优选教案：人教部编版 高中历史选择性必修1国家制度与社会治理第11课 中国古代的民族关系与对外交往

一轮复习：当代中国的民族政策和外交一、教学指导思想及理论依据本教学设计力图以《高中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。二、教学背景分析（一）教学内容分析1.课程标准阐述通过本单元学习，了解中国作为统一多民族国家的发展历程，认识当代中国民族区域自治制度的历史意义，了解中国古代处理民族关系的体制以及当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就。教学重点阐述民族区域自治制度的意义独立自主和平外交政策的主要成就3.教学难点阐述独立自主和平外交政策在当今国家发展局势下的践行。（二）学生情况分析选修教材的教学主要针对文科生，在学习完基本的必修内容后，初步掌握了学习历史的方法和一些基础的历史知识，并且有一定的合作和探究能力，本课难度适中，趣味性强，更容易吸引学生的注意力。高二学生对于高中历史的学习方法还不能完全的掌握，和许多知识和概念还是比较陌生抽象，因此，要注意在教学过程中，增加高中历史学习法的讲授与运用。高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对本课知识有过接触，但停留在表层，对它的认识比较肤浅，没有形成系统、深刻的认识。这就需要教师要多途径去指导和启发学生的思维，树立正确系统的学习历史的体系。所以在教学过程中，我将会注重历史线索的梳理，将课与课之间的内容联系起来，帮助学生将历史碎片化知识逐渐系统化。（三）教学方式和手段说明本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。大致为：“提出问题——互动探究——感悟内化”，它是体验、探究、讲授以等多种教学方法的综合。（四）教学媒体（1）多媒体课件的制作（PPT）（2）传统板书三、教学目标分析1.知识与能力目标了解民族区域自治制度的内涵和新型民族关系以及原则，民族区域自治制度的不断完善，独立自主和平外交政策所取的成就等，来加强学生的唯物史观素养和时空观念。2.过程和方法通过讲解和学生自主讨论，以及图片的展示民族区域自治制度发展历程和不断完善过程，还有外交政策的不断完善过程，来让学生全面的了解当代中国的民族政策和外交这段历史。3.情感态度价值观民族区域自治制度和独立自主和平外交政策是符合中国国情、科学、正确的决断，进一步加强学生的论从史出的意识与能力，进一步涵养学生的家国情怀，进一步加强学生的爱国主义思想教育。【总板书设计】第12课:当代中国的民族政策与外交一.民族区域自治制度（一）56个民族以及分布情况（二）民族区域自治制度的内涵以及施行的原因（三）民族区域自治制度在法律方面的不断完善（四）新型民族关系、民族区域自治制度的优越性二、当代中国的外交(一)新中国成立时期的外交政策（二）和平共处五项原则（三）独立自主和平外交取得的成就（重点）教学过程设计【导入新课】教师：同学们，开始上课，请同学们看看这几张图片以及播放五十六个民族五十六朵花这首歌的视频，使学生对本堂课要讲的内容有一个大概的了解，抛出问题：同学们，你们会唱这首歌嘛？你们了解这首歌嘛？接下来就让我们来开始进入今日的主题：当代中国的民族政策与外交成就。（设计意图；运用歌曲视频来引起学生对本节课内容感兴趣）【新课讲授】一、民族区域自治制度1、56个民族以及民族分布教师：通过看PPT和教材展示的内容，带领学生来了解56个民族以及民族分布。学生（结合教材，跟随教师讲解，和ppt知道少数民族构成和分布情况。）（设计意图：采用图片和地图来教学，借用PPT来更加生动直观教学）2、民族区域自治制度的内涵、以及施行的原因教师：给同学们3分钟的时间快速阅读民族区域自治制度的内涵，并大致掌握关键词。学生自主了解内涵教师：还有请同学们想一下，民族区域自治制度提出的原因？