未成年人思想道德建设经验材料

.z以人为本撑起关爱蓝天杉木桥镇中学未成年人思想道德建立经历介绍各位领导，各位朋友：大家好！孩子是祖国的未来，对未成年人的培养和教育，是广阔教育工作者及社会和家长们的一个永恒课题。近年来，杉木桥镇中小学不断研究社会、家庭、学生的新变化，探索新思路，摸索新方法，初步形成了具有我镇特色的未成年人思想道德教育工作格局，走出了一片未成年人思想道德建立工作的新天地。我们的主要做法是：一、以学校为主阵地，编织学校、家庭、社会三结合未成年人思想道德建立网络。通过近年的实践，我们逐步健全和完善了“一组抓五线，校长负总责〞的未成年人思想道德建立管理新格局。“一组〞就是学校未成年人思想道德建立工作领导小组，校长为组长，成员包括团支部书记负责人、少先大队辅导员、政教处、年级组、班主任、政治课教师等。第一条线是党总支、校长室、政教处、年级组、班主任，主要负责对全校学生进展系统的、全面的思想政治品德教育，做到管理育人；第二条线是校长室、教务处、教研组、科任教师，主要负责在课堂内外活动中，通过教学这一主渠道，对学生进展思想政治品德教育，做到教书育人；第三条线是教工会、总务、教务，主要负责效劳育人；第四条线是党总支、校团委领导的共青团、少先队和其他学生组织，主要侧重于自我管理，自我教育；第五条线是家庭和社会有关部门，主要配合学校搞好家庭教育和社会教育。为了实现学校未成年人思想道德建立工作的总目标，除了“晓之以理〞的教育引导，还需“约之以规〞的制度保证。从2003年下学期开场，我们先后制订并完善了?学生操行评定实施细则?、?行为规*达标活动实施细则?等12项规章制度。平时充分利用校会、班会、黑板报、播送、电视对学生进展日常行为规*等教育.在加强教育的同时，规*考核制度。学校建立了“日查、周报、月结、期评〞的管理模式。学校各项制度的建立和完善，推动了未成年人思想道德建立工作的有序有效开展，从而确保了学校未成年人思想道德建立目标落到实处。针对当前未成年人思想教育“校内红火校外荒〞的现象，我们在2003年9月就建立了镇、村两级关工委组织。长期以来，镇关工委主任都是由镇长亲自挂帅，名誉主任由从**市中级人民法院副院长岗位上退下来的卓志厚同志担任。镇关工委组织成员25人，其中，政府干部3人，部门负责人5名，村〔居委会〕支部书记、主任13人，学校2人，退休老同志2人，这些人可以说是杉木桥镇最具影响力和号召力的，他们为我镇的未成年人思想道德建立起了很重要的作用。为了不使一个学生失掉监护和关爱，关工委成员实行分片包村的方法，聘请了留守未成年人的“代理家长〞、建立起了留守未成年人档案册和留守未成年人监护人档案表，建立了关协“助学基金〞，每年奖励一批品尝兼优的学生和业绩突出的教师以及家庭贫困的学生。为了给未成年学生提供在校外可以阅读、可以娱乐、可以锻炼的场所,我镇适时创办了“校外教育辅导站〞。第一个辅导站于2007年12月31日成立，通过请求上级支持、向社会募捐等方式筹款约20万元，开辟了阅览室、科技活动室、综合活动室一间，购置了适合儿童阅读的各类图书、添制了多媒体设备、和乒乓球拍、乒乓球、篮球、象棋、电视机等等。中学‘辅导站〞试点成功后后，各村小学都相应的成立了“未成年学生校外教育辅导站〞。辅导站不向学生收费。所有为其效劳的人员采取“义务效劳，适当补贴〞的方法，每名义务效劳的教师做2至4个工作日的义工。这样，未成年学生在校外也有事干、有人管。“辅导站〞的成立为学生的成长提供了较好的环境。“五线〞齐头并进，协调工作，形成我镇学校未成年人思想道德建立管理的多渠道、多层次、全方位的网络，从而促成未成年学生道德行为规*的形成。二、以养成教育为重点，加强未成年人的自我教育过程，促进良好行为习惯的养成。?中共中央关于加强未成年人思想道德建立的假设千意见?指出思想道德建立对学生重点是规*其根本言行，培养良好习惯。为了促进学生良好习惯的养成，我镇各学校以日常行为规*教育为抓手，着重对学生进展以文明礼仪为重点的根底文明养成教育，从细节抓起，将规*逐条细化，制定了学生行为训练长短期规划。做到每周有训练重点，每个重点有布置，有检查，有评比。如列队集合静，课前准备好，轻声慢语过走廊，上下楼梯靠右行，离位后椅子靠桌子，接东西用双手……坐正、立直、说话轻……每个细节都经过反复训练。

