四年级上册英语教案（实用6篇）

1/1四年级上册英语教案（实用6篇）

四年级上册英语教案第1篇教学目标：

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：crybreakmonster

2.学会运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的'过去式：Did+动词原型?scary/monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYan.

T:Howareyou,today,__?S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let’ssayachanttogether,ok?

Ss:Ok.T:Ok，standup.……

T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片

T:Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplease.S1:…。

S2:…。T:Anddidyou?(2.等出示完no，Ididn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进行操练，对话练习等)

T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?

T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出实物(对全班讲)

Anddidyoubreakyourtoy?(对S1)

四、Presentation

(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?

Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematter?Doyouknow?

Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

1.DidTomfall?

2.DidTombreakhistoy?

3.DidTomseeascarything?

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T:Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster，monster，didyou…?

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.Readthetextfor3times.

教具准备：

1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。

2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通头像

四年级上册英语教案第2篇教学目标：

1.知识目标

能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.

2.能力目标

通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3.情感目标

培养学生敢于开口说英语的积极性。

重点难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____

使学生在真实的情境中灵活运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.

教具准备：

磁带，录音机，单词卡片

教学过程：

Ⅰ。Greetings.

--Whatdayisit?

--ItisFriday,Aprileleventh.

--Whatdayistomorrow?

--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.

(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)

Ⅱ。Review:

Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.

T:What’sthis?

S:It’srain.

(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。)

Ⅲ。NewConcepts:

Step1:Showthepicturesofthenewwords.

T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)

Ss:Rainy.

T:What’sthemeaningofit?

S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)

教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

(设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)

Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.

教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

(设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)

Step3:Playgames

1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“Guessthewords”猜单词游戏

(教师扣起单词卡片，学生猜。)

Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

--Isitrainy?(Isitarainyday?)

--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.

(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。)

Step5:Practiceintheirgroups.

Step6:Checkupthedialogue.

Step7:Teach“How’stheweathertoday?”

T:How’stheweather?(出示一张天气图片)

Ss:It’srainy.

T:How’stheweathertoday?

Ss:It’ssunny.(学生根据当天的天气回答。)

板书句子--How’stheweathertoday?

--It’ssunny

(设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。)

Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:

a.Whatdayisit?

b.Whatdayistomorrow?

c.How’stheweathertoday?

Step9:Answerthequestions.

Step10:Readafterthetapetoghter.

Ⅳ。Enrichment

Step1:Demonstrate

T:Whatdayistoday?

S:It’sFriday,Aprileleventh.

T:Whatdayistomorrow?

S:It’sSaturday,Apriltwelfth.

T:How’stheweathertoday?IsitSunny?

S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.

(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)

Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)

Whatdayistoday?

It’sFriday,Aprileleventh.

Whatdayistomorrow?

It’sSaturday,Apriltwelfth.

How’stheweathertoday?IsitSunny?

Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.

Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.

Ⅴ。ClassClosing

做活动手册

学生总结本课所学内容，布置课下作业。

板书设计：

Lesson13How’stheWeatherToday?

sunsunny

How’stheweather?It’s______.cloudcloudy

rainrainy

windwindy

snowsnowy

四年级上册英语教案第3篇教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?It’s…

2、能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

重点难点：

1、了解辅音字母n和p在单词中读音

2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?It’s…

课前准备：

录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

教学过程：

Step1Warmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk围绕本单元句型交谈。

4、Saythenumberbefore.

5、迅速记电话号码。

迅速说出自己家的电话号码。

认读老师出示的号码。

Step2Review.

师拿出教具钟，边拨边问：What’sthetime,please?

Ss:It’s…

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

Step3CAskandanswer.

1、出示挂图，生明确图意。

2、Practiceinpairs.生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4DWorkingroups.

.

生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.

认读这些动词词组。

填表，每小组发给一张表格。

师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…?

S:Igetup/gotoschool…at…

小组内完成。

交流、反馈。

板书设计：

Unit7It’slate

What’sthetime,please?

It’s…

练习设计：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。

四年级上册英语教案第4篇教材分析：

在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。

学生分析：

在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：

1.语言知识

(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。

(2)能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.

