2021届宜昌市夷陵区东湖高级中学高三语文下学期期中试卷及参考答案

陵区学高期答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下列各。所乡，是间士一分有官而居乡此所的绅；部是未曾出的读书人，此即谓的士。乡士夫组成“乡体，他们高于普民的文化识精神素，有阔的视野，对层了解。他们既可以下将官方的意们在乡间承担着传文的责任，同时与方育地管理引领一方会的展他们以是村灵，表着方风和化“乡绅的心“绅，即退居官，他在个体中起着主作用。绅体形的基础是农业文代村作字了而居的业生活。农业的人群代代在地上一深在乡了情说大夫在，他乡，成了农业文养的人群的。这传代就出现士中“乡生，说“乡生，乡中人为大夫仕。所以生，为们任乡的各方，通说中们可大官乡地士一乡化一方的代而于的居乡生养了个的书传理学大一是官学育大人“部中乡村的一民出他们，这就是历上有的乡对乡作由而，乡会生大。在方中们可以的于乡绅作的。，是一士的理。这乡绅着方，在期通，乡，。乡，着于乡。他们一乡民众所学为一乡学所作，着学这，一员，的是一一出。此而形了生大，中乡成了人生的。而，和教育的展，了社乡。市的收、教资源配置及高知识含量工作性质等等乡村中的优秀人才开始流向城市叶”的统观念在市诱惑下开始动摇。特别是改革开放以向城市流的高。乡的消失村失去文化的，失去植被和灵有了指升文化教凝聚力也随之消失源配置的巨大反差城市流动的村开始变成文化沙农业文明为基础的村。植根于土的中国文化之树“叶”归根，上的水”又大量流，这棵大树面临不仅且是枯死于乡绅的消失可以归社代革“工文的击更的场对价值观摧叶落归”的统价观被底抛工文追效与利的念刷传人有的文化使与社会担当精。（编自刘毓庆《乡绅消失后的乡村命运）1.下关文的述，不正确的一项)“乡绅是由乡间士大夫组成的一个群，他们有为官阅历、广阔的视野和高于通民众的文化知识精神养，此乡间承担着承文、化民众的责。“乡”代表一的气和化可说乡的魂，乡”群的是村员绅，他们在个群体中起着导性作用。“绅在乡重体很面如将下层民众的生存状况等民情上报官将旨贯彻到间，他们还参与地方的教育和管理等中国古代的村落“里，它从田从土，，世世代的、从事农业生产的人群扎乡土，对乡土充了感情。2.下理分不合原文意思的一项)A.在历代史记中多有“乡人为士大夫致者告老乡，地的士一教乡里，行一的事》中称这样的人乡先生。宋代吕防四兄弟写下中国乡村的第一份规蓝《吕氏乡约熹作，传播开来，对当时乡村社会产生了大影响。汉代直言进谏的朱云，宋代的理学大家程颢、程颐、陆九渊、朱熹等人无不是休官退居乡里后，讲学授生，为乡间做了大量教化民众的事情年轻时为追求理想而宦游他乡则“叶根，这样，致仕者回归故里，青形成生生不息的循，使乡土变成了才生长的沃壤3.根原容列解和分析不正确的一项(随着商业经济的展和工业文明的击“叶归的传观念在城市优越生活条件的诱惑开始动摇，乡村的凝聚随着乡的消失消失。在农明熏下中乡成为了人才循成生，但商经“新教育发展特别是改革开放的形势下，中国城乡平衡格局开始被打破。乡是农业文明的根业明则是国文化的基城乡资源配置悬殊村人向流，植根土中文之面凋敝甚枯的地。传统的乡绅阶层的消失，缘于中的，但更是这场变革把传统价值观，如叶根这样的思摧的果。(二)现代文阅读II(12)阅下面的文章完成下面小挺拔姿朱以撒晋普有好竹癖，打开魏，一群生机勃我行的人涌出，在阴的竹林深处放形，快然自，大在。这当然我三十几岁以后才识到的。和魏间相之处就是有过比长的野生与竹相近常在，看山峦连绵起伏，竹。我想着自己出路如子这般凌空起了。里纤尘不染，枝叶天水，摇中偶尔闪过阳光的光，的是最先接触到每一天太阳光芒的不艳山野先是基于温饱的认每一竹以生支架把住，不于坠入饥之中每笋，春日之笋也罢冬之，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调后，无异于美味了。些没有为桌美味者，不昼夜继续伸，人仰那认为是成子在斧中倒下削去枝叶着好道，长着，入再加程。