2018年人教版初一七年级地理上册全册学案

人教版2018年七年级地理

上册全册导学案

目录

第一章..........................................................................1

第一节地球和地球仪第1课时.............................................1

第一节地球和地球仪第2课时.............................................5

第三节地图的阅读.........................................................23

第三节地图的阅读.........................................................26

第四节地形图的判读.......................................................29

第二章.........................................................................32

第一节大洲和大洋..........................................................32

第二节海陆的变迁第1课时..............................................36

第二节海陆的变迁.........................................................40

第三章.........................................................................46

第一节多变的天气.........................................................46

第二节气温的变化与分布第1课时........................................50

第二节气温的变化与分布第2课时........................................56

第三节降水的变化与分布...................................................61

第四节世界的气候.........................................................68

第四节世界的气候.........................................................72

第四章.........................................................................78

第一节人口与人种(1).......................................................................................78

第一节人口与人种第2课时................................................82

第二节人类的聚居地——聚落............................................92

第五章发展与合作............................................................97

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第一章

第一节地球和地球仪第1课时

【学习目标】

1.了解人类认识地球形状的过程。

2.用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

3.了解地球仪的主要用途和地球仪的基本构造。

【重点难点】

1.提出证据说明地球的形状，用数字说明地球的大小。

2.会观察、使用地球仪。

【教学准备】

1.每两人一个小地球仪、一个大地球仪。

2.学生收集地球形状的证据。

3.每组准备制作简易地球仪的材料（乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等）

【自主学习】

一、人类认识地球形状的过程

活动1.角色扮演认识地球大小

角色（1）：天圆地方；角色（2）：天如斗笠，地如覆盘：角色（3）：麦哲伦；角色（4）：

加加林。

（小组合作准备5min,要充分发挥想象,表演人类对地球形状的认识过程。）

对地球形状的认识过程

【合作探究】

1

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探究（1）:对地球形状的认识过程给我们的启示？（自由说感悟）

探究（2）：生活中有哪些证明地球是球体的实例？（展示自己收集到的地球是球体的图片或资料）

二、地球的大小

自主看图L2用数据描述地球的大小。

Ij样］

活动2.计算地球的大小（5min）

（1）足球场面积约7000平方米，地球的表面积相当于多少个足球场？

（2）赤道周长约相当于多少个400米跑道？

三、地球仪

请在地球仪相应位置的字框里填注：北极、南极、赤道、经线、纬线。

活动3.制作地球仪

【合作探究】

小组合作按照P4活动用lOmin的时间制作一个简易的地球仪。

【知识构建】

认

识

地

地

球

球

的

的

形

形M

状

和

人

小

的

大

小

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【优化训练】

1.对地球形状的认识，最科学的方法是（）

A.环球航行B.利用飞机对地球拍照C.利用卫星对地球拍照D.利用热气球对地球

拍照

2.如果想给地球做件外衣，所用的数据应该是：

A.4万千米B.6371千米

C.5.1亿平方千米D.8万里

3.人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程，下列关于人类认识地球形状的过程，排序正确的

是（）

①天圆地方②根据太阳和月亮的形状推测③麦哲伦环球航行④地球卫星照片

A.④②③①B.③④①②C.④①②③D.①②③④

4.受地球形状的影响，在海边有帆船从远方驶来,总是先看到

A.船身B.船头C.船尾D.桅杆

5.在中学生科普知识交流会上，小强这样叙述了地球的形状和大小，你认为有误的是

A.地球是个不规则的球体

B.地球表面积约5.1亿平方千米

C.地球赤道周长约6371千米

D.麦哲伦环球航行首次证明地球是一个球体

3

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【学习评价】自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

【学后反思】

参考答案：

CCDDC

4

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第一节地球和地球仪第2课时

【学习目标】

i.运用地球仪或经纬线地图经线与纬线、经度与纬度的划分.

2.比较归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；

3.根据南北半球划分图和东西半球划分图说出南北半球和东西半球的划分界线.

