八年级英语上册《Lesson 38 Hobbies are Fun》的教学反思

第页共页八年级英语上册《Lesson38HobbiesareFun》的教学反思八年级英语上册《Lesson38HobbiesareFun》的教学反思我曾经执教过选自冀教版八年级上册《Unit7Lesson38HobbiesareFun》。这是一节阅读课。本单元的核心话题就是“enjoyyourhobby”，所以本课都是以“hobby”为主展开的。这一课主要运用标准的语篇教学阅读形式去到达写作目的。这和我们即将研究的省级课题《运用语篇教学进步学生写作才能》相一致，以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，进展交流。并屡次采用小组合作的方式，进步学生自主探究问题和小组合作的才能。希望通过创造一种轻松愉快的学习环境让学生通过听、说、读、写的'培养，进步综合运用的才能和通过语篇构造教学进步学生的写作才能。首先这节课值得肯定的地方：第一，教学思路清楚，构造明晰。我先对这一课做了全面系统的分析，确定重点、难点，以及学完这一课后到底想要让学生们学到什么，从而理清思路。然后从宏观的角度设计出课程框架，最后微观斟酌，准确到每一个环节和细节，所以整堂课环环相扣，层层递进，由浅入深，教学目的自然达成。第二，导入局部设计新颖。设计了一个“guessinggame”游戏，以“笑脸”“哭脸”作为抽签方式，让抽到“哭脸”的学生表演一些有关“hobby”的动作〔比方打篮球，弹钢琴等等〕，其他学生来猜，这样一下子就活泼了课堂气氛，增强了课堂的兴趣性，拉近了师生之间的间隔，同时非常自然地导入了新课。第三，阅读局部处理细腻和准确。阅读局部设计听读，略读，细读环节，力求让学生吃透文章。第一个环节是听，设计一颗大树，把所有的“hobbies”都放到树里面，学生通过听课文去勾选所有听到的“hobbies”，同时设置了对与错的音效，学生觉得有趣，参与度也很高。第二环节是对阅读策略的学习找关键句，旨在培养学生通过关键句来抓住文章大意的才能。第三环节是分段精读。这里主要运用了不同形式的思维导图，版面明晰，概括性强。同时有小组贴图环节，增加课堂乐趣。第四，生成阶段习作指导。先布置了作业，“写一篇介绍爱好的文章”。学生心里就有了一种悬念“这个作文怎么写好？”，然后进展指导，学生带着任务去学习，会听地更认真。我用导图方式给了一个文章框架，并以篮球为例做了一个集体训练。这非常合适学生去模拟和创造。这样一来，我相信几乎所有的学生在学完这节课后，都会写一篇较好的作文。第五，情感升华局部。这个环节我运用到了文后“digin”里面的关于爱好的英语谚语。把这些谚语分别写在五颜六色的纸条上，根据难易程度设定不同的分数，让小组抽签后翻译，采用小组加分制，这样既培养学生的小组合作和竞争意识，同时升华了主题，还扩展了学生的知识量，一举多得。最后，板书设计简洁直观、指导性强。该课板书设计将英语的思维导图形式和目的语言有效结合，并且运用阶梯状方式逐渐延展开本节课的内容，直观，醒目，重难点突出。就是没有学过这一课的人，看到板书，也对这一节课的内容一目了然了。这节课的缺乏之处：首先细节可以再细化。比方小组贴图时课堂比拟混乱。其实只要教师拿着图片，学生上来帖就可以了，不需要每一个小组都发一堆图片，也不会就出现贴重复了的现象。情感升华局部，可以提倡学生把学习当做一种爱好，学习玩耍两不误，这样内涵就会更丰富一些。第二，教师在布置各种任务时，语速有些过快，稍显急躁，没有关注学生的认知程度和理解力，没有起到很好的示范作用，导致学生操练时不知所措或者过于死板和枯燥。第三，当学生不会答复下列问题或听不懂教师的意图而冷场时，不能运用良好的语言去引导他们考虑和理解，缺少了“启”，所以学生很难去“发”。这也从一个侧面反引出教师一定要有较强应变才能和课堂掌控力。最后，评价机制不到位，虽然课堂设计亮点较多，可是缺乏多元化的评价方式，缺少鼓励性的语言，缺少生生互评和奖励机制，掌声，笑声少，整个课堂气氛还是有些沉