和，人是善于生的植，中也会挣扎着我竹子的确没有长好，吃力块的，后也就一不，是被制扭曲禁人生怜悯。只是一直为强的美感，它后成了者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。待在鹤峰原，已经到了的年龄了风随夕阳下而加强，植物已在态上仓皇失，叶如鸟兽惊散。在随俯仰中示一种从，在徐摇，山野之的张之力解开来。在魏晋的少徐徐的录徐看起只肢体的动，实是心从优。慢了，个举了，文了，有风度了竹称为之，它在四君子中最为俊，风来了，过了余袅袅。竹尖出土了笔直里程，明，从了许多天。竹子格气节的屈原的《离骚》充可惜，他写的都是定离竹林很远吧，要一定会况，向示自己砥节立的井渫之洁和乐志卓俗常的格——以体，会胜优柔的香使屈原，不至于望而自沉。当竹眼中也孤高兀象争相轩邈逐都像梁山好汉单时那般独标奇崛。相比于王维在夜的竹林里又是弹又是长啸一片喧哗以下静来与契李就是这般静山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写适天各全其，认为它循然道的如它一个人，定心素淡性萧，有些可之色。每个人内都有个置安放竿子或一竹。所风，是在支。一个爱，他下有一些露，要两字道那就是”和”。庾子小园赋》不少，不让人的是一二之，竿两竿之”，到，来，出来。魏这一尚时竹环境背景也是心的背景，果观察他们的雅轨迹竹林、金集兰亭，都是在茂林修竹，这清谈、稽古观心是清简的，像王羲之的大道献之的鸭丸珣伯远帖那么小，张笺大，清出尘三笔两精气聚于。在清简是唯人格—个人可以奇点、怪点，也可以轨剑入尘俗的泥淖里。以青眼、白眼待人相比内奔竞之心，好盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多是耕兄弟舍里大器中看到子之力的，到寻常生每一个角紧地箍住一个村子的生活，散地，在竹林环绕中们忍耐。实在的劳作泥泥暑无间，长于自守默语。而另一面又使我察觉到强悍，素在体内积着使泄不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀少年时早地负重后来长了尽管我离开那里久了，我还是固地认为他们就是一片会行走竹子。回城看到的更是与园林建相匹配的竹，优而骨感。进色古香的玩味钟鼎器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡了上日是越发小巧婉约起。算算此时，是农历的六月七月交，时晴时雨，野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节先向上，风雅鼓荡，场面崛，整座山岭充着大气与生机，让热烈的阳照彻。4.下列对文不恰当的一项是（）A.第段运用了比喻辞文意生动，兼富变化，体现了之。B.文第段为原能砥节立”、王维能悟竹的操而推许白郑板能自然之道的风骨。“每一个人的内有一个安放一或者一片竹林这话是一竹都获得内在支撑，成有风骨人。随着年龄的增长、境遇的变，同样的竹子我却读出不同的内涵。赏文末的文。文章写出了竹的哪些神质？你欣其中哪精气质？合活经验谈的体会。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。材料：5月27日际工（发布数称今年新冠炎疫情影响球六分之一的年轻失业。此前有作的至岁年中约每人中有人业。此外，能继工作的年轻人的作时间也减了％，％继续工作的年轻人入减少。截至去年经有亿年轻人未就业或仍在受教育培训，占到所有年人的％，这已经于2008年全球危前字国际工总盖·德在全球新肺炎疫情爆发，况得加糕赖德告，对轻的冲击将持十年甚至更长时间，这会影响他一生的轨迹。盲乐观的轻更容易这危机中下来。（摘编自环球网国际劳工组织：情让全球六分之一年轻人失材料：近来大生就业时现两新“慢和待定族，很多大生业并马就也不，是暂时选择游学、支教，慢慢考虑人生道路。，业后出去旅游支、志愿者或家伴母，要自选择，皆可非但很沾自成为族的学生，根本是他们从未过对职业规划甚至逃避工作。