苏教版五语下《古诗两首》

苏教版五语下《古诗两首》学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。3.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。

游园不值

[宋]叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

叶绍翁

南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗优于绝句，写景尤工。理解题意：游园不值

园：指花园。（在宋代，许多官僚地主、名人雅士都有自己的花园，栽种着花草树木，供私人享用，不是亲朋好友一般不能随意入内。）值：遇到。不值：没有遇到的人。“游园不值”课题是什么意思呢？1读要求读准字音，读通诗句，熟读成诵。2查查注释，从字面上初步弄懂诗句意思。3连用白话把诗句的意思连起来说说，要注意“应怜”与“小扣”之间的衔接。4想根据诗意，结合插图展开想象。如“一枝红杏”与“满园春色”有什么联系？5悟从对诗意的想象中你体会到了什么？6疑有疑点可讨论，解决不了可质疑。7背在反复诵读中把诗背下来。自学要求：怜lián怜：本义指可怜。在本诗中指：“爱惜、喜爱、舍不得”。

屐齿jīchǐ屐齿：鞋印，脚印。屐：木头鞋。苍苔cāngtái苍苔：苔藓。

印苍苔：在苔藓上留下木鞋底的脚印。应怜屐齿印苍苔

大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。扣kòu扣：敲小扣：轻轻地敲。柴扉cháifēi柴扉：柴门用树枝编成的简陋的门。

我轻轻地敲柴门，敲了很久也不见主人来开门。小扣柴扉久不开思考：现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧，你们能用“因为······所以······”或者“之所以·····是因为······”这样的句式回答吗？思考：诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子，你们想，他此时的心情如何？扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、不够义气，小气··········

诗人游园却没有遇到主人，本来是十分扫兴，无意间抬起头，却发现了······春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

满园的春色是关不住的，看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。思考：“一枝红杏出墙来”。这枝红杏给诗人带来的是什么心情？快慰、惊喜、感叹·······

游园不值（宋）叶绍翁应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。

小结：

“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。课外拓展

夜书所见

叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？展开想象，写一段话。当堂训练：苏教版五年级下册5古诗两首台儿庄区实验小学姚转移宿新市徐公店第二课时学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.根据注释，利用工具书理解诗句的意思。3.通过理解诗歌内容，想象古诗所描绘的情景，体会诗人喜悦的心情。篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。宿新市徐公店

齐读古诗

杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。

诗人简介宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。读要求读准字音，读通诗句，熟读成诵。查查注释，从字面上初步弄懂诗句意思。连用白话把诗句的意思连起来说说。想根据诗意，结合插图展开想象。悟从对诗意的想象中你体会到了什么？疑有疑点可讨论，解决不了可质疑。背在反复诵读中把诗背下来。回忆学习方法：篱蝶篱笆蝴蝶lídié我会认宿：住宿。篱落：篱笆。疏疏：稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。树头：树的枝头。阴：树阴。急走：快跑。无处寻：找不到了。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。

想一想(1)为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？(2)读了这首诗，你还体会到了什么？

自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。

考考你篱落一径稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还不茂密。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。生机勃勃的春天“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

诗句赏析“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。

诗句赏析小结：作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。篱落/疏疏/一径/深，

树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。

宿新市徐公店指导朗读诗句欣赏吟春风的：春风杨柳万千条（宋陆游）春风又绿江南岸（宋王安石）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章）咏春雨的：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（唐杜甫）南朝四百八十寺