【重点难点】

1,根据经纬线地图区别经线与纬线、经度与纬度的划分此较归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；

2.东西半球的划分

【自主学习】

一、纬线与纬度

1.什么是赤道？什么是纬线？

2.纬线有什么特点？

形状指示方向长度

3.纬度的起始线（0°的纬线）是谁？纬度划分规则是怎样的？该如何书写？

0°的纬线是北纬40°南纬900

纬线与纬度的规律：北增北纬，南增南纬，纬度越高，纬线

4.特殊的纬线：请据图填出南、北半球和高中低纬度

二、经线与经度：

1.经线是连接并且垂直于的线，又叫O

2.经线的特征：

形状指示方向长度

5

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3.经度的划分规律：

经度的起始线，即0°经线是,又叫,向东向西各分为..度，成为东经和西

经，分别用字母—和—表示。

请给下列经线标上东西代号。

iso*iso11i2<fso0s(ro»vr«o>so*i2(fig(r

_______________________________叫作经线圈。

0°经线相对的是经线；20。W经线相对的是经线。

两条相对的经线可组成一个经线圈，这两条线东西经_____,度数之和为

5.东西半球的分界线：20°W和160°E

判断10°W,161°E分别在东西半球的哪个半球？

【合作探究】：如何快速判断某条经线在东、西半球?