不难看出许多所谓的慢就业扣待族实际上被动奈处于无业态而非有气、有雅地主动选。管叫下岗“待还是创业人员，有工作就是没有工作不会因为称呼了，家庭就凭多出一份收。没有多少家庭能承受孩子不工的实也有个题会为出新的念得到决。（摘编自新华《慢就业“待本是铃材料：每一级公司都列出一已建立联的高校名单算在地方布招告接收申请、面试学生。单的学校分为个梯队：第一梯队是核（）括所院，司绝部分员工都自这里第二梯的目标target学包括5-15所院，公司也接这学校生申请，但规要得虽理上论学生所在的校被入司核心校或目标名，都以请不过，他们投递简单校的学生把简历评审委员会而名单校的学生则需要通过公司的网站递交申请这申请会被独放在一起”人看这简历校学生的简历那样，尤其是业内最有单校学生的简会被接弃，看都不一眼除申请者得到人推。把限在名学生之为缩小范围的段。顶级评审们排他性的做提高效联系起，描述只考虑生是如何节省间和成，在标准的候人中找找去只为现块璞玉”根就在浪时间。“这国最好的子可能在鲍灵格林俄亥俄的所四年制立学资行劳也认到灵林面试个孩子就为找到那么一个就在海里捞，因你以直接去哈佛…那可有30个，个又常秀”选自伦里维《不平等的选拔与精英的自我复制）材料：最新一的自媒体们，非常喜欢玩一种路”染高学质的人怎么过不如意、怎么过得兮。导致咪蒙炸”的一个寒门状元之死之前刷屏以考了就找不到工核思，把统知的英层端下，此给者种脚踩英的新感我渲染虑的方法是告诉你个你，你得努力，得现流量的方式是你精英实也是惨得行你力了，你乐。现实的外衣，实际散播着读书用论和宿命论的神污染。确能力比要，但读好书本身就种能力别人的力认清差距自用更多的时间精去追，这成者的第有强者该有的态，高中年输了社会战场回来，年霸怎么惨的都是弱者精英霸们过得不这眼中的世界普更不要相信读书无精英因为一些错误择好是他们至少有过择的会虽不是每个人都能成功，但拼尽全力倒在路上的那种豪迈，也是人生的意义所在（摘编自半佛仙《清北爽文的本，是反智）7.对材料中所提到的招聘方式理解正确的一项是（）A.简时，名单校学定评审委员会，基无法使用这一提交简历。相对言，核校生在投简时最占势在审核简历时，些学生会受到不正的待遇，他们的简历很有能会被束之高阁至惨遭弃。在难的求职过程中于些非名校的学生来自十分恶利私关系了获位在请时也必须用私人关系。尽名校外也有极其聘考虑到时间、争限在名校生中。只虑校这种招聘方式是可以理解的。8.下对相容概括和分析，正确的一项是（）A.劳组织指出，受有分之一的年轻在好的方向发展年轻人作间少。严的“慢业的年人本质上就是“耳盗”，被动处于无业状态，种状态是应当鄙夷的。理论上，所有学生都可以申请开招聘的职位，但实际上公司早已确定好将竞争局限在名单校之中。当自媒体故意给读者”的其的一是，这种对少的响是分的。9.材料容，对情下不就业形，中应好、读分(一)读分)读下，下。少有，学，不，。生自，人之实。，不，自，自。之，有者处下无有之自如对“也，不也。以，之。。种，于!请种种种请之我!解，来。之也人之于之之。有，一生，。，无也。之情，必。之不。之，，取。九月九出宅边菊丛，久之，手把菊，忽值就，不解律蓄弦琴一张，，辄抚弄其意。贵贱之，有辄设。若，语“我眠可”其。将，其，取上，，之。年，。六。生。（选自统《陶渊明传）【注】舁，，；舆子对下面句中加点的释，不确一项是（）A.江州史檀济往候之麾而去之C.不能致也

候等候麾挥手致招致，约请弘欲要延之坐，弥日不得满下对文中点词语相关内的解说，不正确的一项是（）刺，汉代为一郡长官。刺，检核问事质疑，即监察之职；史“御史。绶古代用以系佩玉、官印等东西的丝绸“解去指。元嘉南朝文刘义隆的年，元嘉年属于帝号年。谥，古指人死后，后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖，“节先生。