语文《詹天佑》教学设计3(北京版六年级下册)

詹天佑教要：1．养成读书的良好习惯，边读想，适当作记号。2．学会个生，理解“阻挠”等11个词的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3．能理清段落的层次，了解先括后具体叙述的篇章结构。4．受杰出的爱国工程师詹天的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教重：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系。围绕中心细读课文，推敲课文的词句教准：投影片、录音带、课件第课教目：初读课文，学习生字和词语。学习课文第1、。教过一导新1.出示课题。2．介绍詹天佑及京张铁路。二初课1．听课文录音，思考：詹天佑一个怎样的人？讨论、反馈。2．通过查字典或联系上下文学生字新词。3．默读课文，给课文分段，并说各段的大意。三学课第段1．指名读课文。2．理解词语：杰出3．这段的后两句和全文是什么系？四学课第段

1．听录音，思考：詹天佑是在么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？2．理解“阻挠”的意思，思考帝国主义者为什么要阻挠？3．理解“要挟”的意思，思考帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？4．当任命詹天佑为总工程师的息传出，国内国外有什么不同反应？5．理解“嘲笑”的意思，思考他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？五布作抄写生字新词。第课教目：学习课文第3段重点了解詹天佑修筑京张铁路的经过。培养学生边读边想，边学边做记号的阅习惯，体会詹天佑杰出的才华和爱国主义精神。教过：一复导通过上堂课的学习，你知道了什么？二教第4自然段1．出示“詹天佑不怕困难，也怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”认真读，你读懂了什么？2．默读第4自段，在不懂的地方画一个“？”反馈、交流。3．出示詹天佑说的话。讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？读一读，你有什么感受？4．出示詹天佑想的话。讨论这句话该怎样读？为什么？5．朗读詹天佑在勘测线路中的动。三教第56自然段1．听课文第5、自段的录音。2．概括每个自然段的小标题。3．阅读质疑交流反馈：哪是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样知道的？

B.讨论同学们画的从两端同时向间凿进的办法示意图对不对？C.观看开凿居庸关隧道的课件。D.请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图。出示投影，校对更正。4.体会感悟A.观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件B.学生校对，更正自己的示意图C.用铅笔作火车，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程5.你认为詹天佑是一个怎样的人四课小。这节课，我们主要学习了课文的第3段下节课，我们将深入讨论学习为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第课教目：学习课文第四段，指导学生用“周密、藐视”造句。教过：一复导通过上节课的学习，你知道了什么？二学第段1.自读这一段。2.讨论：詹天佑修筑铁路的结果么样？当初帝国主义者是怎样藐视我们的？詹天佑以什么给他们一个有力的回击？3.现在，当初嘲笑我们的帝国主者会怎样想呢？4.有感情地朗读最后一段。三小课为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？四课延在詹天佑的塑像前，假如你是一个来中国旅游的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，会说什么呢？

五指造用“周到、藐视”造句。六课作。附板书：詹天佑杰

出

爱

国毅

阻挠

要挟

嘲笑然接

高山深涧悬崖峭壁

回受任

勘测线路开凿隧道

提前竣工

击务

设计线路课反：