语文S版五年级下册第二十六课 少年闰土 教案(含三维目标、教学反思)

第二十课

少年闰教学目：知与能1、帮助学生认识“闰、胯、匾猬、汛”，会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛”；理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。2、引导学生结合课文内容，理重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。过与法1、指导学生读懂课文内容，了课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。2、通读课文，从总体上掌握课的主要内容及文章的思路。情态与值引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。教重：通过学习“雪地捕鸟海边拾贝看刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点。教难：理解含义深刻的句子，并体会“我”的情感的变化。第一课时一谈导1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二初课1、小组学习，读准生字的字音说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三检初情

1、开火车式朗读课文，读后评，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（）闰”字的门内是“王不是玉，不要多写一点。（）音：划去（）里不正确的读音。正月（zhēngzhèng）供佛（g）生xùchù正确（zhēngzhèng）供应（g）产xùchù（）生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。胯（）租（）（）缚（）稻（）垮（）祖（）（）搏（）滔（）3、质疑（可简单写副板书，便在下面的学习中反馈）四学描闰外的容1、过渡语：一般情况下，我们识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢要认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？快速读课，画出有关句子。3、读“他正在厨房里……用圈将他套住了”一句板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈4、谁来说说闰土的外貌有什么点？（生不知从哪说起时引学生做一个小练习铅将“圆脸”的“圆”小毡帽”的小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（）仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现做个习铅笔“色的划然换上苍的或蜡的一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土健康”的特点，因为他脸紫色的，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一“忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村5、请一位同学总结闰土具有哪特点。板书：纯朴可爱健康活泼五指课仿一1、课件出示题目要求及闰土的像。2、课件出示课文中相关的内容3么是人物的外貌学结闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么人特）4、课件出示范例，让学生自己、说、评、议。

5、小组同学互相启发，练习说说自己要描写的人物外貌。六布作：1、书写本课的生字和字词。2、继续熟读课文。3、仿照课文，写写你身边一个伙伴的外貌。第二课时一导：1、今天我们继续学习——齐读题：《少年闰土》。2、（课件）看，（师范读第一然段）这就是闰土。上节课，我们已经初读了课文，了解了闰土我的同身份，“”是一个城市里的少爷，而闰土我家忙月的儿子。这个画面就是我30年再见到闰土时，脑海出现的闰土的形象。为什么谈到闰土，我的头脑里会出现这样的画面呢？（因为当年闰土给我讲了很多的新鲜事，给我讲的在瓜地里刺的事我尤其记忆犹新，所以才会出现这样的画面）二深学课。（）习瓜刺”打开书，看看文中哪几个自然段写了闰土给我讲了这件事？—13）能我们读读这部分内容吗？导语：现在就让我们一起来听听闰土给我们讲的这件事吧默思考题）1、全班交流：讲了瓜地刺猹的。2、概括小标题：老师总结这个标题的语言结构是：在什么地方？做了什么？3、这件事中闰土给你留下怎样印象？（机智，勇敢）4瓜地刺猹对闰土来说是一件平常的事对于我这样一个少爷呢？用一个词概括险激有趣、稀罕、少见……）5、那你们想一想，闰土会用什样语气讲？而我会怎样听呢？6、同桌两个人，分角色读一读部分内容。7、指名一组分角色读。闰土绘绘色的开始说了：8、我们一起读读这段对话吧。全班男女生对读）总结：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深的印在了我的脑海之中，以至”在三十年后再见到闰土便立刻想起他地刺猹的情景。让我们再一起读读这段文字吧！（学生配乐齐读第一自然段）9、“瓜地刺猹”使我们感受到闰土的机智勇敢，你们能不能在小标题中加上一个字，表现闰土是怎样地刺猹呢？（板书：勇）

导语：好，一个勇”字，就使闰土机智勇敢的形象现在了我们眼前。下面，我们就按照刚才这样的步骤和方法，自学其它三件事。10、再次出示默读思考题（）处：地鸟1、指名读2、交流：3、瞧，这件事让我们对闰土又了新的了解，指名有感情读。4、完善小标题。（板书：智）（）处：边贝导语：闰土不仅给我讲了冬天的故事，还给我讲了夏天的呢！1、能读给大家听吗？2、交流：3、女生读4、完善小标题。（板书：忙）（）处：地跳1、交流2、完善小标题。（板书：喜、、笑都可）3、指导朗读三理难：导语：闰土给我讲了这么多事我又什么感受啊？画相关语句，读一读，理解句子含义，可以提出不懂问题板书：四角天空？）1、交流第14自然段。素不知道“素”是什么意思？体会“我”的情感。2、指导朗读，自愧不如的语气3、交流第16自然段。（对闰土活的羡慕、佩服、向往，对自己处境的不满、无奈）4、想象一下，闰土还会知道哪希奇的事呢？5、学生质疑：什么是四角的天？6课四角天空的照片我一起看啊庭院深深高耸立这四面高墙上的就是四角的天，当闰土在做那些希奇事的时候，我又会在这高墙大院中的什么地方做些什么呢？7、从这里我们看到，“我”对土的生活是那样的羡慕，“我”是一个城市少爷，生活富足，为什么还要羡慕一个农村少年呢？同桌可以交流一下。8、面对一个聪明能干的闰土，对一个机智勇敢的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感叹：（齐读第自然）四学课最一自段1、就是这样一个同我朝夕相处伙伴，就要离开了：齐读最后一个自然段。2、啊，这位与众不同的新朋友他讲的那些希奇的事，深深的印在我的脑海中，不能忘却。（学生齐读第一自然段）3、现在你们能再来说说，闰土怎样的一位少年？（板书）4、让我们把这一自然段背下来都来记住闰土这个与众不同的新朋友吧。

五感写：1、课文学完了，想一想，鲁迅生是如何把闰土这个人物写的这般栩栩如生的呢？（板书：抓特点写人物外貌言行）2、课后，你们也仔细观察一个伙伴，试着用本文学到的方法，写一写。有兴趣的同学还可以自己去阅读鲁迅的原著《故乡30年的闰土有了什么样变化？相信同学们会更加了解鲁迅作品的。六布作：1、课外阅读《故乡》。2、观察小伙伴，抓住他的特点试着用本文的写法，写一写。教学反思1.在初读研究环,师出示弹性式填空()的年闰土,以此为突破,导学生研读。在交流中学生从不同