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人教版三年级下册解决问题（连除）教学设计人教版三年级下册解决问题（连除）教学设计人教版三年级下册解决问题（连除）教学设计人教版三年级下册解决问题（连除）教学设计除解决问题教学设计【教学内容】教材第页例【教材分析】本课是本单元的最后一课时，教材结合对实际问题的解决有效地突出了三位数除一位数的运用在生活中的重要性，用情境导入的方法降低了学生学习的难度，增加了对数学的熟悉程度【学情分析】本课的学习活动是在学生掌握基础乘法的运算，通过分步骤和用多种解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力，在练习过程中培养学生认真读题、理清条件的好习惯【课时安排】一课时【教学目标】、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式、通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力和列算式的能力、培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力【教学重难点】重点：学会用连除或乘除混合运算解决问题难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义，最终列出综合算式，尝试多种方法人教版三年级下册解决问题(连除)教学设计人教版三年级下册解决问题(连除)教学设计人教版三年级下册解决问题（连除）教学设计人教版三年级下册解决问题（连除）教学设计【教法与学法】教法：讲解法、引导法学法：讨论交流法、练习巩固法【教学准备】多媒体教学课件、卡片。【教学过程】一、复习导入出示卡片X X X X指定一名学生上台表演，其余学生练习，然后集体订正班同学分成组，每组分成队，每队人，一共多少人？（解决过程见）教师：上一课时我们了解了连乘，今天我们继续学习解决问题，那我们今天的方法和解决技巧又是什么呢二、探究新知、教学教材第页例引导学生读出已知条件：共有人，平均分成组，提问：那么每组多少人？我们应该怎样计算学生回答：・人现在每组要平均分成圈，要求每圈有多少人应该怎样列算式呢？学生回答：・人同学们回答得非常好那你们能不能将其合并成一个算式呢？学生思考学生列出综合算式：++人还有其他方法吗？学生思考教师引导：现在总共人没变，分成组，每组分成圈，那么总共分成了多少圈？学生回答：・人列出综合算式：+(X5) (人)总结：可以用两种不同的方法解答这个问题、你们能验算一下吗？、巩固练习、教材第页“做一做”()学生独立完成，指定两名学生写在黑板上，然后集体订正()提问：我们可以运用哪两种计算方法？每个步骤的含义是什么？()先让学生说一说，然后师生共同总结、教材第页练习十二第题()学生独立完成()订正时交流：计算时要注意什么？每个步骤的含义是什么？、教材第页练习十二第题学生独立完成，并指名说说自己的思路、教材第页练习十二第题指定一名学生上台板演，其余学生在练习上完成三、总结提升如果我们将上一节课归纳为连乘的运用，那么你能将此节课的解决问题归纳成什么呢？你能自己编写类似的问题然后解答吗？四、布置作业板书设计解决问题（二）第一种：第二种：

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