奥尔夫音乐教案范文八篇

第页共页奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案篇1活动目的：1.学唱歌曲《开车歌》2.分辨行进与停顿的交通信号并做相应的动作。重点难点：学唱歌曲活动准备：幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模活动过程：一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据老师出示的交通灯颜色决定行进还是停顿。1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条道路前进，老师同时播放音乐。4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停顿前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开场继续前进。五、活动延伸幼儿到户外，自由组合进展游戏。活动反思：1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模拟车辆限号进展分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。奥尔夫音乐教案篇2活动目的：1．感应乐曲特定节奏：tatatitita2．尝试和老师一起学做小马的动作。活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。三、肢体律动1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？2．讨论走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？a：学小马漫步b：擦汗、喝水coda：数12345四、道具律动1．引导幼儿用纱巾做骑马装。你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。累了，我们用纱巾擦擦汗吧；口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。3．听音乐用道具律动a：纱巾做骑马装b：纱巾擦汗、纱巾水壶。coda：数12345五、乐器表演：铃鼓玩铃鼓，老师引导幼儿演奏铃鼓。a：按拍上下摇奏b：铃鼓戴头上〔遮阳帽〕。coda：敲出tatatitita奥尔夫音乐教案篇3活动目的：1、理解各种不同动物的动作和声音，并模拟各种动物。2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。活动准备：挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓各式道具：纱巾、水袖、各类乐器活动过程：一、故事引导师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们他还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来答复。二、肢体游戏1、点名游戏师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？老师引导幼儿以肢体不同部位答复“到”。师：我们可以用小嘴巴来答复，还可以用什么地方答复呢？还可以怎么说？〔肩、手、臀、头、舌头〕2、肢体意识游戏师：小朋友想出了这么多可以答复的部位，那他们都会怎样动，来答复老师呢？我们小朋友的肩膀可以怎样动。肩：耸肩、揉肩、摆肩······手：挥手、波浪手、推手······脚：跳、跺脚、点地······3、打招呼游戏师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！老师拍奏铃鼓，幼儿到处走，老师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。三、动物扮演1、介绍动物逐段播放CD，老师出示图卡，幼儿模拟叫声。师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？2、角色扮演依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。奥尔夫音乐教案篇4一、活动目的：1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。二、活动准备：CD、故事挂图、手腕标识带三、活动流程：1、暖身活动以歌曲节奏做前期经历铺垫，tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。2、故事引导故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场浩大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？〔给客人端茶，煮香喷喷的食物〕师问：宝宝还可以做什么效劳？〔拿拖鞋、与客人握手〕宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。〔1〕、感应拍子：第一次：倾听——感应拍子。第二次：对语词的理解和记忆〔语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求〕听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作帮助记忆。第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子〔在律动当中，进一步地学唱歌曲〕A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师一样的礼仪动作。老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。C、双人游戏〔固定同伴〕：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。D、双人游戏〔交换同伴〕：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。〔幼儿手上绑标识带，进展一一对应，如红色对应的找红色〕4、完毕：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！师幼配合音乐走出活动室。奥尔夫音乐教案篇5一、活动目的1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。2、初步形成探究的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。二、活动准备表情脸谱〔脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情〕、节奏谱三、活动过程〔一〕激发兴趣，引出课题1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？2、快乐时脸上的表情是什么样的？小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。3、快乐时你会做什么动作？老师快乐的时候会拍拍手。〔出示节奏谱一XXX│XXX〕老师根据节奏拍手。我们一起来试一试。〔拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。〕快乐地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。〔出示节奏谱二X│X│XO│〕看看这一张和刚刚的有什么不一样？你们会拍吗？〔O〕，咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。我们把这一条连起来试一试。再来一遍。〔二〕学唱歌曲《表情歌》1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我快乐，我快乐，我就拍拍手。XXX│XXX,我就拍拍手XXX│XXX,看大家一起拍拍手。X│X│XO│〔老师范唱歌曲一遍。〕2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？3、真棒，表情娃娃说，假如你们把快乐的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最棒？5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的局部，好吗？