《战争的苦难》教学设计2016

《战争的苦难》教学设计——鲁教版五年级下册战争的苦难教学目标：让学生了解第一次世界大战、第二次世界大战和当今世界发生的局部战争给人类带来的深重灾难。通过搜集两次世界大战的资料，学习搜集、整理、分析信息的能力。初步激发学生对“世界和平”的期盼之情。教学重点：战争给人类带来的多种灾难和影响。教育学生懂得和平来之不易，要珍惜今天的和平环境。教学难点：指导学生有目的地搜集资料、整理资料。如何拉近学生与战争的距离，让他们亲身体验战争带来的苦难。教学方法：创设情境，亲身体验法。学生搜集、整理资料，尝试自主解决问题法。用多媒体课件出示图片及视听资料的方法。教学准备：学生课前预习，结合学习内容搜集资料、整理资料。了解学生已有的相关历史知识情况。巨大的财产损失。二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短六周内，34万无辜的男女老少死于日军的屠刀之下。让我们把放眼世界的目光逐渐拉近，聚拢，汇聚到我们的家乡——济宁，济宁的老百姓在战争中曾受到过怎样的伤害？让我们一起“打开这段尘封的记忆”。(学生自由读)（晁家街：济宁一中老校区门口）咱们的先辈人受到了哪些伤害？你的心情如何？（适时板书：生命的摧残）三、模拟情境，体验战争残酷战争不仅给济宁人民、更给世界人民带来了深重的苦难。在残酷的战争中，儿童是最大的受害者，战争给孩子们带来无尽的痛苦和灾难，甚至夺走了他们的生命。2003年的伊拉克战争，让幸福的孩子们一夜之间失去了很多很多……战争中的他们经历了些什么呢？下面就让我们一起来体验一下。请闭上你的眼睛，假如现在你就是一位利比亚儿童，又回到了2003年的3月20日，那是一个寂静的深夜，大家都沉浸在熟睡的梦境中，“轰”侵略者的巡航导弹，打破了黑夜的宁静，接踵而至的炸弹惊动了人们，人们惶恐不安的逃散，所幸，“我”和最爱的两个人还在一起。请在心中记下“我”最爱的两个人。来不及思考来不及犹豫，我们便被潮水般涌泻的人群挤到了逃亡的路上。突然，一个炸弹落在我们身边，我感觉有一个人本能地趴在我身上，为了保护我，他却永远地闭上了眼睛……看见亲人血肉模糊的尸体，我的心理防线顿时崩溃。可是，敌人的机枪还在疯狂地扫射，一波又一波的人倒下来，来不及悲伤，抖一抖满身的尘土，我和唯一的亲人相互支撑着又匆匆上路了,飞机在我们头顶盘旋，警报又拉响了，我被最后一位亲人推进了防空洞，但是他却被慌乱的人流堵在了外面，和更多人们一起，也离开了这个世界……孩子凄惨的哭声回荡在废墟上，却没有一个人听见，只有侵略者的狂笑声与轰轰的炸弹声……面对战争我们哭了，眼圈红了……4、战争实在太残酷了，让我们跟着舒缓的音乐回到现实中。刚才我们只是体验了伊拉克儿童的感受，现在让我们摇摇脑袋、摸摸自己的脸、抖抖手脚、看看身边可爱的同学们，想想家里最爱的亲人，他们都还健康快乐幸福着。5、他们经历了什么？你想说点什么？师：他们与我们年纪相同，却遭受着战争的摧残;他们原本与我们一样拥有自己的学校和家庭，可他们却连最基本的人身安全都得不到保障。此时你最想对侵略者说些什么。（你这是在警告他们、提醒他们、谴责他们……）听歌曲《别去糟蹋》。老师小结：战争就像一个恶魔，

折磨、虐杀、摧残着儿童，毁灭了多少纯洁的梦想，扼杀了多少无辜的生命。我们只希望他们放下手中的枪，还给人们自由的生活。四战争后遗症即使战争结束了，可战争带来的伤害就彻底结束了吗？（学生交流自己搜集的资料）让我们再一次深深地感受一下战争给人类带来的苦难。（播放《战争后遗症》）（适时板书：严重的后遗症）战争真的是人类的灾难和悲哀，可就在我们生活的今天，世界局势依然动荡，局部战争一触即发。此时此刻，你最想说的是什么？五、表达心声，呼吁战争停歇是呀，要和平不要战争，是全世界儿童的共同心声，让我们写下自己的和平寄语。（动手写下