(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。

2.语言技能

(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度

感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。

4.学习策略

(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

5.文化意识

了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点：

1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather

2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.

教学难点：

在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

教学方法：

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程：

1.课堂导入

通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，资料上的小小预报员，然后提出问题：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。

2.学习新知

(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用资料中“单词袋袋裤”中的“温故”出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。

【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】

整合点：运用资料展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板书sunny,和sun对比。

学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过资料中“单词袋袋裤”的“知新”查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。

【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】

(3)通过资料自学第一部分

资料的“看图识天气”播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】

整合点：通过资料播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。

(4)填一填

通过“填一填”，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。

【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】

(5)学习句型How’stheweathertoday?It’s_______.

学生先整体感知，自主学习资料上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’stheweathertoday?”“How’stheweatherin?(月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。

【设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。】

整合点：学生通过资料的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。

3.巩固操练

(1)“智力大冲浪”，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Whatdayisit?”“How’stheweathertoday?”

(2)然后资料中的“天气转转转”，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。

【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】

整合点：利用资料，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。

(3)找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音

将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。

【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】

整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

4.自我展示

这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过资料拓展查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?及本课新句型创编对话。

5.结束课堂

Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

板书设计：

Lesson11:How’stheWeatherToday?

snowywindyrainycloudysunnywarmcool

How’theweathertoday?It’s_______.

四年级上册英语教案第5篇1、Languageknowledge

学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、

little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"

2、Languageskills

能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。

3、Sentiment

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。

4、Teachingkeypoints

掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。

5、Teachingdifficultpoints

灵活运用知识讲述正在发生的事情。

6、Teachingprocedure

一、Warmingup

GreeringsFreetalk

老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："Whatdoyoudoattheweekend?"引导学生使用下列词组：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look!He'splayngfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。

二、Presentation

学习单词、短语。

老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write、lake-take、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。

三、Learnthetext

请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。

请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。

向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。

四、Practice

Playagame

玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。

五、Production

仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。

六、Coolingdown

Reviewthelessonandendtheclass.

七、Homework

结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。

Unit2Whatareyoudoing?

一、学习目标：

1.知识目标：watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I'm…Whatishe/shedoing?He/Sheis…

2.情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

重点难点：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

二、预习学案

预习目标：

通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：

1.复习上节课学过的内容：talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。

2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。

三、导学案

(一)交流热身，复习导入

1.同学做动作.老师问Whatisshe/hedoing?多说几遍,找同学回答。

2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

(二)小组合作，自主学习

1.自主学习单词(Task1)

(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

(2)学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

(3)小组展示

2.课文学习

(1)Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

(2)Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

(3)小组对话练习.分角色朗读.

3.学唱歌曲。

(三)归纳探究，词汇点拨

根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

(四)反馈，总结评价

1.Whatishe/shedoing?的问答。

找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.

2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取yousayIdo,youdo

Isay,yousayIdraw等形式.

3.小结归纳

归纳总结本节课的所学的内容.

Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

Whatishe/shedoing?

4.教师、小组、个人评价

四、课堂检测

Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。

doswimtakeplayreadlistenwrite

Ⅱ.下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗?

1.Whatarehedoing?

2.I'mwatchTV.

3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.

4.I'mdoingIhomework.

5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.

五、课后作业

1.抄写你喜欢的句子。

六、板书设计

Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4

I’mlisteningtomusic

watchingTV

readingabook

四年级上册英语教案第6篇教学目标：

1、让学生掌握turnlefturnrightgostraighton。

2、学会用Where's...?来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会用Where's...?来打听道路。

2、能听懂turnlefturnrightgostraighton。

教学难点：leftrigntgostraighton的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图(学生每两人一张)

教学过程：

Step1.Warming-up

T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!

Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!

T:I'mhappy!Areyouhappy?

Ss:Yes!

T:Solet'ssingasong,ok?

(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)

Step2.Presentation

1.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件)

2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschoolparkzooKFCsupermarket?(事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)

TheSspoi