《茂密的花》教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、教材分析：《茂密的花》选取学生熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。教材中还选择了两幅自然界中花的图片，教学中教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的图片，进一步体验、感受自然界中的花的美感。学生的范作中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。二、学情分析知识与技能：指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，用前后遮挡的方法画茂密的花。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。激发学生热爱大自然，爱护花草树木的情感。四、教学重点及难点：六、教具及学具的准备同学们，春姑娘来了，随着天气的慢慢变暖，我们会发现公园里，马路旁，的小草一点点探出头，花儿也害羞的睁开眼睛。到处是花的海洋，色彩斑斓的花多美啊！想跟老师一起走进大自然，走进花得海洋吗？这节课，我们一起学习第五课——茂密的花。、新授：（）、花给人们的生活带来了美感，它们有艳丽的色彩，多样的外型，不同的姿态。人们欣赏着花的多姿与美貌。请大家欣赏几幅画（出示图片），认真观察，谁能告诉老师花是由哪几部分组成的？（花瓣、花蕊、花枝、叶子）（）、下面我想考考大家的观察力和眼力。（出示图画）老师这里有两幅图，请你们说说，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？（数量多）板书：数量多那在比较这两幅，这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了）（板书：前后遮挡显得很拥挤）没错，要想把画中的花画的茂密就要注意数量和前后遮挡。（）、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。（）、贴花小游戏：请大家把书平放在桌面上，抬头看黑板。现在，老师要送给大家一片碧绿的草地，希望通过大家的一起努力，使草地上盛开五颜六色茂密的花，老师先帮大小结：同学们完成的真好！掌握了贴花的要领，前后遮挡、错落有致，我们在画的时候，也要注意刚才的那些要求。、创作《茂密的花》：同学们看到色彩斑斓姿态各异的花后，你们想不想亲自去描绘你想向中的繁花锦的景象呢？让我们拿起画笔，去描绘一幅美丽的图画吧。在画之前，老师和大家说一下b.然后画第二朵花，表现前后遮挡关系。被挡住的花瓣或是叶子就不要再画了。c.学生大胆自由的画。温馨小提示：同学们可以把花涂上自己最喜欢的颜色，让你们的画面色彩更丰富。现在，在同学们的笔下已经是繁花盛开了，请举起把你们作品给大家展示一下：同学们，你们用手中神奇的画笔描绘了花的海洋，你们真的很棒！如果你发现有破坏花草的人们，你会怎么做呢？（爱护花草，保护环境）让我们一起播撒爱的种子，共同爱护美丽的花草。今天，我们拿起手中画笔，坐上想象的快车，描绘了形形色色茂密的花，也使我们懂得了——我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校、我们的家乡、我们的祖国因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才更美丽，所以我们一定要爱护它，保护它，把祖国装扮的更加美丽！九、教学评价设计表现课。根据课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求（尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。）及教材的教学设臵，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现。从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。对于二年级的孩子来说前后遮挡关系是比较复杂的，我利用贴花游戏来削减了这一难点，使学生动手操作亲身体会如何是前后遮挡，但是被遮挡的部分如何处理成了学生的障碍物，我就特殊强调了这一部分，学生基本掌握了这一重难点。设计这一环节目的是为了让孩子增加动手实践的能力，也为了让孩子增加对美术学科的兴趣。我认为本课教学的优点主要有以下三点：一、导入简单明了一节低年级的美术课导入很重要，说的太多会让孩子不明白新课的重点在哪里，这节课我采用了简单的导入，用春天百花盛开来引出课题，利用了学生对花的喜爱的心理。二、有关的课外知识信息量大，开拓学生视野，从多角度了解花、认识花。为了能让学生在课堂上了解更多关于花的知识，我在课前绘画了几幅颜色鲜艳的图画，直观的让孩子感受花的美丽。并能清楚的说出花的组成部分。三、利用简单的游戏，解决重难点由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的重难点，所以这一环节我采用了贴花游戏的方法。学生利用教师课前让完成的花朵，亲身实践动手操做，一起完成让绿草地开满鲜花这一环节，体会了“茂密”的方法——“前后遮挡关系”及数量多，学生在这一过程中都表现得很积极，在很短的时间里就明白了如何前后遮挡。对于花这种常见的事物，我抱着简单的心理，认为学生对于这一事物的表现不会有任何问题，但是我却忽略了二年级学生本身的成长规律，他们能够描述出花朵的外在形象，却在手头上的能力有一定的局限，以至于学生在绘画过程中有了些小小的遗憾。如果在课前或是在学生绘画之间有所复习，效果会更好。二、作业评价不及时、不到位。作业的评价上仅是学生之间的相互展示，缺乏教师肯定性的评价，学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必须要在一课时内