英语名师教案 Where did you go

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE2版权所有，翻录必究外研社课标版（三年级起点）五上Module3Unit1Wheredidyougo？教学设计（第1课时）【课时内容】外研版小学英语五年级上册第三模块Unit1Activities1—2【课时目标】1.大多数学生能够听、说、认、读单词和词组thanks，weekend，museum，best，trip，twenty，attheweekend，lotsof。2.大多数学生能够听、说、读、写单词：place，how，took，river，hour，munute。3.大多数学生能够听懂问句：Whatdidyoudoattheweekend?Howdidyougototheseplaces?并能作出正确的回答：Wevisitedlotsofplaces.Wewentbybus.。4.大多数学生能够听、说、读、写Wheredidyougo?Wewentto…句型。5.大多数学生能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。【突破重难点】重点：能够听、说、读、写Wheredidyougo?Wewentto...句型。难点：规则动词visited，liked和不规则动词过去式took，had的读音。【师生齐准备】1.单词卡片2.课文教学挂图3.录音机和磁带4.人物头饰5.PPT课件【教学过程】Step1Warmingup1.师生对话。T：Whatdayisittoday?S1：Todayis...T：Whatdaywasityesterday?S2:Itwas…T：Whatdidyoudoyesterday?S3：IwatchedTV.T：Wheredidyougoyesterday?S4：Iwenttothebookshop.2.连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。S1：Wheredidyougoyesterday?S2：Iwentto...S3：Whatdidyoudoyesterday?S4：Iwentswimminginthesea.S5：Howdidyougo…？【设计意图】通过对话，自然引入过去时特殊疑问句复习的同时，培养学生的英语思维能力。Step2Preview描述上周末的活动。教师给学生2分钟时间，同桌互相用句型：Wheredidyougoyesterday?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?Iwentto...Iwentthereby…Iboughtsome…问答和描述上周末自己的活动时间、地点和做的事情。Step3Presentation1.学习Listenandchant。(1)教师出示挂图，引出话语：LinglingisinLondonnow.WheredidLinglinggo?Howdidshegothere?让学生进入情景，引导学生进行思考和回答。(2)教师呈现chant的内容，让学生认读和学习，并适当讲解。(3)听录音，仿课文chant的节奏和语调两遍。(4)放手让学生说唱两遍。2.学习Listen,readandactout.。(1)教师播放Daming和Amy打电话的情景图，引出课文学习。(2)教师播放录音两遍，让学生回答问题。WhatdidAmydoattheweekend?WheredidAmygo?DidLinglinglikethemuseum?【设计意图】通过听短文、回答问题，培养学生的听的能力和思维能力。(3)教师指导学生看书，圈出过去式动词，并呈现单词卡片：place，how，took，river，hour，minute，lotsof。教师同时在课件上呈现出原形或对应的几个词：visit—visited，take—took，like—liked，have—had，让学生感知和理解它们的意思和用法。(4)教师让学生阅读和理解短文内容，同桌互相解疑答难。(5)教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。(6)听录音模仿两遍。(7)教师示范，让学生复述课文内容。(8)角色表演。(9)教师小结由where，what，how引导的一般过去时的特殊疑问句结构和用法。结构：Where/What/How+did+主语+动词原形+其他(过去时间等)？如：Wheredidyougolastweekend?Whatdidyoudolastnight?Howdidyougotothesupermarketyesterday?Step4Consolidationandextension记者采访活动。六人为一组，组上每个成员用一张纸把过去做过的事情写下，一个同学为记者，运用句型：Wheredidyougolastweekend?Whendidyougo?Howdidyougotothesupermarketyesterday?Whatdidyoudolastnight?询问其他同学去了哪儿、怎么去的、做过什么事情。其他同学回答，记者完成下表。NameWangLingLiHongWherezooWhenlastmorningHowbybusWhatsawanimals【设计意图】通过采访活动，培养学生的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力，让学生的英语素质得到提高。Step5Summingup这节课我的收获是：__________________________________________________这节课我的不足是：__________________________________________________Step6Homework1.听、读课文内容三遍，家长签字。2.用where，when，what，how写五个句子。【板书设计】Module3Unit1Wheredidyougo?Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyougo?WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.visit—visitedlike—likedtake—tookhave—hadgo—wentmeet—metbuy—boughtrun—ran【课时总结】where，where问地点，how，how问怎样，what，what问什么，did紧跟在后面，再接主语和谓语，谓语动词用原形，回答对应问什么，动词要用过去式。【教学反思】________________________________________________