你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完好地把这首歌唱出来吗？7、刚刚小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。8、谁愿意上来表演。〔请2—3个幼儿上前表演，请2—3次〕〔三〕仿编歌曲和动作1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔细看？〔翻开生气的表情脸谱〕这是什么表情？我们一起来做一做。生气的时候你会做什么动作，大家一起来学〔跺脚、叉腰〕的动作。2、谁能把生气也编到歌里面去。〔我来试一试〕我生气，我生气，我就插插腰。XXX│XXX,我就插插腰XXX│XXX,看大家一起插插腰。X│X│XO│我们一起来唱一唱。3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。〔四〕游戏《变脸》下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。到中间找个空位置站好。我要开场变喽，“变变变~”是什么表情？比一比谁最快乐。〔多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。〕〔五〕老师小结小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高快乐兴，开开心心，天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做快乐的表情吧，让老师给你们照张相吧！奥尔夫音乐教案篇6音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进展我的说课。首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在本来的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最根本的感受。在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比拟小，掌握音乐节奏的才能比拟弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目的：一认知目的：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目的：可以大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目的：乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知开展程度较低，所以我将教学重点定位：能安静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采用以下教法。1故事融入法2图谱教学法3视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并浸透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，表达了《纲要》以“人为本”的教学理念。为了可以将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：图谱法。为了较好的达成目的，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深化的欣赏形式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完好地欣赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿展开充分的想象，开展他们的想象力和创造力。接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完好欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合分合的欣赏层次。大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完好的欣赏音乐，根据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视，听，觉，双重而完美的体验。在充分感受音乐的根底上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我表达了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的时机。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中完毕了本堂本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法浸透在我的音乐中。当然也有许多缺乏的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经历，进步自身程度。奥尔夫音乐教案篇7活动构思：我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就可以纯熟的进展对唱。所以我们在中班上学期就进展了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进展的轮唱活动也是根据幼儿的实际开展程度进展的因材施教。活动目的：1．初步理解卡农练习的含义。2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3．进步幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：1．各种颜色的珠子及相应的指示卡2．每人三套白天、夜晚的图片3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条〔蝴蝶结的数量同幼儿数量〕4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段5．按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。6．排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图〔排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比拟多的时候〕，进一步感受自然现象轮流出现的情况。活动与指导1．发声练习幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》作为发声练习，引导幼儿用自然优美的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音局部，为轮唱歌曲做铺垫。2．观察〔低音量播放背景音乐《Ｄ大调卡农》〕老师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴出现，引发幼儿一起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。〔有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮流出现。〕请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮流出现的印象。3．倾听倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？〔音乐舒缓、优美、像小河流淌、像云朵飘动、有追逐的感觉等等。〕4．轮说幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗读儿歌《小白兔买梨》，边拍手打节奏边朗读。第一组先开场说到第二小节，第二组开场说。反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做准备。5．轮唱(1)初步尝试轮流演唱的形式演唱歌曲〔轮唱〕《小星星》。幼儿分为两组进展轮唱。第一组唱完第一小节后第二组开场演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和一致。当第一组演唱到两名老师各负责一组幼儿引导幼儿注意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。