为我们服务的人；

活动10儿歌：大忙人；

活动11谜语：猜一猜；

活动12谈话：我家人的东西；

活动13绕口令：鸡咯咯

活动14看图讲解并描述：喧闹的游泳池；

活动15词汇练习：欢乐的六一儿童节；

活动16看图讲解并描述：谁还没睡；

活动17：复述故事。

六、措施

1、操作与嬉戏

小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩嬉戏，一边学儿歌做动作，便于驾驭儿歌内容，同时增加趣味性。

2、谈话与讲解并描述

小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体探讨等方式能够加强幼儿对作品的理解。

3、戏剧表演

幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。

4、前阅读和前识字

有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。

七、课时支配

按每周两课时进行。

语言的教学安排10

新学期又起先了，今年我还是带小班的幼儿。

新学期开学了，小挚友一个个穿着美丽的衣服，带着开心的笑脸进了幼儿园的大门，起先了他们幼儿园的学习和生活。本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园，必需从点点滴滴的习惯个方面起先。给他们孩子的心最埋下扎实的种子。

本学期教化教学方面，把握幼儿建构式课程的五大领域，我制定了本学期孩子的发展目标及教化目标：

健康：渐渐适应集体生活；情愿参与多种活动，心情稳定，欢乐；有初步的进餐，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯。

语言：情愿与老师，同伴交谈。会运用常用的礼貌用语；喜爱的故事，念儿歌，爱看图书；能听懂一般话。

科学：对四周的事物，现象有爱好和新奇心，情愿参与科学活动；学习运用日常生活中的失事物和现象；学习用语言，动作表达探究过程；对生活和嬉戏中失去的数量，形态等有爱好。

社会：逐步适应新的生活环境，乐意参与集体活动；情愿和老师，同伴交往；了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守；学习做自己力所能及的事情；爱父母，长辈，老师与同伴。

艺术：对环境，生活和艺术有爱好；情愿参与艺术活动；能学习用一些简洁放大进行艺术去玩活动；在小挚友的主题活动中，让他们与区域活动想结合，在玩中学习，学中玩，达到制定的教学目标，完成教学任务。

本学期教学进度支配如下

三四月份：

主题：幼儿园真好、甜甜蜜蜜

数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡

美术：魔术师的礼物、高兴奋兴上幼儿园、糖果一家

纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴

体育：基本动作走，学早操，嬉戏猫捉老鼠、动物找家

音乐：基本舞步拍手叉腰律动我们都是好挚友歌曲我爱我的幼儿园

五六月份

主题：欢乐的六个宝、好吃的水果

数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡

美术：贴五官、漂亮的泡泡、我的小手

纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨

体育：基本动作跑，学早操，嬉戏把沙包捡回来、找鸡妈妈

音乐：基本舞步走步，律动鸟飞，歌表演哈巴狗

语言的教学安排11

“语言是人类最重要的交际工具”，其中3—6岁时是人一生中驾驭语言最快速的时期，是学习发音和口语表达的最最关键时期。但是，通过视察班级幼儿的语言现状却发觉幼儿的口语表达实力发展不均衡：有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求，有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清楚、语序颠倒、代词运用混乱、用词不规范、语句不完整等现象。所以我依据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，制定语言特色安排如下：