【知识构建】

【优化训练】

6

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1.关于经线的叙述，错误的是

A.每一条经线都是一个半圆B.经线有长有短

C.经线指示南北方向D.经线有无数条

2.与10°E正好相对的经线是（）

A.90°WB.170°EC.170°WD.140°E

3.下列纬线圈中，最长的是（）

A.20°NB.30°SC.19°ND.25°N

4.东西半球的分界线是

A.赤道B.本初子午线C.20°W和160°ED.180°经线

答案解析：

I.B.连接南北两极且与纬线垂直相交的半圆就是经线。指示南北方向，自成半圆，两条正对的经线

组成经线圈，且平分地球；所有的经线都等长。ACD正确，B错误。故本题选B。

2.Co经线圈是两条相对的经线，满足东西经相反，排除B、D,而且两条经线之和为180°,故选

Co

3.Co纬度越低，纬线越长。纬度最低的是C。

4.Co

【学习评价】自评：☆☆☆☆☆

师评：☆☆☆☆☆

7

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第一章第一节地球和地球仪（第3课时）学案

【学习目标】

1、熟练运用经纬网确定某一地点的位置。

2、经纬网定位在实际生活中的广泛用途。

【重点难点】

熟练运用经纬网确定某一点的地理位置。

【自主学习】

-:经线和纬线

经线纬线

定义

形状

长度

指示方向

数量

线圈间的关系

二:纬度和经度

经度纬度

零度线的确定

度数划分

表示方法

度数变化

半球界线

【合作探究】2000020°

探究一、根据经纬度定位

根据经纬度在图中标出A、B两点的位置□□L

A:北纬15。东经20°B:南纬15。西经20°1n11□Lr

60°30°0°30。60°90,

探究二、判定经纬度坐标75*

60°

6之

1、写出右图中A点的经纬度40,A

A20,

0°

2、写出右图中B点的经纬度

20°145°

L165°

B

8

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【课堂构建】利于经纬网定位

1、经纬网定义：在地球仪上______和相互交织形成。

2、经纬网的作用：利用经纬网可以确定地球表面任一地点的一_____,在

交通、军事、气象观测等方面有广泛用途。

3、经纬网定位

【拓展延伸】

小亮随父母去原始森林探险，突遇大雾，不慎将随身携带的指南针遗失而迷路。机灵的小亮用

参考答案

【自主学习】

-:经线和纬线

9

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经线纬线

连接南北两极并且与线线垂

与地轴垂H井11环绕地

定义■相交的的半

球•川的阴圈

形状半网冏

从赤道到阴极逐渐变短，

长度K度相等

到两极成为一点

指小方向

南」匕东西

数显无数条无数条

线圈间

的关系都相交于两极除两极外都平行

二：经度和纬度

经度纬度

零度线的确

本初子午线（0°经线）赤道（0°纬线）

定

度数划分向东、向西各分180°向南、向北各分90°

赤道以北为北纬（N）

表示方法0°经线以东为东经（E）

0°经线以西为西经（W）赤道以南为南纬（S）

度数|1100经线向东、向西逐渐由赤道向两极逐渐增大

变化增大

半球20°W和160°E（东西半球）赤道（南北半球）

界线

【合作探究】

合作探究一略

合作探究二

1、40°N60°W

2、B：75°NS145°E

【课堂构建】

1、经线纬线

2、位置航海航空

【拓展延伸】

10

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A

【优化训练】

A20°E20°NB20°W30°SC30°E10°SD140°E60°N

E170°E40°NF160°W50°N

ll

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第一章第二节地球的运动第1课时

【学习目标】

1.通过地球仪和手电筒等演示地球的自转，知道地球自转的定义、旋转中心、方向和周期。

2.利用地球仪能正确演示地球的自转，并会从不同角度观察地球自转方向。

3.通过演示、观察地球的自转过程，理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象，并能把它们应

用到生活中去。

4.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激起地理学习的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：由于地球自转产生的昼夜更替和时间的差异。

教学难点：从不同角度观察地球自转的方向。

【自主学习】

学习一：观察下图，思考：为什么太阳每天都是东升西落？为什么地球上会有昼夜更替现象？

这些现象是如何产生的呢？

_____________________________________________0黑:一

北半球中纬度地区太阳东升西落视觉图（人.£户j1HI

夜；”

,O."天，一-

"%―也

_________

每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？

学习二：什么是地球自转？

用手轻轻转动地球仪，正确演示地球的自转,仔细观察地球自转绕旋转。结论：地球

自转是指：________________________O

12

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学习三：地球自转的方向。

正确转动地球仪，观察地球自转的方向。

1.转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向是。

2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，其转动方向呈一。

3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，其转动方向呈_______o

学习四：地球自转一周的时间。

地球自转一周的时间约为小时，也就是一天。

学习五：地球自转产生的现象。

1.地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的。被太阳照亮的

半球是_；未被太阳照亮的半球是一。

2.地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断__,而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西

方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方，也就出现了_________的差异。

【合作探究】

1.假设地球是一个透明的球体，地球还会产生昼夜现象吗？

2.在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪。自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球

的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。

3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。

4.读图1.17,在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？

【知识构建】

定义方向周期产生现象

自转

【拓展延伸】

13

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请在下图找出晨昏线。思考：如何判断晨线和昏线？

先确定地球自转方向。顺着地球的自转，如果从变为

一为晨线；顺着地球的自转，如果从变为

为昏线。在晨线上的地点马上进入_______在昏线的地点马上进入

【优化训练】

读下面“太阳光照示意图”，回答下列问题：

(1)地球上白天和黑夜的面积各占地球表面的

(2)图中地轴短线上的箭头正确表示地球自转方向的是_____。(填代码)