在开展学生养成教育活动中，学校把?中小学生守则?、?日常行为规*?简化、浓缩为6项达标：上学、放学排路队；课间不追跑打闹；不大声喧哗；文明礼貌，不打人骂人；按时认真完成作业，带齐学习用具；不随地吐痰，不乱扔废弃物；保护公共财物。除了这些常规，在养成教育中的“点晴之笔〞是勤俭节约教育。学校要求学生每天中午把餐盘里的饭吃干净，不浪费一粒粮食；保护好公共财务；不乱花零用钱。吃饭不剩、垃圾不乱丢、钱不乱花，虽都是小事一桩，但却培养了学生的责任感和热爱集体、珍惜劳动成果、保护公物的品质。就从这低起点、小坡度和细要求中，思想道德建立收到了实实在在的效果。学校还制定了?杉木桥镇中小学后进生、特殊家庭学生帮教措施?，?杉木桥镇中小学学生礼仪?、?学生红分积累实施细则?、?学生一日道德评价?等诸多制度。?学生红分积累实施细则?的评分方法是给每位学生记正分，每周积累一次。包括一般行为的奖分、特殊情况的奖分。学生红分与操行分评价机构为学生会和班委会。每日道德评价的主持人是各班班长，时间为15分钟，首先，由值日员总结一天的情况〔含成绩和缺乏〕，其次，违反班规、校规的同学指出自己的问题，报出应扣积分，副班长登记上表。再次，全班学生对照?红色积累细则?报出自己的应加分。第四，学生书面举报，班长调查，追究当事人的责任，加倍扣分，最后由班主任总结。另外，每个学生每天都要认真填写?学生一日行为习惯报告表?，这样，学生每天都会反省，每天都会用心的记载自己的行为。杉木桥镇中学近几年来从为数不多的办公经费中挤出近七万元，为片以上的学校添置了播送、扩音设备，使各学校建起了红领巾播送站、团队之声播送站，并成立了校园宣传报导组织，在全校选聘小记者，开辟了?校园新闻?、?身边事大家谈?等栏目。同学们将自己的所学、所感、所做整理成为一篇篇作品发表出来，通过同学们自己的笔，自己的口，来规*同学们自己的行为。整个过程经历了自我教育、自我管理、自我提高、自我创造，学生的主体意识不断强化，教育了自我，带动了其他。

三、以活动为载体，不断提升未成年人思想道德教育内涵，丰富了校园生活。我镇结合未成年人成长的需求，开展形式多样、内容鲜活的教育活动，形成了一批有影响、有特色、深受孩子欢迎的品牌工程。一是“环保助学〞活动：每一个班级准备了两个以上的专用回收箱，将废的纸*，饮料瓶、拉罐等进展分类，每隔两周，由学校指定的回收人员进校统一收购。一到星期四中午，同学们就会将分类好的废品送到卜面操场，有序的进展回收。2008年，全镇中小学共收集废纸废书共5500余斤，桔子皮1758斤．矿泉水瓶342个，共收入3528元，救助了61名特困生。废书、废纸、桔子皮，变成了特困生的书包、纸和笔，也换来了二净的校园环境，培养了学生的勤俭美德。二是读书活动。学校每期均开展了读书节活动。专门制定了活动方案．并规定每人中午课前25分钟为读课外书时间，每天早晨课前5分钟让学生们汇报读书收获。三是感恩系列教育活动。⑴孝敬长辈。学校举办了感恩故事会，为父母和长辈做一件力所能及的事等活动，用“明孝理，推孝行〞来弘扬中华民族的优良传统。⑵尊师行动。举办了尊师故事赛，在教师节降临之际，送给每位教师一*自制的尊师坐垫，让每个学生，给教师写感谢信等。四是开展了一系列的爱国主义教育活动。此外，各学校还经常组织拔河比赛、球赛、故事演讲赛、文艺汇演、游艺活动，成立了星星记者站、云台文学社等各种兴趣小组，学校成了学生的乐园。“未成年人思想道德建立的核心是育德，未成年人思想道德建立的关键是动情〞这种寓教于乐的“创快乐校园〞的教育教学活动中，可以使学生在感受形式和内容的和谐美中不知不觉地受到熏陶，改变以往未成年人思想道德建立教育中被动承受的状态。