那桥那河那船教学设计

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作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的那桥那河那船教学设计，欢迎大家共享。

教学目标

1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、联系上下文理解句子的含义，品尝语言。

4、感受古镇周庄的秀丽，激发酷爱自然、酷爱家乡的情感。

教学重点、难点

重点：理解课文内容，体会作者的情感。

难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究沟通。

教学打算

课文插图或字幕投影、相关资料。

课时支配2课时

第一课时

一、谈话导入

1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?

2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!

3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。

二、范读课文

1、学生听读。

2、简洁说说课文内容

三、学生自读课文

1、借助工具书学会本科的生字、新词

2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。

3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。

4、小组沟通

5、班内沟通，老师点拨。

引导学生理清文章的脉络：

第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。

其次部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。

第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。

6、指名读课文，学生评价，老师点拨。

四、学生质疑问难

1、学生自读课文，提出疑问。

2、小组归纳整理学生的提问。

3、班内沟通整理学生的问题提纲。

五、课堂小结

这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。

其次课时

一、复习导入

1、听写生字、词。

2、回顾上节课学生整理的问题提纲。

二、自主学习，合作探究

1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。

2、小子沟通探讨。

3、各组举荐代表汇报，老师相机点拨。

(1)描绘了古镇周庄的美景。如：

①“日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。”“幽静”，美丽宁静，写出了古镇周庄的特点。“浸润”，浸没滋润。“飘洒”，抓住了河面上小雨的动态特点。“碧玉般”，运用比方的修辞手法，写出小河水碧绿清澈的特点。

②“于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。”“一模一样”，指彼此完全一样。“一个在水边”，是指岸边实实在在的美景;“一个在水里”，指这种美景在河中的倒影。写出了夜幕中，游人面前出现的.秀丽景象。

③“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈爱的老母那样，用柔软的光，摩挲着那桥，那河，那船……”运用泥人、比方的修辞手法，描绘了柔软灯光照射中的古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的宁静、祥和。

(2)表达了作者由衷的赞美之情。如：

①“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变化……”

“它”指小桥。这句话运用了拟人的修辞书法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞美之情。

③“桥啊桥，你是多么沉稳，……是周庄的灵魂。”

“你”，其次人称，直抒胸臆，表达赞美之情。

(3)读文感悟。

作者的思想感情感染着我们，激发了我们对家乡，对大自然的酷爱之情，我们将去关注家乡，关注大自然，用自己的身心去书写它的漂亮。

4、指名读课文，学生听读，感悟。

三、拓展延长

1、读自己喜爱的部分，谈谈喜爱的理由。

2、仿照课文的写景，给自己家乡的美景写一个片断。

3、沟通共享。

四、课堂小结

将自己本节课的收获总结一下吧。

板书设计

5那桥，那河，那船

写古镇美景夜色雨幕中的那桥：润刷简洁弯沉稳坚韧灵魂