语文北师版六年级下册 《小抄写员》教案第二课时

《抄员教教学目知识与能力：1、理解课文内容，能根据自己感受、领悟，感情朗读课文。2、学习作者通过人物的心理活展现人物思想品质的方法。3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。过程与方法：以“自读、感悟、评议、探究”的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。情感态度价值观：1、感受叙利奥对父亲的关心体，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。教学重让学生在充分的读、议、评、悟中感受叙利奥对父亲的爱和勇于承担家庭责任的品质。教学难学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学方讨论法、讲授法、谈话法教学准多媒体课件了父的作工劳的料使“乐生APP拍照，同共。教学安2课时教学过第课一体“”奠情基1、师：同学们，人世间最伟大爱莫过于父母对子女的爱，他们无私奉献却从不索求。让我们一起来听一首刘和刚带给我们的歌曲《父亲》，相信会给你们带来很深的触动。2、生谈一谈看后和听后的感受播放乐生彩导作。

3、师：是啊！此时此刻同学们里定是涌现着无限的感动，想去拥抱想去亲吻一下我们的父母，想立刻为他们分担一些辛苦。有这样一个男孩儿，十二岁，上五年级，他也在努力为家庭担责任，他是谁呢？前面的学习我们已经很熟悉了。来，让我们一起把他请出来。（板书课题）（设计意图：营造课堂氛围，拨动学生心弦，体验父母对我们的爱，引发学生爱父母的情感）二回“”感人形1、师：小抄写员听到你们这样切地喊他，一定会特别高兴的。通过前面的学习，你们对他、对故事熟悉多少呢？2、生：再次浏览课文。3、自由畅谈。（设计意图：回忆课文内容，感知人物形象，提高语言表达能力。）三研“”探内世1、体会“父爱子”过渡：课文主要讲了叙利奥为了减轻父亲的负担，四个月来默默忍受父亲的误解与责骂，仍坚偷偷帮父亲抄写鉴条的事，那文中父亲责骂叙利奥的语言共有几句？（）自由找一找父亲责骂叙利奥的语句。（）引读这几句话。（）导朗读，体会情感。（）考交流：从这五句话中我们可看出父亲对叙利奥的态度有怎样的变化？父亲为什么会有这样的态度变化？2、体会“子爱父”过渡：叙利奥，这个年仅十二岁的孩子，四个月来，父亲的责骂一次比一次严重，由开始的提醒到最后的不理、冷淡，他难道不伤心、不委屈吗？他告诉父亲帮抄鉴条的真相了吗？我们看书叙利奥是怎么想的？（）组合作，找出描写叙利奥心理活动的语句，读一读。（）级汇报、交流，随机引导理解，指导朗读。重点指导：“哎！”表示的叙利奥的心情。“流出眼泪，心里却很欢喜”是否矛盾？为什么？（）引读叙利奥心理活动的语句。（）们从这些心理活动描写的语句中可看出叙利奥心情有怎样的变化？（）考交流，感悟形象：叙利奥的决心并没有用，习惯的力量使他半夜又起来了，是什么力支持叙利奥继续工作的？你认为他是一个怎样的孩子？、会父子情深。

过渡：是啊？这样一位懂事、关心、体贴父母的孩子，勇于承担家庭责任的孩子，我们怎能误解他、责怪他呢？当父亲知道儿子忍受责骂与劳累长达四个月没有睡过一夜好觉帮自己抄写鉴条为家庭分担责任之后会是怎样一种画面呢？（）看图师读出相应的段落。（）论：此刻，父亲虽然一动不动地站在那里，内心却波澜起伏，他会想什么呢？（）报交流（设计意图：以父亲的态度变化和儿子的情感变化作突破口，充分挖掘教材的人文内涵，引导学生自读自悟，自主探究学习，指导朗读，让学生的灵魂自由游历于文本中，从而使情感得到熏，心灵得到浸润。）四凝“”丰学情1、师：读了课文，我们体会到儿子爱父亲，父亲爱儿子的浓浓亲情，多么令人难忘的画面，多么令人感动的故事呀！你从中感受到了什么？学到了什么？2、生自由畅谈。（设计意图：学生学完课文后谈学习、谈收获，口语交际得到发展，道德观得到升华。）五课总升华“爱”，领悟生命意义过渡语：同学们，对于父母或亲人们的关爱，我们总是乐于接受，但是有时却又会觉得不耐烦，现在给你们一个机会，假如父母亲就在你眼前，你会对他们说些什么？1、生自由畅谈对父母想说的话过渡：其实，生活在一个家庭中，生活在一个班级中，生活在一个社会中，生活在这样一个美丽的世界中，我们不仅要感谢生我们养我们的父母，值得我们感激值得我们感谢的人还很多，很。2、生畅谈还要感谢的人。3、师总结：让我们怀着一颗感的心去对待生活，让大家学会感恩，学会爱身边的一切，那样我们的生命会更加饱满丰盈！（设计意图：拓宽学生思维，将爱父亲的思想转化为一种大爱、博爱、感恩，提升学生的生命意义，从而促进学生的生命成长）（课《感恩的心》）六课练1.缩句。（）叙利奥轻轻地走进父亲写字的房间。（）父亲那白苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面。2.把下列歇后语补充完整。（）哑巴吃黄连——（(2)．蛾扑火——（）(3)．老虎挂念珠——（）．打破沙锅——（）(5)．黄鼠狼给鸡拜年——（）

七作1、读一读。读《爱的教育》这书，同学之间相互交流书中故事。2、做一做。每天做一件力所能的事表达对父母、