学生自主思考，教师并请人起来回答教师在学生回答的基础上总结归纳教师：结合教材，请同学们想一下，我国是怎样进行管理56个民族的？学生：民族区域自治制度（设计意图：采用问题探究法，提出问题，借助教材，有助于学生理解和加深印象。）3、民族区域自治制度在法律方面的完善以及落实。教师：请同学们阅读课本，来和老师一起归纳民族区域自治制度在法律方面不断完善过程。学生跟随教师的思路归纳在法律方面的完善过程。教师：请同学们读图《五个省级自治区的建立》，实记内蒙古自治区是我国第一个相当于省级的民族自治区（设计意图：采用图史结合的方式来突出知识点，并加强学生的唯物史观素养、培养积极思考的习惯。）4、新型民族关系、民族区域自治制度的优越性（重点）教师：请同学们结合课本和回忆一下你们必修所学的有关民族区域自治制度的优越性。学生思考，教师引导式提问教师带领学生一起回忆教师：请同学们说一下你身边的少数民族，从某一个方面切入，阐述你的观点？学生自由讨论并发言最后教师总结讨论，引导学生得出民族区域自治制度是符合中国国情，是科学、正确的论断。（设计意图：采用框架式结构罗列知识点，便于学生记忆。通过自由讨论，来减缓学生长时间上课的疲倦性，活跃课堂气氛，调动学生的思维，集中学生注意力。）（二）当代中国的外交1、新中国成立时期的外交政策教师：请同学回顾必修所讲的新中国成立所采取的三大外交政策学生：一边到、打扫干净屋子再请客、教师：同学们回答的非常好，老师再来带领同学们进行深层次的了解一下新中国成立初期的三大外交政策。学生自主做笔记教师：同学们在了解了新中国成立初期的三大外交政策，那请同学们思考一下新中国成立初期采取一边倒外交政策的原因。学生思考并发言教师：同学们说的非常好，都抓住了关键词，现在就由老师来带领你们一起分析实行一边倒政策的原因。得出结论：1、两大阵营冷战对峙，美国敌视、孤立中国2、苏联支持新中国3、为巩固政权，发展经济（设计意图：加强学生的时空观念，巩固学生对新中国外交政策相关知识点的记忆。）2、和平共处五项原则教师：请同学们大致了解和平共处五项原则的包容性和开放性，学生看PPT的内容，并做相应的笔记教师：同学们看一下这则史料，知道和平共处五项原则政策的重要性。（设计意图：采用材料导读法，便于学生理解与记忆）3、独立自主和平外交取得的成就（重点）教师：老师将按时间脉络来梳理独立自主和平外交政策的应用所取的的成就，我将其分为:20世纪六七十年代、改革开放后、世纪之交、十八大以来。其中还涉及为世界和平发展贡献的中国方案。希望我们的同学们好好了解一下，知道我们的祖国是有多么的强大，我们生为炎黄子孙是一件多么值得骄傲的事情。学生跟随教师的引导，了解取得的成就。教师：我相信同学们在了解了外交成就之后，都有点疲劳了，最后在通过两个问题探究（1.影响一个国家外交政策的主要因素？2.新中国与旧中国外交有何本质区别？）来结束今天的内容学习。PPT展示：学生自由讨论教师带领学生总结归纳（设计意图：图史结合的方式，辅之教师的解说，便于生动的讲解，避免枯燥乏味的教学过程以及进一步涵养学生的家国情怀，并进行适当的爱国主义思想教育。）【课堂小结】教师与学生共同从头梳理板书，回顾本节课重点。【作业】教师:请同学们课后多了解一下当代中国的民族政策和外交，从中选取一个你感兴趣的的点，写一篇300字左右的小文章阐述你感兴趣的部分。（设计意图:写小文章，扩展学生相关的外交知识，加深学生记忆，让学生明白重难点；要求查阅资料，扩充学生的课外阅读量，丰富学生的历史学习生活。）六．教学反思本次教学设计，我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念。即突出了学生的主体地位，也引领学生去理清知识线索，根据教学设计的基本原理和高中历史课程标准的要求，通过板书使学生们更直观的理解本节课内容，较好的完成了本节课的教学目标。教育是一门遗憾的艺术，课堂往往有时候也是充满遗憾的。本次课堂实