(3)自转是指地球绕_____不停地旋转运动，如果从北极上空看呈.时针方向，从南极上空

看呈时针方向。

(4)A点现在是(白天、黑夜)，随着地球的自转，A点将进入黑夜，这一现象说明地球自

转产生了现象。

(5)小山现在是(白天、黑夜)，大海现在是(白天、黑夜)，这一现象说明地球上

不同经度的地方产生了。

【学后反思】

14

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参考答案

【自主学习】

学习一：地球的自转

学习二：地轴地球绕地轴的旋转运动

学习三：自西向东逆时针顺时针

学习四：24

学习五：不透明一半白天黑夜更替时间

【合作探究】

1.不会，如果地球是一个透明体，地球上只有白昼，没有黑夜。

2.本题培养学生动手操作的能力，通过实验来验证昼夜交替的现象。

演示要领：左手拿地球仪底座，右手向外（右）拨动（自西向东）地球仪。

演示口诀：左手持球右外拨，自西向东细琢磨；不同角度定方向，北逆南顺不用说。

演示结果：多角度观察地球自转的方向并现象记录下来：从赤道上空看，为自西向东；从北极上空

看，呈逆时针方向；从南极上空看，呈顺时针方向。

3.我们自古就是“日出而作，日落而息”，即日出开始了白天活动，日落时应结束劳作回来休息，

通过一晚的体力恢复，以备第二天的劳作。这反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。昼

半球时提供光和热，利于人们活动、工作；夜半球时人们活动因黑暗受限。由此可知，人们的生活、

工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。

4.由图可知，两人是以对方的实际时刻互致问候的。纽约与北京的经度相差很大，处于相对的

两半球，昼夜和晨昏变化相反，图示时刻纽约已位于黄昏后，即将转入夜半球；而北京则位于晨昏

线东边，旭日升起，处在昼半球范围内。

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【知识构建】

定义方向周期产生现象

自转地球绕地轴的旋转运动自西向东1天昼夜更替、时间的差异

【拓展延伸】

白天黑夜黑夜白天白天黑夜

【优化训练】

1.一半2.②3.地轴逆顺4.白天昼夜更替5.白天黑夜时间的差异

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第一章第二节地球的运动第2课时

【学习目标】

1.通过地球仪演示地球的公转运动，知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。

2.通过演示、观察地球的公转过程，理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。

3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异，并结合生活体验，将地球公转与生活实际相联系。

4.观察地球的五带图，知道南北回归线、南北极圈与五带的关系，明确五带的范围和特点。

【重点难点】

1.地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。

2.五带的划分及特征。

【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干

【学习过程】

【创设情境，导入新课】

同学们，我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季的变化。观察临沂某学校作息

时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？一。

节次春秋季夏季冬季

第五节14:00—14:4514:30—15:1513:30—14:15

第六节14:55—15:4015:25—16:1014:25—15:10

阳光体育大课间15:40—16:1016:10—16:4015:10—15:40

第七节16:10—16:5516:40—17:2515:40—16:25

第八节17:05—17:5017:35—18:2016:35—17:20

【自主学习】

学习一：自己动手演示地球的公转，认真观察并得出结论。

17

人教版2018年七年级地理上册学案

认真以观察并回答下列问题：

1.什么是地球公转：;

2.地球公转的方向：；

3.地球公转的周期：；

4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是的（倾斜的角度为66.5°）,而且它的空间指向

学习二：地球公转产生的现象

1.观察课本图1.18地球公转示意图，找出图中春分、夏至、秋分、冬至的日期，太阳直射的纬线。

2.观察太阳直射点的位置移动图，明确太阳直射点的移动规律。

3.阅读课本13页及“地球公转示意图”，分组讨论并填写下表:

节气太阳直射点的位置日期北半球昼夜长短获得太阳光热

春分

夏至

秋分

冬至

学习三：地球上的五带

人们根据各地获得_______的多少，把地球表面划分为五个带。

2.读教材图1.19地球上的五带，回答:

18

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(1)地球上五带的名称是什么？、、、、o

(2)热带与温带的界线、温带和寒带的界线分别是什么？、。

(3)看中国大部分陆地位于哪一带？。我们的家乡位于哪一带？。

(4)五带中有阳光直射的是？o有极昼极夜现象的是？o五带中会有什么样的气

候现象？。

【合作探究】

1.参照课本图1.20,用地球仪演示地球的公转。

演示要领：(在演示过程中请学生注意观察)