下列对文画波浪部的断句正的一项（）妻子请粳/乃使五种五亩粳终/会郡遣督邮/县吏曰应束之妻固/粳二/五种/五亩种粳岁会/遣督邮至县请曰应带见之妻子固种/乃使二十秫亩粳岁会郡遣督至县请曰应束带见之妻子固种/乃使二顷五种五亩种粳岁终郡遣至吏请束之下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）有高的志向，博章聪颖洒脱，卓真清高而自。州郡用渊担州的职，不官，官家他自耕，给足身瘦而患了疾病。C.陶渊明曾经去过庐山，王弘让陶渊明的老朋庞通之准备好了丰盛的酒席，在半路粟里地)请。郡来访，正赶上陶，将就用头上的又头巾扎在头。翻中线句。尝著《五柳先生》以自况，时人之实录。渊不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。结合文章，简单说檀济交往的能原因。(二)古代歌阅读(9分)①①16.“”颔点暮令暗绪昏觅止住怀绪写颈点睛笔由慨当南朝廷能作己力交瘁天乏写作雕刻会即止略现迹妙典使表达婉含蓄17.尾历为称请此妙处(三名篇名句默写(6分18.补写句中空缺分荀在《学》通过“者”闻彰“至千“绝江”原分__________结论《雪送判官京“_______________________”用浪夸手写沙漠冰乌密氓》中“______________________”句以河流有岸湿地有边比喻凡事有底线暗示女公负男忍耐已到极限三语言文字运(20分()语言文字运用(9分料根据求目媒体,重市中学南中巴中高年学推荐目上赫现金庸侠:“,,,,,“,“(20评性少80)(二语言运Ⅱ分)21.下面艾宾浩斯遗忘曲线图它描人类大脑事物遗忘规律请根据总出遗忘规律提出理习艾宾斯遗曲忘规：习建四(60分22.下料根据作材料：业应遵循指幸福和身完认利益敌互种利益必须性身就这同代人完美他幸而作才能自也得美摘马克思青选择业思考材料：前你问生大最什大多人会诉他““察公员等今华职业愿调显超过半后最往播成网红参调很多大生认：来改变命需寒苦二十余载而个网红似只你着幕唱歌聊自搜狐下大生成职业：红播个择业代青只事、国关材你样思考和感悟请结两材篇少章：角自选立自题自；得脱离材料含范作；除诗歌外体限；少800；得抄、套参答案【题】本考查学生筛选信息和辨析信息的能力A项“他具有的阅错。说一部分是未曾出仕的读书人，此即所谓的士，见乡绅都有为的阅历故选【题】本题考查学生筛并整合文中的信的能力。B项“时村会产生了极大影的“当错，原文是南熹对《约》作了损由而播来对明清乡社产了极大影，见应当是对明清村社产生大，不是熹活“宋。故选。【题】本题考查学生理解概括文本信息的能力B项“别改放形下国乡衡局开始被破错原文是而近百年业经济新式教的发展中会平局见中城平格被打并是改革开放开的故选。【题】本考学对散文的合析力。B“文第四段认为屈原能砥立行一法误，原文说原离》满香草的芳，写都，以此推测他一定能以孤竹自况，向节立行，并非“能砥节行。故选。【题】本题考查学生理重要语句的丰富意，品味精彩的语言表达艺能力。要析段的文字。答时析的内容，还有分析它的作用，所以要的内容和结构两方面进解答的文字写的是回到城的，看到的多是的优雅而有骨感的纤和香的庭院，感慨日又想像山野中的力向上生长，整座山生机的情形。这些都的一种特殊的情感，另外段写竹情照应前，景收束篇。【题】本考查学生赏析事物形象，不同的角度和层面发觉作品的意蕴、民族心理和人文精神能力。目文写竹子的哪些精神气赏哪种精神气质？结生的体会。题目。是在回答第一问基。解时，首先要到文中写竹的以及作者对子的容，然后根据这些。竹的精神气质在中，体现在作者对竹的写及者己竹子作评里如二“我注意到些竹子确有长好是力地拱出石块的，此后也就一直不能畅总被制扭着，…它更具倔的感，的后制成了一个老者形象工艺品比他的更铁虬干的嵘”，对压迫，竹子改变形态倔强长，这是展竹子的坚韧忍耐如第三段竹在随风俯仰中显了一种容，在徐的摇曳里，山野风的张狂之力往往被文化开”，随风俯仰，化解山野之风的张狂，这展现出竹的从容优雅；如第段竹子我眼也有些高兀傲的意。