《寒号鸟》教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！部编本义务教育教科书语文二年级上册第13课（第1课时）衢州市柯城区汪村小学方丽君一、教材分析：现和不同结果。语言韵律优美，读起来妙趣横生。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。做事要有长远的安排，切不可懒惰懈怠。本册识字与写字教学目标提出：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字和写字是这篇课文的重点，在进行识字教学时老师可采用随文识字的方法，音、形、意相结合，让孩子喜欢汉字。识字后老师可设计“快乐游戏”环节对生步感受汉字的形体美。本课写字教学目标就是写好左右宽窄不同的左右结构的看大小高矮，三看压线穿插。在观察字的过程中体会汉字的形体美。二、教学目标：再看看课后练习1.通过联系生活、拓展组词、篆体对比、编儿歌等方法识记“堵、缝”等9个生字，通过组词读准多音字“号、当”在不同词语里的读音，观察“面、阵”等5个生字的结构、高低、压线穿插笔画，正确、端正书写5个生字。生活态度有什么不一样。3.正确朗读全文，有感情朗读课文1-4段。三、教学准备：词卡、贴图、课件四、教学过程：（一）认识朋友，揭示课题。1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”图片。1开场：在陡峭的石崖上住着这样一种动物，它的名字叫寒号鸟。（1）引读：冬天的夜晚，人们总能听到寒号鸟这样叫——哆啰啰、哆啰啰。（出示带拼音词卡，指名拼读）声给你什么感觉？（学生交流）（5）用“号”的另一个读音组词，小老师带读词卡：口号、学号。4.简介寒号鸟，揭示课题。导入：这个故事还有一位动物朋友——喜鹊。（1）自主识记：学生交流记字方法。（2）形旁识记：鸟字旁（3）字理识字：喜鹊叫，喜事到。这种鸟大家都喜欢，大家就叫它喜鹊。生也感兴趣。（二）通读全文，整体感知。1.出示自读要求：自由读课文，读准每一个字音，遇到不认识的字停下来拼一拼。2.生自由读，师巡视、个别指导。【设计意图】通篇阅读让孩子对文章有一个整体的把握，同时检查孩子的预习情况，以学定教。（三）随文识字，创设语境。1.导入：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的（2）拓展识记：你还知道一堵什么？（学生交流）（3）小结：一堵一堵的东西都是很高大，用泥土做的，所以堵是提土旁。2（板贴词卡：一道缝）（5）自主识记（6）生活识记：门缝、桌缝、牙缝2.石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊观察，独体字，注意下面的方框要扁，上宽下窄；范写，3.巩固生字词，量词练习。把板贴上的词卡填入这段话的括号中，说一说故事的开头。上脚下有（）把这道（）当作自己的窝。石崖前面有（）住着，成了邻居。（1）说正确，注意“一”字的变调。（2）说流利：不断断续续、结结巴巴。（3）说好听：有快有慢，说出故事味儿。【设计意图】板画故事开头并随文识字，让学生在具体的语境中直观形象地认读生字。同时又运用组词、拓展、查字典等多种方法识记生字降低了难度。利训练。（四）合作读文，解决难点。师生合作读课文2-9狂吼、冰窖的读音；天气暖和、直打哆嗦、啰嗦的轻声读法）【设计意图】把课文读正确是把课文读流利、读得有感情的前提，老师和学听的习惯。（五）对比朗读，初步感受。看过冬前他们每天在干什么。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。有一天，天气晴朗。喜鹊和寒号鸟这对邻居在干什么？3喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。却：喜鹊和寒号鸟做的事如此不同，句子里用“却”这个字强调。再读一读这个句子，把两人的不同生活读得不一样。（1）出示对话读流利。（2）联系生活：生活中你有没有劝过谁，或者看见谁劝过别人？（所以看（3）采访喜鹊，感情读。喜鹊喜鹊，你为什么让寒号鸟不要睡觉？（多真诚的邻居，请你真诚地劝一喜鹊喜鹊，冬天就快到了，可是看你邻居只顾着玩你是什么心情？（那你着小喜鹊们一起读。（4）采访寒号鸟，感情读。寒号鸟们一起读。（5）生戴头饰，分角色朗读。认读字卡：朗、劝，你有什么好方法记住它们吗？读词卡：天气晴朗、不【设计意图】本环节中分散识记4个生字，方法多样。有动作识记、利用生活经验识记、根据语境识记、自主识记，体现识字教学的多元化。角色扮演既增添了童话氛围也是一次小型的口语交际训练，同时为下一部的对话朗读做铺垫。（六）快乐游戏，再现巩固。1.读词卡得枯草（1指名读板贴词语，正确跟读，不正确改正，得到枯草贴杨树上。2.读课文1-4段得枯草（2（1）自己练读.（2）指名分角色读得枯草。【设计意图】集中巩固生字，朗读课文体现低段课堂的重点。而且以为喜鹊得枯草做窝的游戏形式激趣，让学生很有兴趣，也和童话故事相融合。（七）观察书写，培养习惯。1.激趣：写字得枯草（3根）2.观察四个左右结构的字，利用竖线发现左右宽窄特点不同。5（1）出示写字歌，组织学生观察：一看结构宽窄，二看大小高矮，三看压线穿插。“朗”左右相等，左高右矮，短横压线，长撇穿插。“却”左宽右窄，左高右矮，长横压线，一点压线。（2）师范写，生书空，边写边读两个字的特点。（3）生描一个写一个。压线五个方面点评。（5）生再练写：用这样的方法评价自己的字，然后在后一个格子中写一个比前一