沉香救母教学设计3

课题10.沉香救母（一）总第课时。本课共_2课时，为第_1课时。学情分析教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，其中“叹、含、泪、良、因”会写。3、了解大意。重点难点识字写字。课前准备生字词卡片。教学设计（姓名：黄冬雷）重建与反思（姓名：）创设情境，导入新课1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题）3.指名读好课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学，我们先学第一部分。二、自读课文1.沉香为什么要救母亲，他为了救母亲又是怎么做的呢？请小朋友打开书本，自己读读课文，读准字音，读通句子。2.四人小组合作读书，纠正字音。3.出示词语。美丽善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑叹了口气含着眼泪增添力量习武练功对付得了恨不得寒冬腊月起早贪黑（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。）（1）自由读词语。（2）开火车读词语，相机正音。美丽善良：“善”翘舌音，“良”后鼻音。腰酸背疼：“疼”后鼻音，“酸”平舌，三拼音。“叹”、“含”、“恨”都是前鼻音。（3）齐读词语。（4）谁能从中找出生字，同桌商量着记一记。指名回答。4.课文共有几个小节？下面我们分小节来读，看谁能把字读准，把句子读通顺？其他小朋友拿好书本，仔细听。第一节：（1）“沉香”的“沉”是翘舌音，“跟着”是轻声，请你再读一遍。（2）这次把音读准了，有进步。第二节：（1）看第二句，“叹了一口气”要连起来读，跟老师读。（2）出示长句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。（指名读、示范读、齐读）第三节：（1）指导学生读好“心狠手辣”、“神通广大”。（2）指名读。第四节：长句子指导朗读。三、生字教学1.出示生字卡片，开火车读。2.范写生字板书设计识字8课题10.沉香救母（一）总第_课时。本课共_2_课时，为第_2_课时。学情分析教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学写本课生字“为、恨、付、告、武”。3.通过反复朗读，体会沉香为了解救母亲而不怕困难、刻苦习武的精神。重点难点通过反复朗读，体会沉香为了解救母亲而不怕困难、刻苦习武的精神。课前准备课件教学设计（姓名：黄冬雷）重建与反思（姓名：）一、复习检查1.认读词语。（出示：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼）2.小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。二、学习1-3自然段1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？讨论理解：（1）沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。*小朋友，我们天天与妈妈见面，妈妈给我们做饭、送我们上学，而8岁的沉香从来没有见过妈妈。他心里会怎么想呢？*指名读第一节，读出沉香十分想念妈妈。（2）知道妈妈被二郎神压在华山脚下，心里十分难过、气愤。2.以演促读（1）同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第2、3自然段的内容演一演，教师巡视指导。（2）请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。相机出示句子：①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马山就去解救妈妈。③爸爸看出了沉香的心思，但他劝阻沉香，这到底是为什么？（3）请同学们想一想，沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头“表示什么意思？（4）齐读1-3自然段。3.小结：8岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？（刻苦练习）三、学习第4自然段1.轻读第4自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3.根据学生的回答相机出示句子。（1）不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。在你的印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香又是如何度过的呢？（想象连说）指导朗读这句话。（2）有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。读词“浑身”。找个近义词。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”）造句。4.（出示插图）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他。瞧，他