争轩，思逐风云都像山汉单干时那独标崛，里的竹子是高兀傲的；第五段清了简出了是很一些简之的，里竹是清的如在笔墨清简的背后是唯美的人一个可以点怪点也以不循常轨走偏锋却不落入尘俗泥淖”展竹子风骨高洁数段是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中到竹子力的，力透寻常生的每一角落，紧地箍了家人生活、个村子生活，使失散而另一面又我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄，是借助人来展现子的特，这里的子争先向的后概括出来的这些竹子精神品质中任一合自己的生活经验谈竹子的精神品质。本除考考生对文的解，还查生人生观、值，以答内一要积极乐向。【题】本题考查学生选并理分文中的息能力答类题目先审明题的要“对于材料三中提的招聘方式解不正确的一项，要求选出不确一”，干已经确定答题区域材料三然后浏览选项到材料三中圈出相的内容，进行对，做出判。C项在请时也必须利用私系中必”说过绝对化且原也为提及在的职程对于的学生来说，就算自己关系，为了获得职位在也须利用私人关原文说虽然理论上无论生所在学校是否被列入公司的核校或目标校名单都以公开的，不，他们投递简历的渠不同名的学生把简历提交的审委员会，而名校学则要过公司的站递交请这些请会被单放起即有人看历，也会像名校生简历样细在许公，尤是内有的那公，非名学生简历会直丢，都看眼，非请得私推”。故选。【详解】本题考查学生筛选整合文本信息括的能力答类题先确要选“正确或错“一项或两求如本题下对料相关内容的概括和分析，正确的一项是，浏选项的内容，到章中圈出相关的子，再一进行比。本题中，A，但未正向的向展如人作间少法错误，根据原文，年轻人工作时间减少是疫情带来的极影响；B项‘慢业的人上是耳盗铃’，被动地处于业状态，这状态是应当鄙夷的说错误，相信息在材料二材料二指“很大学毕业后并不马上就业也并不打算继续深造，而是暂时选择学察，慢慢考虑人生大生毕业后出去旅游支教当或在家陪伴父母，要是自主选择皆无可厚；C项“但际上公司早已确定好竞争局限在‘名单’之法大围，原中竞争局限“名校的是级公司故D。【详解】本题考查生选文信，括文章内容要能解此题首先明确题目求如题求生根据材料内容对疫情之下并不乐观的就业形势高生应做哪准然后确定答题区域仔从中筛选出符合题行整合概括，回答材料，可以确答题区域为材料一、材料二和材料四这三则材料，仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出5月27日国际劳组织（ILO）数，年肺情响，球六之一年轻失业此前工作的至29岁轻中大约6人有人外继续工作的年轻人的工作时间减少了23％43％续工作的年轻收入减少至去年年底经有亿年轻人未就业或仍在受教育或培训，占到有年人％已经高于了年球融机前字“国际劳工组总干事盖伊德表示，全球新冠肺炎情爆发后，情况变得更加糟糕。德警告称，年的将十至长的时间，会影响他们一生的轨迹。盲目乐观的年轻人更容易在这场危机中下阵来’“大学毕后、支教愿者或伴父母是自主皆无可非很多自喜为‘待族的大生根本是因从未有业的规甚逃避工“许多所谓的慢业扣待族实上被动无地处于无业状而底有选择“很能力读书要能读书身一种。正人的，认距，己用的时力汗追，成为者的“。要有高中三年输了，社打好，沉迷于当年学者心态。不们过得不好这种鬼话界和普通人截然不无用论，哪怕这些英们为些错误选择得不，是他们至少过选的会等信息，根这些信分析整合，分条概括面对疫之下并不乐观的业形势高中生应做好哪些准备。用类文本阅读可以从行：首先是阅读，抓三个方面：一要有文体特征意如)是有思路分析意识边读边概括各段落意思及段与段之间的关；三是要寻找中心句意识每别是文章的开头，标题。其次是审题：从题干求，解题的突破口，保确答。有以下作用：示题，答题思路，暗示答方法暗答案本身。题时意是否选准题眼答题点，是否选全点要几个方面，否选准度(以谁为述主体是否恰的句式要问句式一致组语言注问与答要照应好最后是答题：规作”不能记的三个原则：(1)答案接来源于文或文中提炼；选择重组中键词原文角度问角否一致；点分条作答高点给)。