(2)欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。播放轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。老师介绍歌曲名称《保卫黄河》。请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样？〔男声和女声轮流演唱歌曲、歌声起伏不断等。〕向幼儿介绍这种轮流演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚刚唱的歌曲《小星星》运用的就是轮唱的方法。(3)进步轮唱的难度，提议结尾局部同时完毕。请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开场演唱，却最后一起完毕演唱。按照幼儿讨论结果试唱歌曲《找朋友》。使幼儿在尝试中发现，可以采用最后一句重复的方法使两个声部的演唱同时完毕。6．互动幼儿邀请其他老师或其他班级的小朋友一起参加轮唱歌曲《找朋友》。活动延伸：1．练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而进步幼儿的节奏感2．轮唱歌曲的时候增加声势动作，进步卡农练习的难度活动反思：这次活动是围绕理解卡农练习〔轮唱〕的含义，也就是轮流的含义展开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，一个按照图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮流含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中许多自然现象也轮流出现的。在活动中先利用观察蝴蝶结的排序，把体验和观察活动深化进展。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的曲目《D大调卡农》、听轮唱歌曲《保卫黄河》。这两个曲目对于孩子倾听来说有一定的难度，但是处于注重音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开场接触音乐作品的时候，应该听比拟经典的曲目，以求给孩子一个比拟完美的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的交流中，当孩子的感知已经到达我们的预定目的，就进展了轮说和轮唱两个环节。当老师提出进步轮唱歌曲难度的时候，提出了问题：“怎么样做才能使轮唱的歌曲在完毕的时候，一起完毕演唱？”一个小朋友提出：“我们可以一起开场，一起完毕。”小朋友们也纷纷表示同意。老师回应说：“假如一起开场一起完毕就是齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试一试吧。”大家一起齐唱了一次歌曲《好朋友》。这时老师再次提出刚刚的建议：“我还是觉得轮唱歌曲特别好听。轮唱歌曲的时候怎么样才能一起完毕演唱呢？假如先演唱的一组把最后一句重复一次或者两次，看看这样是不是可以一起完毕呢？”于是，小朋友很快乐的按照这个方法进展了演唱，结果很有效，两组不同时间开场演唱，却一起完毕了演唱。这个小插曲出现的时候老师充分尊重了孩子的意愿，表达出老师对随机教育的注重。老师巧妙的利用了孩子的提议，使孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同，为更好的进展卡农练习做了又一次铺垫。假如老师急功近利的把方法告诉大家，直接否认这个孩子的建议，就失去了这次珍贵的随机教育的时机，又打击了孩子积极思维、积极参与的热情。在园内试教的时候，活动中的按照图卡指示穿珠子和排图活动是作为活动的一局部出现的，园领导指出活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮流的含义非常有效，但蕴涵的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间准备活动，这样更加突出了音乐活动。在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上安排的缺欠，指出我们出现了轮流、循环这两个概念上的不明晰。我们及时改变指导语，使活动的中指导用语明确、准确，易于幼儿理解。同时也把原来观察蝴蝶结圆形的方式，变为直线的方式，使活动形式里表达轮流的含义更为贴切。在市级试教的过程中，市领导及时的发现了我们活动设计中，忽略了发声练习局部。我们及时的进展了修改，结合活动特点选择了《山谷回音真好听》来作为发声练习曲目，又灵敏的把回声局部轮流演唱，为轮唱做了准备也打下了伏笔。使活动的每一个环节都有内在的联络。这次活动活动先后进展了一次说课、三次试教，每次都有变化，每次都有进步，也确实使我们体验到深化研究、动态研究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们及时弥补缺乏，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的观点，在调整中坚持特色，坚持原有的基点。经过屡次的'磨合和改良，才呈现出最后的活动展示。这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进展的一种尝试和探究奥尔夫音乐教案篇8一、走线活动目的：1、宝贝能在妈妈的带着下沿着指定的线路〔黄色线〕走线。2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。3、熟悉教室环境，与老师建立初步的感情。准备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。〔出示鸭子头饰，引起兴趣〕。2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰，进入走线活动。今天早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去漫步，鸭子是黄色的，我们要沿着黄色的线来走，大家可别走错了哦！〔运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知〕。3、衔接下一环节哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！〔宝宝和妈妈坐下〕二、问好目的：1、互相认识，进一步与老师建立感情。2、初步认识乐器——铃鼓。准备：铃鼓一个过程：1、妈妈带着宝宝进展自我介绍，老师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不认识呢，我是XX老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。〔妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝〕。老师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来美妙声响。〔宝宝上前来敲鼓，老师向宝宝问好，并给予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。〕2、以同样的形式向其余的宝宝问好。三、听力训练及歌唱活动目的：1、能区分鸭子的叫声，并加动作进展模拟。2、初步感知乐曲的优美旋律，理解歌曲内容。3、通过亲子互动，增进母子感情。准备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。过程：1、听鸭叫声。听〔手放耳朵边做听状〕，这是什么声音啊。〔放碟片——是鸭子的叫声〕。2、模拟鸭子的叫声并做动作。宝贝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！〔两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声〕。3、听歌曲今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！〔放歌曲《两只小小鸭》，老师小声跟唱并做动作〕。4、亲子互动游戏妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！〔放第二次音乐，妈妈与宝宝跟着老师的示范做动作〕两只小小鸭，〔学小鸭的动作〕亲亲小嘴巴，〔嘴巴对嘴巴〕说啥悄悄话，〔妈妈在宝宝耳朵边说话〕说啥悄悄话。〔宝宝在妈妈耳边说话〕。四、打击乐目的：1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》