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文档简介
本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术课教学设计美术课《鱼儿游游》教学设计教材分析：《鱼儿游游》是一节赏识性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，属于“造型表现”学习领域。本课通过让学生看图片、做嬉戏、动手制作、由浅入深的引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥等多种材料制作形态各异、色调斑斓的鱼儿，培养学生的查看力、想象力和创造力。
教学目标：
1.认知目标：了解鱼儿的形状特征，感受鱼儿的心爱和美观，高明运用不同材料来表现水中游动的鱼。
2.才能目标：了解表现鱼儿手法的多样性，掌管并运用绘画、剪贴、彩泥等一种自己热爱的手法表现各种各样的鱼。培养学生的综合才能和创新精神。
3.情感目标：让学生在学习的过程中得到美的熏陶，巩固学生对大自然的喜欢，激发学生对人类生态养护的意识。
教学重点：赏识、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的鱼儿的形、色、动态之美，引发爱好动物之情和环保意识、培养合作意识和综合学习才能。
教学难点：发挥自己的想象，用自己热爱的形式来装饰各种鱼儿。
教学打定：多媒体课件、教师和学生作品、海底背景图板等。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.提问题，激发学生的奇怪心。
同学们：你们知道吗？在外星球看，地球是蓝色的，你知道，这是为什么吗？学生积极回复，师生一同模仿鱼儿游泳的动作。
2.引出课题。（板书课题：鱼儿游游）
二、查看感知，体验审美
1.提出问题，你们见过什么样的鱼？学生回忆生活中见过的鱼。
2.同学们和老师一起走进海底世界吧！看海底的风景多美呀！还有大量美观又心爱的小鱼在自由自由的游来游去呢，瞧，还有小鱼向我们问好呢？你热爱哪位小鱼做你的挚友呢？并说一说你热爱的理由。（生回复）
3.动手组合，感受鱼儿的美。
师：这么心爱、特殊的小鱼，我们都舍不得让他们离去了，怎么办呢？老师留了三条美观的鱼在我们这里，看！他们来了，不过，这三条鱼很特殊，鱼头、身体和鱼尾是分开的，谁能来到这里给他们组合成一条完整的鱼呢？（学生到黑板前亲身体验）
三、发散思维，自我表现
1.同学们做的分外好，老师要送给你们小礼物（贝壳），贝壳很特殊吧，后面有数字1、2、3。
拿到1的同学做鱼的头部，拿到2的同学做鱼的身体，拿到3的同学做鱼的尾巴。
2.请学生说一说你想用什么材料来制作心爱的小鱼呢？用绘画、橡皮泥、彩纸等形式来表现。
3.学生听音乐，自由创作，老师巡回指导。
四、表示评价，情感升华
1.学生把做好的鱼儿贴到“海底世界板”上。
2.师生共同赏识作品，感受告成的喜悦。
3.学生对美观的鱼儿说出自己的感想。
五、教师总结
渗透德育：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态，它给我们带来了喜悦，是我们人类的挚友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类
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