《少年闰土》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《少年闰土》课程标准人教版，高年级语文教学教学内容分析（人教版）《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。

教学目标1、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标完成第二课时的学习学情分析在学法指导中,我一直以“培养学生的预习能力”为训练重点,因此,我班学生具备一定的预习水平,但学生的朗读能力整体水平不高,因此,我会注重对学生朗读训练。重点、难点1、知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。教与学的媒体选择幻灯、多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1同学们，我们上节课认识了一位新朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是——（生答：少年闰土）（出示课件插图一）师饱含激情引背：“深蓝的天空中挂着——下面是——都种着——其间有一个——那猹却——”21、那闰土带给了我们哪些“希奇的事”呢？用比较快的速度默读课文6——16自然段，找一找。33、（1）咱们先来看雪地捕鸟，在哪个自然段？（2）读一读，看看闰土是怎样捕鸟的？找出描写闰土捕鸟动作的词语（扫、支、撒、一拉）（3）从这件事上，你觉得闰土是一个怎样的孩子？（聪明、能干、机灵）44、小结：是呀，多聪明、能干的少年呀！让我们满怀这对闰土的喜爱和敬佩之情再读一读这些语句。（有感情地朗读）55、那么，在后面的三件事中，你又能从哪儿体会到有趣呢？请同学们继续往后读后面的自然段，可以画出有关的词句。（学生边读边想边画）…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标完成是《少年闰土》的第二课时学习解决问题充分认识闰土技术资源（多媒体教学）常规资源（幻灯、多媒体）活动概述（1）学生交流“海边拾贝”。多么让人向往的海边啊！你能把贝壳的“多”读出来吗？（2）更令人向往的还要数晚上看瓜刺猹了！这也是“我”心中印象最深的一幕。课文第一自然段具体描绘了这幅美丽的画面，（出示课件：课文第一自然段，学生读，描述看到的画面）你看到了一幅怎样的画面？（夜晚的宁静、瓜地的美、月夜的美、真美啊！（出示插图）让我们一起读出它的美，好吗？（3）小结：同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来教与学的策略自主学习后小组合作学习。反馈评价（学生了解了闰土的聪明能干）教学活动2：*******活动目标进一步了解闰土解决问题明白当时的社会环境技术资源幻灯、多媒体常规资源幻灯、多媒体活动概述闰土向我们介绍的这些有趣的是你见过吗？闰土却知道这么多有趣的事，他真是一个见多识广的孩子。“我”听了这些有趣的事，有什么感受呢？（出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。）自由读这段