雨的四季导学案

3、的四季导案知识目标：从知人论事角度出发要简单了刘湛秋的生平经历后品味抒情散文通过写景状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标：引导学生分析细节养学生通过课文展开联想与想象的能力时养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。情感目标：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。重难教学重点．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。．赏析本文的语言特色。教学难点如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。教方自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。教学媒体多媒体设备及课件。课安时学过第课一导、情景（问题）导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下已经被写得此之美在当代诗人眼里它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季、目标导学①了解作者，积累语言。②理解课文基本内容。二自（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查、给下列句子中加点的字注音：

静谧（）高（）莅（）咄咄逼人（）吝啬（）干涩（）、掌握下列词语静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到、来临（多指贵宾吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。、刘湛秋——代人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上的欢乐、指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）三助（一）朗读课文、配乐欣赏，初步感知。、教师范读—5段，要求同学在听的同时注意文语气、节奏。、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨思想情感。、学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。（二）整体感悟文本．本文有怎样的行文线索？明一条是以四季景物的描写为索条是对雨的情感为线索喜（美爱（活力、滋润、流动）．划分段落，概括大意第一部分（①喜四季的春雨：美、娇媚第二部分（~⑤）四季的雨的特征夏：热、粗犷秋雨：端、沉思冬雨：自、平静第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。（三）总结固趣：作者用诗化的语言抓各季节的特征绘出如画的四季雨景写出了雨的亲切可爱这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。（四）布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。四用．根据拼音写汉字花b绿īnyīg斗lì___duoduo逼人毛ji___静m高ǎo__莅___l干屋yan____

．画出下列比喻中的本体（用直线）和喻体（用曲线（1而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（3大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。．将下列诗句补充完整。（1__________，天气晚来秋《山居秋暝（2渭城朝雨浥轻尘，维送元二使安西（3水光潋滟晴方好，_________轼饮湖上初晴后雨（4青箬笠，绿蓑衣，志《渔歌子五评（一）自主实践．下列红色字注音有误的一项是（）A花苞bo绿茵茵（ynB粗犷的ǎ）斗笠（ì）C．毛ji）静（ì）D．邈ǎo莅（l）．排列句序。①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶雨落在青瓦上溅出的不是水花是种灰白色的雾气。⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后们始闪闪发亮屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。（二）能力提高阅读文，回下列问题。．文章第然段运用了什么样的修辞手?作用是什?，．请用简洁的语言概括四季雨的特点。春雨_夏雨__________________________秋雨_冬雨第课一导、情境（问题）导入刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底今天我们继续学习文就要体会他的行文的风格领悟他在文中所表现的意趣。、目标导学①品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。②领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。二自学生小组讨论出文中感兴趣或是不理解的部分自己的疑问后总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总。

三助（一）朗读第一二自然段，然后探究．作者喜欢四季之雨的原因是什么？明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。．一场春雨，给大地带来了怎样的变化？明确树枝变柔软了发树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。．请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。特征：美丽、娇媚。（二）朗读第三自然段，然后探究夏天，就更别有一番风情了句有怎样的表达作用？明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。．夏雨给大地带来了怎样的变化？明确大就以自己的丰满而展它全部的诱惑朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长被低荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。．找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。特征：热烈、粗犷。（三）朗读第四自然段，然后探究．秋雨能对人产生怎样的作用？明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。．找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。特征：端庄、沉思。四朗读第五自然段，然后探究．冬雨能产生怎样的影响？明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。．找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。特征：自然、平静。（五）朗读第六自然段，然后探究．一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。在北方干燥城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把请回我们的生活之中几话表达怎样的内容？明确对方少雨感到遗憾希日益增多的绿色能改变北方少雨的现状进一步表达了作者对雨的喜爱。学指：理解中心，要找出文章写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容根作的写作背景、意图等概括出文章的中心理含义；理解这个中心的深刻或新颖之处理这个中心在原文中是如何表达出来的导生理解这个中心对自己的启示。．本文表达了怎样的中心？明确作通过形象化的描写写了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱而

表现了作者对生命与大自然的热爱。（六）选读相关内容，个性解读，读写结合。个解：指导学生根据自己的生经历、知识等对作品作个性解读。（七）课堂探究：．你本文还有哪些与众不同的见解？．本文的主旨对你有何启示？四用（一）读写结合。学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题篇不少于字的文章要意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧。（二）拓展学习：赏析虞美人听雨（蒋捷）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。（三）总结固趣本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱用化的句子增了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。（四）布置作业：．预习《秋天求概述文内容，拟出不懂或有质疑之处。．课外阅读有关雨的诗文，如余光中的《听听那冷雨春的《春雨》等。五评（一）下列对文章的赏析不正确的两项是（）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C．文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．章理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E希日益增的绿色，能把你请回我们的生活之中话对工业污染的批判和对工业文明的否定。（二）拓展阅读四季分明①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹第一次在这样的季节里穿着丝袜裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。②年复一年，我行走在北京西路（注：南京城内一条街道的名称）上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽知觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们是比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黄金的“小扇儿空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京

的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，转瞬即逝。④夏季说来就来月进而满城起靓丽的裙子了七月是热得浓烈得沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场荤季的雪层上打滚这是在他们十八岁年的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩一次缘谤冬天的如此美丽。。⑦红红绿绿冷冷热热四分的南京给了我们