《认识人民币》第一课时 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《认识人民币》第一课时课程标准感悟初步认识人民币中的元、角、分之间关系。教学内容分析人教版新课标《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时：课本P53例1、例2、“做一做”。教学目标1、认识人民币及其分类。2、了解元、角、分关系，知道1元=10角，1角=10分。3、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。学习目标1、知道人民币的单位是：元、角、分；2、知道1元=10角，1角=10分；3、会兑换人民币。学情分析针对一年级学生的特点，创设游玩中的购物情景，变学为玩，让学生在玩中感悟初步认识人民币中的元、角、分之间关系。重点、难点元、角、分之间的进率并进行兑换人民币。教与学的媒体选择PPT课件，模拟人民币、换币卡片、购物卡片。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、谜语导入2二、讲授新课3三、课堂小测4四、知识巩固、应用教学活动详情教学活动1：谜语导入活动目标揭题：我们今天就来认识人民币。解决问题板书：认识人民币技术资源视频动画放出谜题，吸引学生眼球作为积极参与课堂的开端常规资源利用谜语和各国货币作为教学资源活动概述师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带了一个谜语。2、简单出示各国货币并引导中国的钱叫人民币师：我们国家的钱又叫什么呢？教与学的策略课件显示谜语导入新课反馈评价学生被谜语所吸引，注意力集中到课堂中教学活动2：新授活动目标认识人民币解决问题认识各种面值和各种材质的人民币技术资源课件PPT常规资源多面值人民币活动概述（1）小组学习、竞赛认识准备好的钱袋中各种面值的人民币。师：寻币比赛，按老师要求最快找到相应的人民币。说说你是怎么认的？（2）给人民币分类师：在寻币过程中当硬币及纸币同时出现，引导学生找出它们什么地方不一样？师：这么多钱放在桌上，老师想整理一下，那你们能把它们有规律地分一分吗？说说你按什么来分的？引出2种普遍分法：按材质分类，按元、角、分是人民币的单位名称分类。（3）学习1元=10角，1角=10分利用简单的角与角的换算进阶学习元与角，角与分之间的换算（课件出示）一张2角可以换________个1角，一张5角可以换_________1角。师：利用乘车买票情景引导学生找出和1元钱一样多的人民币出来吗？看一看哪个小组的方法最多。给每个小组准备了一些角币和纸板，小组活动进行寻找和1元钱一样多的人民币。（指导学生交流，实物投影展示，追问孩子为什么这样拿）得出1元=10角（板书：1元=10角，并在课件出示）师：引导学生用同样的想法猜想角和分的换算关系，引出：1角=10分（板书：1角=10分，并在课件出示）。教与学的策略尊重学生的学习自主性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识人民币。反馈评价学生能在寻找人民币的情境中自主认识人民币。教学活动3：巩固、应用活动目标用人民币解决问题使用人民币简单购物技术资源课件PPT常规资源多面值人民币、可售商品活动概述师当售货员，请个别小朋友到讲台前购物，展台展示找钱付钱的过程。师：小组进行模拟购物，组长当售货员，组员当小买家。（做个有秩序、精明小买家，检查售货员找回的钱是否正确。）课堂总结这节课你学到了什么？还有什么问题？教与学的策略游戏，逛超市反馈评价让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维