(1)演示时，保证地轴总是指向北极星方向。

(2)演示时，确保地球仪的转动方向自西向东转动(逆时针转动)。

(3)演示时，在光源固定的情况下，地球仪要围绕光源在同一平面上进行移动。

(4)注意观察直射点(最亮点)的位置。

2.以北半球为例，结合自己的生活体验，回答下列问题。

(1)~年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？

(2)一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短？

(3)一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节?此时，南半球的澳大利亚是什么

季节？

【知识构建】

,旋转中心、方向及周期：绕、、

地球公转<产生现象：的变化、的变化等

、五带

【拓展延伸】

身为宇航员的儿子骄傲地对他父亲说，他已经绕地球转了20圈了。他父亲说：“这不稀奇，我已经

绕太阳转60圈了，我还准备再转几十圈呢！”请回答：

1.你认为宇航员爸爸说的话是真的吗?为什么？

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人教版2018年七年级地理上册学案

2.你知道宇航员爸爸的年龄吗?为什么？

【优化训练】

读图，回答问题。

（2）读图乙，该日地球位于图甲所示公转轨道中的（数码）位置，图中A地将迎来

（黎明/黄昏\

（3）读图丙，泉州（24°55'N,118°34'E）某中学地理兴趣小组观测发现，在正午阳光照射下，

树影朝向偏（北/南）;一年中当正午树影最长时，泉州的昼夜长短情况是

参考答案

【创设情境，导入新课】地球的公转

【自主学习】

学习一：参照课本图1.20,用地球仪演示地球的公转。

1.什么是地球公转：地球绕太阳的旋转运动;

2.地球公转的方向：自西向东;

3.地球公转的周期：一年;

4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是倾斜的（倾斜的角度为66.5。），而且它的空间指向保持不

变。

学习二：地球公转产生的现象

1.春分：3月21日，直射赤道；夏至：6月22日，直射北回归线；秋分：9月23日，直射赤道；

冬至：12月22日，直射南回归线。

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2.略。

3.

节气太阳直射点的位置日期北半球昼夜长短获得太阳光热

春分赤道3月21日昼夜平分一样多

夏至北回归线6月22日昼长夜短北半球多，南半球少

秋分赤道9月23日昼夜平分一样多

冬至南回归线12月22日昼短夜长北半球少，南半球多

学习三：地球上的五带

1.五带是怎么划分的？

人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。

2.读教材图1.19地球上的五带，回答：

（1）热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带

（2）（南北）回归线、（南北）极圈

（3）北温带北温带。

（4）热带寒带热带终年炎热，温带四季变化明显，寒带终年寒冷

【合作探究】

1.略。

2.（1）夏季冬季（2）夏季冬季（3）夏季冬季

【知识构建】

「旋转中心、方向及周期：绕太阳、自西向东、一年

地球公转<产生现象：四季的变化、昼夜长短的变化等

、五带

【拓展延伸】

1.真的，人随地球绕太阳公转，每年一圈。

2.60岁，地球绕太阳公转周期为一年，60圈刚好60岁。

【优化训练】

【解析】本题考查地球公转、自转及晨昏线的相关知识。第（1）题，地球的公转是围绕太阳

的运动，周期为一年。第（2）题，图乙中太阳直射南回归线，北极圈及以内出现极夜，说明是北

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半球的冬至，地球位于公转轨道的④位置；图中的A地将随地球的自转进入白天，迎来黎明。第（3）

