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第页共页《邹忌讽齐王纳谏》教学设计4《邹忌讽齐王纳谏》教学设计4江苏省金湖中学梁万年学习要点：1、掌握有关《战国策》的文学常识；2、能背诵全文；3、重点掌握多义词：朝、修、孰、诚、方、善、间、旦；4、掌握文中的词类活用、古今异议词，及特殊句式；5、理解本文设喻说理的特点。课时安排：一课时一、多义词：朝：朝拜；朝廷；早上孰：谁；仔细；什么诚：诚心；确实；假如方：方圆；地方；正修：高；修理；修建善：善事；好的；擅长；好间：时候；间或；参与；夹杂旦：早晨；第二天；天天二、古今异议：谤讥：指责——今：挖苦地方：土地方圆——今：处所明日：第二天——今：将要到来的下一天左右：身边的'人——今：表方位修：长、高——今：修理私：偏爱——今：自私讽：委婉奉劝——今：诽谤三、词类活用：朝服衣冠：朝，名词作状语，早上面刺寡人之过者：面，名词作状语，当面暮寝而思：暮，名词作状语，晚上闻寡人之耳者：闻，使动用法，使…听到吾妻之美我者：美，形容词的意动用法，认为…美朝服衣冠：服，名词作动词，穿戴四、特殊句式：王之蔽甚矣。被动句，动词“蔽”直接表被动忌不自信。宾语前置，否认句中，用代词作宾语，往往前置群臣吏民能面刺寡人之过者。定语后置五、设喻说理能变抽象为详细，变深奥为粗浅，变复杂为简单，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。提意见成功的条件：既有擅长进谏的嘴巴，又要有擅长纳谏的耳朵。六、奇异的“三”构本文的构造层次从头到尾一直用三层排比的手法来写。妻、妾、客是三层；私我、畏我、有求于我是三层；宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的百姓是三层；上、中、下恩赐是三层；令初下、数月之后、期年之后是三层；邹忌早上、旦日、明日是三层；邹忌的思想转变也是三层：自以为不如、有弗如远甚、暮寝而思之；全部事态的开展也是三层：邹忌讽谏、齐王纳谏、诸侯入朝。七、比拟阅读：见《语文读本·召公谏厉王弭谤》1、厉王被放逐的原因是什么？2、召公奉劝厉王，他的

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