钓鱼教学反思

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐钓鱼教学反思《钓鱼的启发》教学反思

《钓鱼的启发》是一篇文质兼美，蕴含着非常深人文道德的文章，而且非常深奥，对五年级的学生来讲，学习从故事中受到启发，是比较困难的。本文的重点和难点基本上“启发”，而别是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感觉体验，也要求读出情感，把“启发”作为教学的难点，引导学生明白。为了突破难点，我如此设计教学：

一、对钓鱼这件事的明白

对捕捞开放日前一具夜晚发生的情况，我要紧抓住咨询题，如：1、找出描写“我”心情变化的词语2、找出描写父亲神态的句子等。学生在找出这些句子之后，我让学生反复读，体味到“我”对大鲈鱼的喜欢，感悟放弃差不多到手的大鲈鱼之难。而关于第二个咨询题，学生也能非常快地找到句子，能体味到爸爸对我要求严格，但别能体味到这种严格事实上算是一种爱。直到我咨询学生：“爸爸竟然别爱我吗？他忍心夺走我的激动开心和恋恋不舍吗？”就势把课文的引到了“启发”部分。

二、对“启发”部分的明白

在学生明白了日子中诱惑人的“鱼”后，我让学生找出作者受到了啥启发，学生非常快找出：道德不过个是与非的咨询题，实践起来却非常难。学生齐读课文之后，我咨询学生：“结合课文，你是怎么样明白这句话的？”我从课文到日子实际层层深入，如此，“道德不过个是与非的咨询题，实践起来却非常难。”这句话的明白就非常容易了。

课文说完后，我以为还有两点做的不行：

一、没有学会等待

“对钓鱼这件事的明白”那个环节要紧让学生明白“鲈鱼”那个诱惑，在面对诱惑的时候，艰苦的做出了决定。我只顾自个儿教学进度，没有等学生细思量，就举行了下一环节的教学。学生别能明白爸爸严厉算是一种爱，我轻描淡写就过去了。

二、前后衔接别够恰当

依然上边所谈的环节，假如我能及时总结引导出那个“诱惑”，让学生懂在那个时候“鲈鱼”算是一种诱惑，明白那个词的意思之后，咨询学生：“如果爸爸没管他，这次作者受别了诱惑会如何做？”“如此做之后，他长大在遇到如此的诱惑会选道德这方面吗？”如此再明白爸爸严厉算是一种爱就非常容易了。

固然，教学算是一种遗憾的美，这篇课文还有非常多值得需要深究的咨询题，由于时刻自个儿急于要完成本堂课的教学任务，没有处理好，希翼各位老师提出珍贵意见，篇二：《钓鱼》教学反思

《钓鱼》教学反思

《钓鱼》一文以第一人称的口吻回顾了作者在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一具傍晚，“我”和爸爸去钓鱼，在爸爸的教育下，“我”把鲈鱼放回湖里，并从中获得终身启发的事。讲明只要从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按情况进展的顺序记叙的：钓到大鱼——放鱼回湖——得到启发。最终一部分既是教学的重点，也是难点。

对深奥的富含哲理的课文，要引导学生多读，在读中感悟、体验。在执教这节课时，我重点抓住了人物心情的变化这条线索，来贯通整篇课文。重点处理了启发部分，深入浅出地突破了难点。

一、初读课文，了解内容。学生经过概括课文的要紧内容，便对课文有了整体的框架，然后依照要紧内容举行质疑。有了疑咨询学习课文便有了目的和动力。

二、品读课文，体味心情。这节课我抓住人物心情的变化，

先从钓到鱼后的“得意”，引出作者钓到了一条大鲈鱼，重点处理了课文的第三自然段，将表现鱼大的句子分析的比较透彻，为后面“我”别想放鱼，以及和爸爸的争辩铺垫好了感

情基调。抓住“得意”一词，可以提纲挈领，辐射全段，将默读勾画、扣词品读、朗读融为一体。学生读出了感情，读出了滋味。在执教本课时，我充分尊重学生的阅读体验。在引导学生体味“我”的心理活动时，我鼓舞学生在有关的句子边上写上自个儿的体味，进而在师生的交流、讨论中完善体验。能够看出，学生的潜力是无穷

的。例如对“‘可是再也别能钓到那么大的鱼了！’我大声争辩着，难道哭出了声”这句话的明白，学生体味到了难受、伤感、委屈等，这些基本上非常有见解的体验。再引导学生就“我”和“爸爸”还会怎么样争辩，举行想象续讲时，鼓舞学生发表别同的观点。然后水到渠成地引出爸爸要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度这么坚定，是别喜爱这条大鲈鱼吗？他做得对别对？也是抓住要紧词句感悟，体味爸爸对“我”的严格的道德教育。这个地方明白透彻了，课文有关启发部分含义深刻的句子，学生明白起来就容易多了。