题，泉州位于北回归线以北地区，正午的树影朝北，当正午树影最长时说明太阳直射南回归线，泉

州为昼最短夜最长。

答案：（1）太阳一年（2）④黎明（3）北昼短夜长（昼最短夜最长）

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第三节地图的阅读

【学习目标】

1.知道地图的定义以及地图三要素

2.理解比例尺含义、表示方法，会比较不同形式比例尺的大小关系，能够根据比例尺将地图上两点

间的直线距离换算成实地距离

3.能够在地图上依据指向标或经纬网确定方向

4.正确识别常见的图例

【重难点】

1.比例尺大小比较和实地距离换算

2.根据指向标和经纬网判别方向

【学习过程】

一、自主学习

1.地图及其语言

地图是运用,将地理事物,以后表示在一的图像。它的语言是

指。

2.比例尺

(1)比例尺表示距离比距离的程度。

(2)公式：比例尺=o

(3)比例尺的表示方式主要有_______式、式和式三种。

3.地图上的方向

(1)经纬网定向：

①经线指示______方向，纬线指示_____方向。

A点在B点的方向，C点在A点的方向，

②B、C两点不在同一经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两

者之间的相对位置？

C点在B点的方向。

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（2）指向标定向：指向标的箭头一般是指向____方。

左图是用定向，在图中标注东（E）、南（S）、西（W）、

北（N）四个方向，由此可判断，台北位于高雄的方向，高

雄位于台北的方向。

（3）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，根据

来判断。

4.图例和注记

记忆课本18页图1.25一些常用图例。

二、合作探究

1.比例尺的大小：数字式比例尺的分母越大，比例尺越一；分母越小，比例尺越___。

尝试比较下面三个比例尺的大小。

文字式I线段式数字式

图上1厘米代表实"千米1:400000

地距离400千米

2.以台湾岛地图为例，计算台北与高雄两地间的实地距离。

三、拓展延伸

左图是根据来判别方向，其中A在B的方向，

B在C方向，小河的流向是自向流。

点拨：无论指向标如何倾斜，指向标的箭头永远指向北方，标出

其他四个方向，通过平移指向标即可判定地图上任意两点的相对

/定义及公式：比例尺=

位置。二匕例尺表示方法：_______________________

+I分母愈大，比例尺_______

地I大小比较I

图分母愈小，比例尺

三

要弱例

四、知识构建素

'一般地图：________________________

方向《据指向标定向：____________________

II据经纬网定向］经线指示--------方向

I纬线指示方向

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五、优化训练

根据你学到的地图知识，自己设计图例，画出医院、公园的位置。其中医院在学校正东方向

【参考答案】

一、自主学习

1.各种符号按一定的比例缩小平面比例尺，方向和图例

2.（1）图上实地缩小（2）图上距离/实地距离（3）数字式线段式文字式

3.（1）南北东西正西正北西北（2）正北指向标东北西南（3）上北下南左西又东

二、合作探究

1.大小文字式〈线段式〈数字式

2.300千米

三、拓展延伸

指向标西南正西南北

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人教版2018年七年级地理上册学案

第三节地图的阅读

【学习目标】

1.理解比例尺大小与所表示的范围大小和内容详略的关系。

2.了解电子地图、遥感图像等在生产生活中有哪些应用。

3.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。

【重点难点】

1.理解比例尺大小与所表示的范围大小和内容详略的关系。

2.根据需要选择常用的地图

【学习过程】

一、自主学习

1.根据使用目的选择地图种类

(1)选择地图的种类：了解台湾在中国的位置，应选择___________图；了解台湾岛更多的情

况，应参考图；去动物园游览，应该选择图。

(2)选择合适的比例尺：了解钓鱼群岛概况，应该参考—比例尺地图：想了解钓鱼主岛情

况，就要选择—比例尺地图；想知道钓鱼主岛上面最高峰、河流等分布情况，就要选择比例

尺地图。

2.现代高科技地图的应用

(1)可以及时、准确的反映地面物体和现象的发展状况，例如农作物长势、

森林火灾、台风前进路线等。

(2)在显示屏上，驾驶员可以选择从出发地到目的地的最佳路线，查看所在

位置和行驶路线。

(3)地图的种类

①自然地图：、、水系图

②社会经济地图：人口图、、工业图

二、合作探究

比例尺大小与范围大小、内容详略的关系：

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人教版2018年七年级地理上册学案

比例尺表示地区范围大小表示内容详略

大

小

三、拓展延伸

1.如果你站在南极点上，四周是什么方向？

2.如果你站在北极点上，四周是什么方向？

四、知识构建

选C根据使用目的，正确的选择地图

择

适

比例尺大小与地图所表示的范围、

用

内容详略程度的关系

地

图

J遥感图像的应用

五、优化训练

阅读图文材料，回答下列问题。

材料一深秋的周末，东北风带来了阵阵凉意，但这丝毫影响不了家住美丽小城-滨海市的小

明、小畅、小佳的好