制度视角下的发展性教师评价遭遇

.z评价研究◆?制度视角下的开展性教师评价遭遇?教师评价是学校管理工作的一个重要方面，那怎样的评价制度才能有效地调动教师的积极性呢.本文尝试以制度的视角，从制度惯性、制度环境、非正式制度、制度本钱等方面，分析开展性教师评价在实施中存在的障碍，以期能够理性对待这个新生事物，改进我们的教师评价制度。——摘自?教学与管理?二0一0年第二期教师管理◆?升学率该不该与教师绩效考核挂钩.?随着?关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见?的公布，人们围绕“不得把升学率作为教师绩效考核指标〞形成了不同意见。支持者认为取消升学率作为考核指标，有利于贯彻教育公平原则，防止恶性竞争；反对者认为用升学率作为考核指标比较公平，取消将导致教师之间缺乏竞争，教育质量下降。“不得把升学率作为考核指标〞并非意味着学生的表现与教师的绩效考核无关，判断“‘不得把升学率作为考核的指标’是否公平和将会带来怎样的影响〞取决于学生质量评价体系是否完善，这是人们在争议中需要明确的焦点问题。因此本文对这些问题进展分析，试图廓清迷雾，以形成教师绩效考核所需的实施气候，从而更好地推进新政策的顺利实施。——摘自?中小学学校管理?二0一0年第二期课程研究◆?叙事研究与案例研究的性质和应用?案例研究与叙事研究近百年来先后兴起，反映了教育研究的开展变化对研究方法提出了新的要求。叙事研究与案例研究有共同的理论背景，但仍有研究方法与手段上的差异。现代与后现代的矛盾和困惑，使得叙事研究和案例研究看似简单却不易把握，要把握和运用好叙事研究和案例研究，就需要着重分析研究过程中大表达与小表达、私密性与公开化、共时性与历时性的关系，并探讨中小学教师在参与研究时面临的问题和值得注意的经历。本文尝试在叙事研究与案例研究比较分析的根底上，对两种研究方法的性质和应用问题作初步的探讨。——摘自?课程.教材.教法?二0一0年第二期教学研究◆?话题：阅读教学中概括能力的培养?概括文章主旨是我们在教学中经常让学生做的训练，学生也几乎是从小学到高中这样一路“概括〞了下来，这是因为概括能力在阅读理解的能力构造中处于最根本的智力技能。但对于“概括〞这种看似简单的思维方式，之所以教而久之，学生解答中高考中关于概括的题目依然不尽如人意，一是教师没有对概括进展一种理论高度上的思考，导致概括的教学简单化，二是为响应课标精神，追求文本解读的多元化，造成概括不准确的假多元。针对这两种现象，本期在“关注.热点话题〞这一栏目中，特邀国内文章学、阅读学、写作学、语文教育学研究的先驱者、专家曾祥芹教授与出版国内第一本关于概括力培育专著的一线语文教师覃永恒教师作客“热点话题〞专栏，希望会给广阔教师带来关于“概括文章主旨〞的新思考。——摘自?语文教学通讯?二0一0年第二B期?教学目标确实立与达成?“目标教学〞与“教学目标〞是当前课程研究领域中的两个核心概念，二者有联系，也有区别。“目标教学〞是以目标为导向、以反响矫正为根本特征的教学体系，是典型的以学为主，以目标探究为核心的教与学高度协调的课堂教学构造；而“教学目标〞是指一堂课所要完成的主要任务，是教学中师生预期所要取得的学习结果。教学目标是课堂教学的灵魂，是决定教学重点和选择教学方法的依据，没有目标和目标错误的课堂一定是低效、无效甚至是负效的。但是由于一些教师的认识不到位，在具体的教学目标确立以及达成过程中，还存在着诸多问题。本期在“理念.观点〞这一栏目中的两篇文章，从不同的角度对教学目标的相关问题进展了探讨，相信对大家会有所帮助。——摘自?中学语文教学?二0一0年第二期教育研究教学研究对课改视域下“教学幽默刍议**教育2010.1/2.20课程改革评价研究教师评价标准的“综合实践活动综合性学习专栏小学语文2010.1/2.97活动课课例评析““找规律〞——“?