三、获得启发，理解道理。“我”从钓鱼中得到啥启发？

那个咨询题是本文的重难点。在处理时我引导学生考虑作者在日子中会遇到哪些诱惑？将难知道的文字深入浅出地变为实际中的事例，学生便有话可讲，而且讲得精彩，简简单单地解决了难点咨询题。

四、拓展练习，提升情感。为了加深学生对“启发”的理

解，我引导学生联系日子用自个儿亲身记忆的具体的例子，来聊聊自个儿遇到了哪些诱惑，面对诱惑又是怎么抉择的？让学生受到深刻思想道德教育。篇三：小猫钓鱼教学反思《小猫钓鱼》教学反思

《小猫钓鱼》是湘版小学音乐三年级上册第八课的教材。本课以《小猫钓鱼》那个儿童耳熟能详的寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。新《课程标准》在其基本理念中明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学别同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐童话剧表演是依照《音乐课程标准》新拓展的内容。这一教学内容有不于依照歌词编动作而举行歌表演的形式，它有情节、情绪的对照与变化，又有别同角群之间的情感交流。它是以音乐为主线的综合艺术实践，有助于学生更深刻地明白音乐。

本课我的教学目标是：经过本课教学，学生可以用爽朗欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》；积极参与音乐童话剧表演活动并从中得到乐趣和教益；个不小组能富有创意地自编剧情，举行制造性的表演。

在学完《小猫钓鱼》这首叙事歌曲后，我向同学们建议：“我们来排个音乐童话剧吧！我们也来当当小演员，演演可爱的小花猫和美丽的蝴蝶，如何样？”我的提议得到了全班同学的一致经过。于是我简单地向他们介绍了完成一部音乐剧的几个重要因素，让各个剧组理解，首先主编设计剧情及台词，将演员举行角群的分配，导演组织演员举行排练，还要制作、完成相应的道具及场景。在排练过程中，有几个淘气捣蛋的学生到处乱跑，严峻妨碍了本组及其他组的排练。到了汇报表演的时候了，全班的四个剧组轮流上台表演，可他们都如出一辙：剧组的表演没有任何台词，只用《小猫钓鱼》这首歌串下了整个演出，在演唱的过程中配上相应角群的表演。歌曲《小猫钓鱼》学完后，我安排同学们分小组举行音乐童话剧《小猫钓鱼》的排练与表演，同学们非常兴奋。在导演的安排下，主编编写剧情和台词，导演按照小组成员的特点分配角群，有的组别仅有小花猫、猫妈妈等必备角XXX，还增加了花、草及其他的小动物，使整个舞台更活跃、更丰满。在营造宽松、自由氛围的并且，我也对同学们的活动范围做了规定，要求一定别能离开本剧组的范围，以保证各个剧组排练的顺利举行。开始排练了，我走进各个剧组观摩，指导他们舞台的分布，鼓舞他们自编剧情，举行制造性表演。各个剧组的导演都显现出了别错的组织协调能力，尽可能让各个成员都能有所表现。同学们也有着极高的参与热情，在活动中积极配合导演，和组员团结协作。汇报表演时，各个剧组都拿出了各自的成果，也都各有特XXX。第一组的表演中，他们创作了猫妈妈和其他小动物教育

小花猫的情节，自创了非常多富有教育性的台词。第二组的小花猫表演得很生动，别仅表情惟妙惟肖，动作更是滑稽可爱。第三组的道具做得很好，别仅做了几个小水桶，小猫及蜻蜓、蝴蝶的头饰更是形象、美丽。第四组在表演后增加了向同学们说道理的环节，对那个音乐童话剧做了一

个非常好的总结。

要紧咨询题：

1、在音乐剧的排练之前，学生缺乏对音乐剧的感性认识，没能抓住音乐童话剧的几个要素举行表现。

2、个不学生没能参与小组的表演，对小组活动别够热心。

改进措施：

音乐剧教学突出了学生的主体地位，教师要鼓舞每个学生积极参与，特殊关于那些学困生和淘气的学生更要多鼓舞，使他们能用心、仔细地参与音乐剧表演实践活动，增强自信心，形成良好的人文素质，发挥表演才干。教师要利用多媒体资料，使学生经过观摩，了解音乐剧的构成。在排练过程中，让学生充分自主地探究、交流、学习，鼓舞学生发挥想像，大胆制造，为学生营造一种轻松、自然、爽朗的学习氛围。

这节课在学生的学习活动中让我看到了音乐童话剧表演实践的意义和价值：

1、在本次的音乐童话剧表演实践中，大部分同学都积极地参与，能在表演中用爽朗欢快的声音演唱《小猫钓鱼》，并在实践中得到了乐趣和教育，个不小组能举行制造性的表演，较好地达到了预期的教学目标。