即问答，怎么问怎么答；就答，原文；抓关键词短答，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。【10详】本题考查理解见文言词文中的义用法的力。A项“州史檀济候中候释“等”错。依其后文句偃瘠馁有日知陶渊明卧挨好天了，故候的义应“拜、问候望即江刺官名济前去探他。故选。【11详】此考识和理解文常的力。D项，谥号，后人其平迹进行评并予奖理解错误，因为谥是死后后给评文”其中评”或或，并不只有褒”，此理解片面。故选。【12详】此考查断句的能力。此意：子坚持要求种食于是下十亩的田地粱五种。年终，恰逢郡派邮官职名到彭县，下属请示陶渊明说：应装整齐穿官面他”从结构和句意上看，从标志性入，“曰意故县请曰不开，除据语妻子固请种”一完整意应开若在乃二处断开理解不通完整；据法构五十亩”此句“”故乃二五亩种”是完整意，不应断；后的“五亩种粳”中乃二顷承省了。故此句断应：子固请种粳乃二顷五十亩种五十粳岁会遣督邮县吏曰应束之

/故C【题】此题考查对文本内容的理解和分析能力D，“郡就的巾酒理解误依原“郡尝候之值其酿，取头葛巾漉，漉毕，还复之析知是郡(官名曾访他，正赶上他酿明就用头上的葛巾筛，完又头扎头，为陶渊明就用头葛巾酒，是郡将就用头上的葛巾酒，故项冠戴了，或移接了。故D。【题】此题考翻译文句的能。：“”，曾经“谓，；自”，，；实”，实况：“”；蓄，储存，保存；“适”，满，快“辄，总是，就【题】此题考查概括文内容的能力。也查考生探究问题的能。题干要考文简单说陶明不檀道交往的可能原因”探究原因题一可内因和外因两面手即渊明个人性特原文有“颖不任”意“，卓尔不群，性真，清高自”，和酬檀道交往会违陶渊明的本性考生可概括“个性使”）从外因看，从道济和陶渊明所的贤处世天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何苦如此分析可知“贤天无，道至是陶渊明所认可认可今子明之，奈何自苦如此之观点，恰反正是为处世不是文之，故才会有陶渊明对檀道济的敬而远之的态度故才会有道以麾之之。答案是唯的考生可根据文本容理解，言之理即。【点】参译:陶明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾著作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这本书为实录孝敬老里很穷用任命酒官名；他忍受不官场琐事不久自己弃官回家了，他自耕种自给自，得了疾病。江州刺史官名檀济前去探望他，陶渊明床挨饿好几天了。檀道说贤人世朝无就居政治明出做，今生在明事为么己此糟践自己?”陶渊明回答说我充当，志向上他檀济送给他食肉他挥手叫檀济离。后他担任彭泽县令。官府的公田都让人种高粱。他说“我常了”子、儿子坚持求种粮，是令顷十亩的田地种高，十种粮食。年终恰逢州郡派督邮官名到彭泽，下属请示陶渊明说：您该装束穿官服面见他。陶叹气说“怎为斗向小人折腰”当就解下官印辞去官，写了一篇《归来》赋。江刺王打和他交却不来。渊曾经庐，王让陶明老朋庞之准备酒席在半粟里地邀他。陶上有病个门生儿子交；到了欣然和通之同酒不一会王到，渊明没抵的情绪。初颜人担任柳军功(官名浔阳陶渊明有交情来到始郡做官过阳地名，常住酒次都饮喝。王打算请颜之赴，整都找到。颜的，留下二万钱给；陶渊全送给酒馆，以便以来曾在九月九日在子边菊丛坐时长，了一手菊，忽赶王送酒来了，即喝，喝醉回去。懂，却存一张无弦琴每喝酒到畅之处，都弹拨一番。来访的人不论贵，要酒就待们陶如先醉就告客我喝醉了要睡，可以走。的天真到这种郡将官名)经来拜访，赶他的酒糟熟，渊就头的巾酒筛完，又头巾扎在头上。元(南北宋文年)四将要接受朝征聘，恰好去世了，时年六十三岁谥号叫做靖节先生。【题】本题查生析解歌容及析括人文的点态的力。“满生机“透露出诗游赏的兴致不对，荒萧”说景物并无生机；诗人也没有游赏兴致，倒“随。起笔写春景：园中不是花争，是又荒又萧”，见春花，英藉懒随，露诗已赏兴。故A。【题】本题考学生鉴赏诗歌句的能力。“想篱春动，小无柳丝垂”，思“可经涨满；柳丝低垂的岸边，小儿正孤单地摇晃。想”可，此联为虚写，诗人想象出一幅江南水乡暮春图：春水漫漫，疏篱如屏，丝小，一的“小无”，似切诗作现归之。用典。东一源于陶渊明的诗“采东篱下后指故，一，不进步染之，且这幅美好的暮图，与头“萧”“园”，形了鲜的对，更诗人爱憎归意。“春动、柳垂都景，以景结情，可见融情于景。【题生也