踏雪寻梅?教学纪实与评析**教育2010.1/2.22研〔探〕究性学习小数教研“对小学数学教材中“关于数学课堂“对在小学数学教学中进展学生注意能力培养的几点思考**教育2010.1/2.65关于小学数学教学中几个问题的讨论〔下〕**教育2010.1/2.70小语教研“以学定教〞的内涵及策略小学语文2010.1/2.07例谈语文“单元导读课〞课堂教学策略小学语文2010.1/2.52习作专题小学语文2010.1/2.61语文园地/回忆拓展小学语文2010.1/2.107简明.简约.粗放.自主——“互文参读〞的有效性在于““创造性地“课外阅读习惯培养有“怎样读出格律古诗词的音乐美**教育2010.1/2.75兴趣为贵积累为重诵读为本—小学文言文教学的几点体会**教育2010.1/2.60小学课例评析?识字4?〔一下〕教学设计小学语文2010.1/2.26?识字8?〔一下〕第一课教学设计小学语文2010.1/2.30?两只小狮子?教学设计小学语文2010.1/2.43?桃花心木?教学片段设计小学语文2010.1/2.57?奇妙的动物世界?口语交际教学设计小学语文2010.1/2.89?语文园地一?教学设计〔三下〕小学语文2010.1/2.112“日积月累〞教学设计小学语文2010.1/2.114?回忆.拓展八?〔五下〕教学设计小学语文2010.1/2.118““?乘法的估算?教学小学教学设计(数学)20“““““?触摸春天?教学设计教学月刊(语文小学版)2010.02.23““?难忘的““圆的周长〞教学纪实与评析**教育2010.1/2.07“加、减法估算〞教学设计**教育2010.1/2.10“加、减法估算〞教学设计**教育2010.1/2.12“简单的排列与组合〞教学设计**教育2010.1/2.13“可能性〞教学设计**教育2010.1/2.16?妈妈的账单?教学设计**教育2010.1/2.34?尝尝苦滋味?教学设计与评析〔思品〕**教育2010.1/2.37“用7、8、9的乘法口诀求商〞教学纪实与反思**教育2010.1/2.42“识别方向〞教学纪实、反思与评析**教育2010.1/2.47“识别方向〞教学纪实、反思与评析**教育2010.1/2.54?美丽的小路?教学片断及评析**教育2010.1/2.82?套圈游戏?教学案例与评析**教育2010.1/2.89“直角、锐角和钝角〞教学案例与评析**教育2010.1/2.91?柳树醒了?教学设计**教育2010.1/2.104?两个铁球同时着地?教学设计**教育2010.1/2.105?杨氏之子?教学设计**教育2010.1/2.108?跨越百年的美丽?文本解读历程与教学设计**教育2010.1/2.110“认识人民币〞教学设计**教育2010.1/2.113“认识方向〞教学设计及意图**教育2010.1/2.115“镜子中的数学〞教学设计及设计意图**教育2010.1/2.118“圆的周长〞教学设计**教育2010.1/2.120“2、5的倍数的特征〞教学设计与意图**教育2010.1/2.122“包装的学问〞教学设计**教育2010.1/2.124“反比例的意义〞教学设计及设计意图**教育2010.1/2.126理科教研文科教研文字、文章、文化—名家视点关于人教版教材中““除数是一位数笔算除法〞的学习困难分析与教学策略思考关于小学生数感培养的讨论**教育2010.1/2.62调查研究**高中生“关于小学数学教师“学校管理学校科学开展的““**市特色学校建立〞专辑人民教育2010.3/4.03现代学校制度背景下的学生文化建立**教育2010.1/2.14队伍建立幼儿教育命题考试指导2010高考语文总复习