《建筑识图与构造》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《建筑识图与构造》课程标准认识建筑物基本构造组成和作用1.房屋的组成2.房屋的结构形式二、理解建筑图纸与建筑物实体之间的对应关系1.建筑工程图的标注2.建筑工程图的作用和表达方法3.绘图的步骤和注意事项三、学习徒手作图的方法教学内容分析一、《建筑识图与构造》校本教材和配套的学材二、内容：《学习任务二测绘使用中的教室》，绘制拟建教室的平、立、剖面图三、分析：学生在任务一中已接触过工程图，本次活动通过学生身边熟悉的教室三维图引入课程，理解建筑物基本构造的组成和作用；通过三维图，学生会比较建筑图纸与建筑物实体之间的对应关系；通过分组测量教室，学生能正确使用测量工具，并能运用草图、文字、数据等方式记录、收集、保存工程技术资料；通过教室平、立、剖图样的绘制，强化学生对建筑工程图样表达的规范意识。教学目标一、学生明白建筑物基本构造的组成和作用二、学生会比较建筑图纸与建筑物实体之间的对应关系，通过范例教学，学生能具备一定辨析能力三、学生会正确使用测量工具、会运用草图、文字、数据等方式记录、收集、保存工程技术资料学习目标学生能规范地绘制教室平、立、剖面图学情分析一、知识能力：同学们通过任务一的学习，对房屋建筑图形成和图形表达建立起初步概念，并能达到识读简单建筑工程图样的能力；通过绘制班级座位图，学生具备正确使用绘图工具的能力，对建筑图绘制步骤、图形表达、尺寸标注、比例等有深刻的理解。二、学习能力：1．对建筑图形和模型产生浓厚的兴趣，并期待新活动开始2．能比较建筑图形与建筑物实体之间的对应关系3．对抽象的理论知识学习存在学习困难，需要教师的引导三、学习态度1．对专业有一定的认识和兴趣，有想学好的初始动力。2．学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。重点、难点一、重点：1．建筑物基本构造组成和作用2．常用的制图标准、图例、符号的应用二、难点：绘制教室的建筑平、立、剖面图教与学的媒体选择1．多媒体教学课件、autoCAD文档2.微课视频3.BIM三维建筑模型技术课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1任务引入2测绘我们的教室教学活动详情教学活动1：任务引入活动目标学生通过观察，能自主分析建筑图形与建筑物实体之间的对应关系锻炼学生观察、归纳的能力，使同学们知道不同建筑结构的区分和图形表达5．通过设置问题，使学生对下一步活动实施有着清晰的目标解决问题如何用建筑图形表达我们的教室？技术资源一、多媒体教学课件、autoCAD文档1.二、微课视频三、BIM三维建筑模型技术常规资源自编教材、学材活动概述一、教师活动展示多功能公共教室三维图形二、学生活动观看微课视频，分析我们教室的结构形式教与学的策略启发式教学反馈评价学生能在课程学习中实现学习目标；学生学习的主动性有提高；学生对新的课堂教学模式的喜欢程度较高；教学活动2：测绘我们的教室活动目标1.明确活动的内容通过草图示范，学生能较快熟知教室图形表达，建立图形概念3．懂得解决问题如何获取房屋工程图所需的尺寸？技术资源一、多媒体教学课件二、微课视频常规资源自编教材、学材活动概述一、教师活动1.教师教会学生利用目测绘制建筑草图的方法2.组内相互评比，教师选出最好的一份草图作为测量的依据3．示范正确使用测量工具，讲解测量方法4．据学习小组人员情况分配测量任务5．督学生测量过程，解答学生相关问题，及时纠正学生测量、记录环节中出现的错误6.对各小组测量结果进行评价，引导学生如何正确处理数据二、学生活动1.学生学会目测、估计教室的长宽尺度，徒手绘出教室的墙体草图，观测教室柱子、门窗的布置情况，在墙体草图上添加柱子和门窗的位置2．准备好各小组草图，接受教师检查3．组长分配组员活动任务4．将测量、收集、整理数据，按要求填写在测绘单上5．组长展示数据整理结果6．组长按实际情况汇报组员工作情况教与学的策略知识讲授、、练习式教学法、示范性教学法反馈评