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PAGEPAGE1《观沧海》名师教案【教学目标】1．知识与能力：(1)有感情地反复朗读并背诵这首诗。(2)了解古代诗歌体裁的有关知识和这首诗歌表达的思想感情。(3)品味诗句，感悟诗歌意境，提升赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。(4)了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。2．过程与方法：(1)在反复的诵读中体会作者的思想感情。(2)把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。3．情感、态度与价值观：(1)在反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。(2)培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。【重点难点】1．诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2．引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。【教学方法】1．朗读法。这首古代诗歌，是写景抒情的佳作，极富艺术感染力。本诗气势充沛，景象宏阔。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗句或诗歌的特点。2．联想、想象法。这首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想象空间，应鼓励学生充分展开联想和想象，从形神入手，领会感情。3．讨论、点拨法。教师艺术地设问、点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。【教学辅助】多媒体课件、投影仪、录音机。【课时安排】1课时【教学过程】―、创设情境，导入新课1．请学生讲一个有关曹操的故事。2．教师作简评，引出曹操的远大抱负。二、朗读课文，整体感知课文内容1．解题。简介作者及写作背景。(投影)2．诵读。(1)放录音，让学生听准字音，把握四言诗的诵读节奏。提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。(2)教师声情并茂配乐范读，通过富有魅力的节奏、韵律，直观地再现诗的音韵美。学生轻声跟读。(3)指名学生朗读或集体朗读。三、赏析课文，研习诗歌内容1．全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。2．这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？全诗写了三层意思。第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3．诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？“日月之行”至“若出其里”。诗人将自己的这种昂扬

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