爱我你就抱抱我教案

第页共页爱我你就抱抱我教案爱我你就抱抱我教案爱我你就抱抱我教案1活动目的1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进展互换。2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。4．能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5．随歌曲旋律唱出来。活动准备1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。活动目的1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进展互换。2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。活动过程：1．小游戏：你问我答〔大约3分钟〕小朋友们好！你们认识我吗？〔认识〕我是谁呀？〔赵老师〕可是赵老师还不认识你们呢。如今你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来答复：我是谁。好吗？〔与幼儿游戏〕刚刚小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。2．倾听音乐，理解歌曲的内容。今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。〔1〕播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。答复下列问题。歌曲是谁演唱的？〔小朋友〕唱给谁听的呢？〔唱给爸爸妈妈听的〕他唱了些什么？〔2〕熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。〔鼓励幼儿边唱边表演〕3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。〔1〕老师示范将“我”与“你”互换。小朋友们刚刚唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？〔请一位幼儿上来，老师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，假如真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你〕〔2〕引导幼儿尝试将“我”与“你”进展互换。没有发现老师唱的有什么不同？〔幼儿答复〕老师小结：刚开场我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚刚赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜欢。我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。如今你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。朋友们唱的真好听。如今让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。活动反思:这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？——可以跟谁抱？——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:〔1〕在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；〔2〕对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；〔3〕活动环节不够明晰明了，游戏时间过长；〔4〕孩子开场观察照片的环节展开的不够彻底。爱我你就抱抱我教案2活动目的1、初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。2、在幼儿掌握Rap曲风的根底上，能自由的进展创编。3、在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。活动过程：〔一〕欣赏音乐〔观看课件〕师：今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？〔幼儿欣赏后答复，找出不一样〕：〔二〕导入主题，学唱Rap师：今天我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。1、欣赏Rap2、提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？幼儿答复3、出示图片，引导幼儿说出歌词内容。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我。爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。4、幼儿随音乐表演。5、与孩子亲密接触，互动表演，稳固记忆。6、随音乐表演2遍。〔三〕创编Rap〔四〕师幼互动活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的缺乏之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。爱我你就抱抱我教案3活动目的：1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap局部中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。2、在熟悉歌曲的根底上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap局部中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。3、《爱我你就抱抱我》的音乐。4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。活动过程：一、谈话导入。1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?二、根本局部。1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)2、老师出示四张动作图片。小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)3、完好播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。4、分组拍手表演。今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，如今我要把它发给小朋友。那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap局部打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。7、完好跟着音乐演奏三、完毕局部。小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的缺乏之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。爱我你就抱抱我教案4活动目的：1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白局部。2.尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。3.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：初步学唱念白局部，创编陪、亲、夸、抱的动作。感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。活动准备：1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。2．伴奏音乐。3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。活动过程：一、导入1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。〔1〕师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？〔根据幼儿的答复引导幼儿边做动作边说〕抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？〔脖子、腰等〕〔根据幼儿的答复引导幼儿边做动作边说〕〔2〕师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“妈妈爱你，爸爸爱你。”那我们对爸爸妈妈说什么呢？〔宝宝也爱你〕二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？〔爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我〕——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。2．师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？——根据幼儿的答复出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。〔1〕爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我〔边念边做动作，不同抱的动作，老师走到幼儿前面与幼儿互动〕〔2〕爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点〔多做几遍亲不同的地方〕师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。——老师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。〔3〕——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？〔夸奖〕爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝〔聪明、能干等〕还可以怎么夸？〔4〕爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。〔陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等〕。3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。三、歌表演1．同伴之间互相表演师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？〔小朋友〕我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！2．幼儿与老师互动表演师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。活动反思：在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开场适应幼儿园，适应集体生活，刚开场集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上承受我，这是第一步，也是很重要的一步。二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的气氛，也是一个难点。三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢那么在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担忧的一个问题。带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步明晰。教案可以预设，但是老师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了老师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比拟配合，但还存在一些问题。1．对幼儿关注的不够在开展活动时，比拟急于将活动顺下来，局部幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进展一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。2．老师没有及时退位在整个活动中，老师讲述的较多，给予幼儿的时机较少，当幼儿没有答复出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。3．和我设想的一样，音乐比拟快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比拟混乱。假如选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，假如幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。爱我你就抱抱我教案5设计意图小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是非常渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。活动目的1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。活动准备1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动过程一、情境导入。1．老师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。老师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁?!”幼儿答复：“小宝宝。”老师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”问题重现：“小宝宝说了什么?”幼儿自由答复。2．老师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是理解整首歌曲的前奏局部所讲述的内容。二、完好欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。老师：“那么，如今就让我们一起来欣赏一首歌曲。”1．老师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?2．