(2).善物

瀚干百冰

愁淡万里

(5).淇则有

隰有【分】【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。注意容易错字：生瀚“阑“惨“淇隰泮。【题】本题考查生缩段能压语段侧重表应用能的查解本题先读文解章次在基上概文，意限。题要注新的点句新拟原则：1．要审清题干要求限制性息。．结合文体选筛选方法和巧3．尽用谓句达（有特殊要求除外。同时，学生需意字数制。材，一段交代媒体报道的内，家长和巴蜀中学老师热。一是总领全部材料，可以得知，主要事件高一年级生荐目上赫出了金庸武小《天龙八》名。该消随引热”，后知题生目点目龙推后家反。后信合句注字限，即中推书目现《天龙八》热”故答案为：高中生推书目现《天龙八》引热。【题】本考查在理解文段的基础上，对观点行个性化解读的能力本题虽然是道开放性的目，但作答时要立足文本，依文段的内容作答作答时要有理有据，言之成。阅要教师引导。虽然有助于拓展学生阅读，整体阅读的能。宣扬江湖义气、恩情，了学生的价值判断感。而且作品历史代入感强若小情当真实历，可导对史的解。【题】习建：抓记忆的好间，对过知识进及的巩固习对知识容多次强复习。【解】本题主要考查语言表达的能力。这是道图表说明的题目，属图转换类题目。此类试题解答时图表说的题目重点关图标的表和所问题，此根据题可知艾宾浩斯遗忘曲线图答题意图的要素之间的系道，分析第一问，图，这条线告诉人们在学习遗忘是有规律遗忘的进并先快后慢在天之学内容的保持百分率变化为：刚记忆完毕是，一降为，第天、后仅为多，5、天百分率本保持不变。遗忘规律遗忘在学习之立即开始，最初遗速度很快，两以后逐渐减。复建议可以根据遗忘提出复如过知识一定要在遗忘最快的一天之内及时复习，做天的当天复习巩固。鉴于最的遗速很快，最初的复习数一。时间的推移，遗忘逐渐缓，复习的次数可减少一。【题】择心之属，立利国之业根据材新华网调查显，超过一半的后往的职业主和网红这中有你一吗？我究竟该何规划自己的业生涯呢？代有一人择观，我一代无疑是幸的，的发展，新业不断，电竞选手AI新兴职生，让我更多的选越是多，越需要的规划和坚定的原则。如伟大哲人马克告诉我们的“职选应遵的针人的幸和们身完美我认为，职业选择应将个人兴趣时代需要相结，才能既无于心，又实现值。作曾说只有恋般热宗教般意，人才有可成就某。了解自，发现自特长是职业选择的依据。很多人艳羡网红，向往成为主播，其实并非源于兴趣，而只是想像李子柒一夜名、李琦“一暴”，只需对着屏幕靥如花，便有打赏源源不断。还能告别秉烛的夜晚，告如山的试卷，告别的眼和直背想当红不是想开窗读苦与罢。这选的背后是理性的思考与责任的指引，只是拒绝奋斗的颓丧，是目光短浅的浮躁与功利。何他们对“网”职的认有失颇只看到松获日斗金舒适和意却看不网红成后的与艰辛付出。其实，没哪是轻松的，有内心真，不惧工作中的困，坚到；也只有干行，一，脚踏实地能做、好一番事业。职业选还国、会息相“尽的远方，无穷的人，都关，无数对作了动的诠前，一群平均龄不到24岁青年扎根塞罕坝从一棵松到万亩林海，风沙肆虐的茫事业；同在那一年，轻的入大漠，在苦与中，以保护敦为身业有放弃百万年薪择回到最贫困山的秦飞情当前不计报酬的最美逆行者“到国最要的方”成为他们自践行的择业观。心有他人，心中社会，才能在一份职业中愧于心，才能实现自的完美与人类幸的统一。诚思所言职业的选，个人的美人类幸并非敌对、突时祖国的发展给了们多选，我们奋斗与收，也能国家建添加瓦，为代幸色这是一个成与我成就的程将个人选择国发