本学期语言教学目标：

1、培育幼儿学习语言的爱好，让幼儿通过多样性的学习驾驭字音的正确性。

2、学会说一般话，能用适当的语言与他人交谈，语句通顺、流畅。

3、能集中精力耐性地听他人讲话，学会倾听。

4、能大胆地表达自己的想法和做法，语句要连贯。

5、学会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三月份：

目标：

1、培育幼儿学习语言的爱好，养成良好的学习习惯。

2、通

过学习儿歌驾驭“a”的正确发音，并留意语言的节奏训练。

第一周：爱好练习《学语言》、《练舌头》

其次周：儿歌《阿嚏》、《好妈妈》

第三周：复习《好妈妈》、绕口令《白石塔》

第四周：成果展示《小巧嘴》

四月份

目标：

1、通过学习驾驭“o”、“e”的正确发音，并留意语言的节奏感。

2、学习故事《鹅大哥出门》，在驾驭正确读音的基础上能够有表情的讲解并描述故事。

第一周：儿歌《大公鸡喔喔啼》、《两只鹅》

其次周：故事《鹅大哥出门》

第三周：故事表演《鹅大哥出门》

第四周：我是故事大王

五月份

目标：

1、通过学习驾驭“i”、“u”的正确发音，并留意语言的节奏感。

2、能够用流利的、富有表情的讲解并描述故事。

第一周：儿歌《祖国最漂亮》

其次周：儿歌《鼓上画老虎》

第三周：故事《狐狸偷鸡》

第四周：《我是小小表演家》

六月份

目标：

1、通过学习驾驭“ü”的正确发音，并留意语言的节奏感。

2、能够有感情的朗诵散文。

第一周：儿歌《红金鱼》、《春雨》

其次周：散文《早晨》

第三周：散文表演《早晨》

第四周：朗诵大赛《金话筒》

七月份

目标：

1、通过学习驾驭“p”、“er”的

正确发音，并留意语言的节奏感。

2、能够用流利的、富有表情的讲解并描述故事。

第一周：儿歌《盆和瓶》、快板《小饭碗儿》

其次周：故事《小猴买气球》

第三周：故事表演《小猴买气球》

第四周：展示《小小演讲台》

语言的教学安排12

在《幼儿园教化纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

一、听懂和学说一般话，学习正确的发音，培育他们逐步正确发出感到困难和简单发错的音。

二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

三、学会同成人或同伴讲话，情愿和别人交谈，能用简短的语言表达自己的恳求和愿望。

四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

五、喜爱听老师讲解并描述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在老师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。

由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受干脆阅历的影响，更重要的是幼儿期是驾驭语言的关键时期。所以，在教学时要采纳多种教学手段。

1、通过语音示范教幼儿学习驾驭正确的发音，采纳干脆示范和示范讲解相结合。

2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

3、正音4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相像字音5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。

由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采纳大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。

本学期依据教材大纲的指导我班老师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培育定为本学期的重点培育方向。

培育重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的驾驭量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定安排如下：

九月份：

1、幼儿倾听习惯的培育。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜爱与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：

1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创建良好的语言环境，使幼儿能够更加精确的运用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

2、开展词的扩散练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如火——火车火箭引导幼儿说出更多的带有火字的词。并逐步向完整的句子过渡爸爸带我去看火车展览。

十一月份：

1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培育内容进行展示。

2、学习相反词。

3、视态训练说话法

由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创建性的运用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。

语言的教学安排13

本学期的语言教学工作在大家的共同努力下，顺当的完成，由于中班幼儿的年龄特点,幼儿还是时常不能宁静地倾听同伴或老师说的话;听故事的时候不能宁静地听，经常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重培育了幼儿的倾听实力，以往我们以是注意幼儿学会倾听，让幼儿倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。

为了让幼儿能较快的学会倾听的本事，一方面我们班的老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜爱和老师说。另一方面，我们选择了幼儿感爱好的语言材料。如生动好玩的故事，琅琅上口的儿歌，并采纳多种教化手段，如听故事，做表演，朗诵……。一个学期下来，幼儿的语言表达实力有了很大的提高。

在语言教学上我们注意和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮番当小老师，在集风光 前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用一般话与孩子们多沟通，刚好订正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，

将一些玩偶、布娃娃放在活动区，让孩子依据自己的意愿与娃娃们闲聊。在活动中，我们着重培育幼儿大胆的口语表达实力和理解实力，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会依据语言的指令连续行动或完成一项任务，能够听出一段话或一篇作品的主要意思，能口齿清晰地朗诵儿歌和学习复述简洁的故事。

在观赏文学作品方面，注意幼儿在初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。为培育幼儿的阅读实力，我们首先教化幼儿爱惜读本，再相识封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读实力也明显的提高了。

在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说嬉戏，激励幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。班上绝大多数的幼儿都可以做到，对于班里个别不愿大胆的在集体前讲话的幼儿，我们通过后阶段的日常活动引导，让他们多与其他幼儿交往，并激励她大胆的将自己的愿望将出来;并通过班级朗诵儿歌竞赛等方式来培育他们大胆的口语表达实力，通过不懈努力，孩子们的语言实力都有了不同程度的提高。

下学期我们还会接着有意识地对孩子进行这方面教化教学方面的尝试，在实施中好的方面加以发扬，不足之处加以改正，争取取得更好的成效。

语言的教学安排14

一．活动目标

1.通过动动小身体，理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性。

2.能用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。

二．活动打算

1.会挤眼的布娃娃一个。

2.教学挂图。

三．活动过程

1.出示会挤眼的布娃娃。

师：请小挚友视察布娃娃哪个部位在动呢？怎样动？

提问：请小挚友想一想我们的身体中哪个部位也会在动、也会跳舞呢？

2.出示挂图。

引导幼儿看看、再次