四、以“留守未成年人〞为重点，发挥各方力量，在全社会形成一*覆盖到边、监护到底、关爱到位的工作网络。随着社会的开展，大量的中青年外出打工，留守未成年人问题给未成年人思想道德建立工作带来了新的挑战。据统计，我镇小学在校生有1303人，留守未成年人有786人，占60.32％。中学现有学生713人，留守生有450人，占63.11％。针对留守未成年人正处于道德品质形成、文化知识掌握和身体**成长的关键时期，却面临生活失助、学习失教、亲情失落、平安失保等诸多困难和问题的实际，我们进展了专题研究，在全镇开展了以“共享阳光、共建和谐〞为主题、以帮助“留守未成年人〞**成长为宗旨、以发动组织社会力量关爱“留守未成年人〞为重点、以弥补“留守未成年人〞感情缺失、提高道德素养为内容的“代理家长〞与“留守未成年人〞结对关爱行动和为留守未成年人过“生日〞活动。建立了有利于“留守未成年人〞身心**的社会、学校和家庭共同参与的社会支持网络和?留守儿童突然受灾或生病应急措施?、?留守儿童节假日管理制度?和?留守儿童管理者“十个应知道〞?等制度，取得了新的成效，使我校未成年人思想道德建立工作再上新台阶。第一、营造关爱“留守未成年人〞气氛。我校教师将关爱留守未成年人问题作为师德建立的一个重要组成，在班级内、团队活动中对留守未成年人充分关注，无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾，多献一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们与正常的儿童一样**茁壮成长。如在住宿生安排方面，留守未成年人优先；在青春咨询方面，留守未成年人优先；在贫困生资助方面，留守未成年人优先；在学习辅导方面，留守未成年人优先……全校师生在看似简单的“问一问〞、“拉一拉〞中营造了爱的气氛，尊重留守未成年人的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。第二、深入实施“关爱工程〞活动积极开展“关爱工程〞活动，建立了4个学校“留守未成年人〞校外活动辅导站，加强了对留守未成年人的关爱力度，通过建立“留守未成年人〞档案，连立健全“留守未成年人〞信息库，建立家长联系热线、开展心理**教育等系列措施，创造了一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情于公理、生活、学习等方面都能与其他孩子一样**地成长。第三、广泛征集“爱心家庭〞、“爱心妈妈〞、“代理家长〞。我镇的关协组织走乡串户广泛征集招募筛选“爱心家庭〞、热心人士担任“代理家长〞。组织教师、团员青年、关协组织老同志志愿与“留守未成年人〞结对，在亲情上关爱，在生活上关心，在学习上鼓励，帮助“留守未成年人〞，及时调适和疏导其思想情绪，填补其情感空白，引导和关爱“留守未成年人〞**成长。一年来通过关协会员的努力共组织了158个“爱心家庭〞，聘请了369名“代理家长〞和65名“爱心妈妈〞，组成了560名志愿“结对〞。第四、开通亲情，加强学生、家长、教师之间的沟通。学校要求班主任学期初根据留守学生联系卡，要求学生与家长定期每周通一次。让留守学生体会到，父母时刻在关注我，保护我。第五、为留守未成年人过生日活动。留守未成年人的父母常年在外，能为留守在家的孩子过个有意义生日的少之又少。为了让这些孩子感受来自教师和同学的关爱，各学校做好了对全镇1269名留守未成年人在校过生日的活动安排，每个学生在生日的那天，食堂为其加一道菜，学校为其点一首歌，班上为其举行了一个小型的庆祝活动。面对大大的生日蛋糕，同学的小小的礼物和衷心的祝福，孩子们又笑又跳，冲动的心情难以言表。小小的集体生日会让他们感受到了学校大家庭的温暖。

第六、为父母写一封信活动。学校统一购置了信封和纸，所有留守未成年人邵给父母写了一封信，汇报自己在学校的生活，抒发自己对父母的感恩之情。我镇关爱留守学生的工作取得了一定的成绩，2008年1月11日全市关爱