《燕子》五年级教学反思

第页共页《燕子》五年级教学反思《燕子》五年级教学反思《燕子》五年级教学反思1这是一篇语言优美的课文。从燕子的外形讲到它的飞行和歇息。我引导学生从整体到局部，抓住重点词句品读课文，体会情感。例如：学习第一自然段，我要学生在文中勾画出描写燕子外形的语句，想象画面，然后用不同的方法展现燕子的得意，可以朗读、边读边表演、边读边画燕子图、边读边观察插图。学习第2、3自然段时，勾画描写燕子飞行时动作的词语，感受春天活力勃勃的美。可以边朗读边表演，边读边画、边读边观察插图。学习第4自然段时，让学生勾画出燕子歇息的词句，想象画面，考虑用五线谱打比方的妙处。整个教学环节，采用探究合作教学的有效策略：独立阅读——小组合作学习——全班交流合作。老师只在课堂中起了引导者的作用。扎实培养了学生合作学习《燕子》五年级教学反思2《燕子》一文是人教版小语五年级下册的第一组的第一篇文章，怎样教好这篇课文，无论是对学生还是对我自己而言都是很重要的。上课之前，我给自己和学生都布置了任务。我的任务是：搜集有关燕子的信息资料和相关插图。学生的任务是：观察燕子，说说你眼中的燕子是怎样的？我想，这些准备工作为即将迎来的学习作好铺垫。上《燕子》一文我用了三课时，利用一个早读的时间我专门让学生熟读，甚至到达背诵。有了这个作根底，后面的两课时就不是那么困难了。第二课时，我让学生通读课文，整体感知，引导学生探究课文的根本构造和主要内容，用“你眼中的燕子和文中的燕子有什么不同吗？喜欢它们吗？为什么？”这一个问题，进展教学信息的反应，以便及时掌握学生的预习和读书情况，这样既到达了整体感知课文的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣，同时，也尊重了学生个性化的.阅读体验。与此同时，我不光让学生整体感知课文，还借助多媒体、真实、直观、详细地使学生理解燕子的外形特点，飞行的姿态，停歇的优雅以及春天到来时的美妙景象，给学生美的享受，使学生对燕子更加喜欢了。另外，我紧抓“凑”、“赶集”、“掠”、“落”等词以及一些通俗、优美的句子，体会作者用词的准确与丰富，句子的生动与形象。理解完了课文内容，我在黑板上写了几个词：“春天”、“燕子”、“快乐”、“优雅”、“演奏”、“光荣夺目”，让学生根据这几个词来概括文章的主要内容，进一步稳固课文内容，进步学生的口语交际才能和概括才能。第三课时，我报了20个词的听写，剩下的时间就是复习和背书。教完此课，我发现班上有六、七个同学听写的词语错得比拟多，背书才能也较差。自然而然，这几个同学也就成了老师帮差的对象。遗憾的是，课上完了，我没有让学生用彩笔把他们心中的燕子和春天画出来。不过，我会让他们画的。《燕子》五年级教学反思31．感受燕子活泼得意的特点和春天光荣夺目的景象，培养热爱大自然的思想感情。2．学习课文特点观察，按一定顺序描写的方法。3．学习文中生字新词。4．有感情地朗读、背诵课文。教学重难点：1．理解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点。2．感受燕子的得意和春天活力勃勃的景象。教学时数：两课时。教学准备：1．教学挂图，《小燕子》歌曲录音带。2．观察大自然变化，搜集描写春景特点的诗歌、词句、美文等。板书设计：1．燕子外形活泼：乌黑发亮俊俏得意剪刀似的添活力飞行优美：斜掠叫飞沾谱赞歌停歇有趣：落像音符〔赞颂春天〕教学流程：第一课时一．激情导入。1。听歌曲《小燕子》，你们喜欢小燕子吗？为什么？我们在什么季节才能看到它？2．作家用优美的文字，画家用鲜艳的色彩，为我们描绘出他们看到的燕子。听范读，看插图，初步感受全文。二．整体感知。1．选择喜欢的局部朗读。2．小组、全班交流朗读。3．说说你喜欢的局部是从哪个方面描写燕子的。〔板：外形飞行停歇〕4．在朗读中，你发现有什么不理解的吗？〔鼓励质疑〕〔如第2自然段写什么，在文中有什么作用？文章最后一句话有什么含义？燕子有什么特点，作者为什么要描写燕子？等。〕5．这节课，我们带着“燕子有什么特点”这个问题进一步读书。三．读中感悟。1．燕子的外形、飞行、停歇，具有什么特点呢？方法：先读书勾画有关的词语，再用自己喜欢的方式展示其特点，或画，或剪，或表演，可以找一两个同学合作学习。2．全班交流学习。〔相机板书〕要点：〔1〕外形美丽得意扣住羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴形似剪刀。〔2〕飞行姿势活泼机灵扣住“斜”体会姿势美，“掠”表现速度快，“唧唧叫”表现快乐，“飞”“沾”表现燕子身体的轻盈。〔3〕停歇的样子有趣扣住“几痕”“五线谱”和“音符”想象有趣的景象。3．朗读课文1。3。4自然段。四．稳固练习。1．背诵1。3。4自然段。2．体会课后第三题两句话。3．观察大自然春天风光的变化，搜集描写春天风光的诗歌、词句、美文。第二课时一．复习导入。1．背诵你喜欢的自然段。2．第2自然段在文中有什么作用，文章最后一句话有什么含义，作者为什么要写燕子？让我们通过进一步读书来理解。二．读中感悟。1．读第2自然段，想想它的作用。方法：先划分层次，理解内容，再对照插图体会句意，优美的句子还要多读几遍，展开想象。要点：〔1〕写了两层。“春天来了”和“燕子回了”〔2〕对照插图，文中描写了春天柳丝千万条，带黄色，很嫩；草、叶、花色彩美丽的特点。〔3〕展开想象，“微风吹拂”下柔柳轻杨的美丽姿态“蒙蒙细雨”如烟如雾，滋润万物，给大自然带来欣欣向荣的变化的景象以及春天光荣夺目的景象。〔4〕燕子是春天不可缺少的使者，它使光荣夺目的春天更加充满活力。最后一句有过度的作用。2．理解文章最后一句“谱出一支正待演奏的赞歌”。方法：找出文中与这句话相照应的句子，想想它们在意思上有什么联络。要点：〔1〕“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏，大地呈现一片活力的歌曲。〔2〕这句话与第2自然段描写的春景相照应。〔3〕作者借想象点明了写作目的：表达自己热爱春天，赞美春天的思想