幼儿答复：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)3．老师总结：这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?快快的，听了以后很开心，很快乐。4．老师设置情境：如今我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节——说的局部。)三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。过程描绘：完好欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比拟有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近间隔的清唱，孩子们倾听得比拟认真，能准确地说出“快快的”。(一)欣赏说的局部：1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”2．幼儿大胆地答复。(老师根据答复出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿答复不出，老师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)3．老师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?4．幼儿答复：喜欢!5．老师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我得意的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”6．幼儿大胆答复“爱我你就XX我”。(1)第一个答复出的孩子请上前。老师：“这个宝宝说‘爱我你就XX我’，那么我就×X你。”(伴奏。)老师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做xx动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)小结：妈妈X着你们好幸福啊!7．老师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进展，伴奏。)过程描绘：在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。(二)欣赏唱的局部：1．老师：“小朋友，刚刚我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”2．老师：“如今你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(老师边提要求边示范)多舒适呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”3．幼儿倾听唱的局部，感受唱段鲜明的节奏旋律。4．老师：“你们想当爸爸妈妈吗?”5．老师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。7．老师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完好地跳一遍?”过程描绘：这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进展了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。四、完好欣赏歌曲，引导幼儿完好倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。1．老师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(老师带幼儿分开活动场地，自然完毕。)活动反思音乐欣赏活动对于老师来讲要有一定的欣赏才能，根本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于承受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨气氛，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比拟长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱局部作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿安康、积极的情感和对音乐的审美才能。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的'情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。缺乏的地方是，活动中让孩子表达的时机不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。爱我你就抱抱我教案6活动目的：1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进展互换。2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。4．让幼儿学习简单的数学题目。5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备：1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。活动过程：1．小游戏：你问我答〔大约3分钟〕小朋友们好！你们认识我吗？〔认识〕我是谁呀？〔赵老师〕可是赵老师还不认识你们呢。如今你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来答复：我是谁。好吗？〔与幼儿游戏〕刚刚小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。2．倾听音乐，理解歌曲的内容。今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。〔1〕播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。答复下列问题。歌曲是谁演唱的？〔小朋友〕唱给谁听的呢？〔唱给爸爸妈妈听的〕他唱了些什么？〔2〕熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。〔鼓励幼儿边唱边表演〕3．师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。〔1〕老师示范将"我"与"你"互换。小朋友们刚刚唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？〔请一位幼儿上来，老师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，假如真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你〕〔2〕引导幼儿尝试将"我"与"你"进展互换。没有发现老师唱的有什么不同？〔幼儿答复〕老师小结：刚开场我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚刚赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜欢。我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。如今请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。如今让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。活动反思音乐欣赏活动对于老师来讲要有必然的欣赏才能，根本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于承受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨气氛，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱局部作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿安康、积极的情感和对音乐的审美才能。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。缺乏的地方是，活动中让孩子表达的时机不是很多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。爱我你就抱抱我教案7活动目的1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。2.提升幼儿边唱边跳的才能。3.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。4.通过老师讲解舞蹈动作学会跳。活动准备《爱我你就抱抱我》音乐活动过程〔一〕谈怎样表达爱1、我们平常怎样表达爱爸爸妈妈？2、爸爸妈妈平常有怎样表达对我们的爱那？3.热身运动学舞蹈表达爱1、重复屡次念歌词，加深记忆。2、老师先跳一遍幼儿观看。3、逐步唱歌词学做动作。活动完毕全班集体从头到尾跳一遍。放学回家用舞蹈跟家人表达爱。活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的缺乏之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。爱我你就抱抱我教案8活动目的：1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进展互换。2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。活动准备：1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。活动过程：1、小游戏：你问我答〔大约3分钟〕小朋友们好！你们认识我吗？〔认识〕我是谁呀？〔赵老师〕可是赵老师还不认识你们呢。如今你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来答复：我是谁。好吗？〔与幼儿游戏〕刚刚小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。2、倾听音乐，理解歌曲的内容。今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。〔1〕播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。答复下列问题。歌曲是谁演唱的？〔小朋友〕唱给谁听的呢？〔唱给爸爸妈妈听的〕他唱了些什么？〔2〕熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。〔鼓励幼儿边唱边表演〕3、师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。〔1〕老师示范将"我"与"你"互换。小朋友们刚刚唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？〔请一位幼儿上来，老师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你〕〔2〕引导幼儿尝试将"我"与"你"进展互换。没有发现老师唱的有什么不同？〔幼儿答复〕老师小结：刚开场我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚刚赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜欢。我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。如今找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。如今让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。活动反思：在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开场适应幼儿园，适应集体生活，刚开场集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上承受我，这是第一步，也是很重要的一步。二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的气氛，也是一个难点。三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢那么在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担忧的一个问题。带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步明晰。教案可以预设，但是老师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了老师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比拟配合，但还存在一些问题。1、对幼儿关注的不够在开展活动时，比拟急于将活动顺下来，局部幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进展一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。2、老师没有及时退位在整个活动中，老师讲述的较多，给予幼儿的时机较少，当幼儿没有答复出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。3、和我设想的一样，音乐比拟快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比拟混乱。假如选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，假如幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。爱我你就抱抱我教案9活动目的通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。学习学会歌曲，在理解的根底上自然表达。根据歌词创编动作。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。能大胆表现歌曲的内容、情感。教学重点、难点重点：学习学会歌曲，在理解的根底上自然表达难点：根据歌词创编动作活动准备物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进展表演活动