2、表演音乐童话剧符合儿童的性格特点，吸引学生主动参与音乐实践，培养他们的音乐兴趣，激发他们的学习热情。儿童具有摹仿能力强、情感外显、爽朗好动、爱表现等特点，音乐童话剧表演比传统音乐课赋予了学生更多的活动空间，参与音乐童话剧表演正符合他们的心理需要，给他们充分展示自身优点的机遇。

3、表演音乐童话剧真正实现了“面向全体”及“个性化教学”。音乐童话剧教学突出了学生的主体地位，鼓舞每个学生积极参与，不管是优生依然后进生，都能在音乐童话剧表演中找到合适自个儿的位置，并在表演中发挥自个儿个性化的特长，真正做到“个性张扬”。

4、表演音乐剧能充分挖掘师生的制造潜质，培养学生的创新精神及实践能力。制造是音乐进展的全然动力，是音乐教育功能和价值的重要体现。音乐制造因其强烈而清楚的个性特征而充满魅力。在音乐剧的排练过程中，不管是剧本的编写依然台词的设计，又或者是舞美的制作等等，无别体现师生，尤其是学生的制造智慧及动手实践能力。

5、表演音乐童话剧能使学生充分感觉到参加集体活动的开心，体味个人与集体的关系，学会恰当地表现自个儿，增强与他人合作的能力，逐渐形成合作意识和团队精神。随着知识经济新时代的开创，我们的国家需要大批的高素养的具有丰富的人类情感、良好的人一辈子态度、能善于与他人合作的一代新人。音乐童话剧

的教学中活动形式多样，剧情内容丰富多彩，在教学中化“坐”为“动”，在“动”中求“学”，让学生在表演中人人参与、个个参加，发挥每个学生的主观能动性和积极性，进展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。

音乐剧表演是小学音乐教育改革中一具很可行，具有创新意义的尝试。而怎么让音乐剧走进课堂，更好地实施音乐剧教学，使音乐剧表演成为培养学生多元能力和团结协作精神，指导学生举行艺术实践的突破口，而需要教师制造宽松、自由的环境加上适当的指导和积极的鼓舞，让学生在自导、自编、自演、自评的学习中，别断提高音乐、艺术综合实践能力，创新、制造能力，增加学生学习音乐的兴趣，并为学生更深入地学习音乐打下良好基础。

09初教502王歧妃篇四：钓鱼的启发教学反思

《钓鱼的启发》教学反思

彭梅芳2014.9经过本文的设计、教学，我更深刻的理解了在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读

为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的办法，注意读思结合，

激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。

一、以体验促阅读

在引导学生体味“我”的心理活动时，我鼓舞学生在有关的句子想一下假如自个儿算是作

者的体味，进而在师生的交流、讨论中完善体验。例如对“‘可是再也别能钓到那么大的鱼了！’

我大声争辩着，难道哭出了声”这句话的明白，学生体味到了难受、伤感、委屈等，这些都

是非常有见解的体验。再如引导学生就“我”和“爸爸”还会讲啥举行想象续讲时，鼓舞学

生发表别同的观点，举行争论。

二、抓重点词句，感悟情境

语言文字是举行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章

的重点语句，让学生品读，使学生领略到语言文字的美妙，体味到作者的感觉，从而使他们

对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。因此，阅读教学中，我依照学生对语言文字明白的

程度，提出相应的别同层次的朗读要求，别能让读停留在同一层次，也别能提出过高的要求，

要由浅及深，逐步提高。

三、联系实际，感悟文章

在课文中，学生明白起来最难的是“啥是诱惑人的‘鱼’”。同学经过讨论找日子中的

实例，比较形象的了解了这句话的意思。

四、别脚及改进措施

在教学中，也存在别脚。一是引导学生朗读的咨询题。当学生找出了有关的句子，用怎么样

的方式使学生的朗读质量得以提高？怎么样激发学生朗读的积极性？怎么实现有感情地朗读这

一目标？怎么评价朗读的结果？我对这些咨询题的认识还非常粗浅，有待考虑、探究。二是课文

中难点的处理咨询题。三是学生情感的激发咨询题。

这是一篇能提升人的品行修养的文章，怎么让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶

和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。

《梅花魂》教学反思

《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者经过回顾自个儿和外祖父在国外一起日子直至分

手的一段记忆，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖

国的深厚感情。

与学生一起学习了这篇课文后，我有以下几点体味：

一、教学活动中要注重“溶情”

假如讲以往的教学注重的是语文知识，语文技能，这么新世纪的语文教学追求的是情感。

教学当中的“情”宛如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入

课文佳境。在语文课堂里，小孩对待语文学习，别应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩

子感到语文学习的过程算是日子的过程，生命成长的过程，一次情感记忆的过程，也算是讲，

要让小孩在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的