四年级英语上册第一单元教案人教版

四年级英语上册第一单元教案人教版教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的状况，由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How'stheweathertoday?这个询问天气状况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于同学理解和接受。同学分析：在前一课中，同学已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，同学乐学，爱好深厚。教学目标：.语言学问(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy,warm,cool,how,weathero⑵能听懂、会说、理解并运用句型：How?stheweathertoday?It'sXXXXXX.(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规章。.语言技能(1)在详细的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气状况。(2)运用新句型和同伴沟通和描述天气状况。.情感态度感知大自然漂亮的四季和千变万化的天气，了解相关学问,爱护自然环境。.学习策略T解名词结尾加y构成形容词的构词方法。(2)在小组学习中，培育自主、探究的学习策略。(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。教学重点：.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy,warm,cool,how,weather.能听懂、会说、理解并运用句型：How'stheweathertoday?It'sXXXXXX.教学难点：在详细的情境中，运用本课描述天气状况的'单词及句型谈论生活中的天气状况。教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中实行了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动同学学习的乐观性、主动性和制造性，极大地激发他们学习英语的爱好，让同学在实际交际运用中，主动地猎取学问、进展力量，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。教学过程：.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”给同学设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。.学习新知(1)复习snow,wind,rain,cloud,sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，同学看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。【设计意图：同学复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词，弓］出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习，并为对比名词和形容词做预备。】整合点：运用网站展现图片使教学内容更直观、更形象,从而关心同学更好的把握有关天气的单词。⑵学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunnyT：Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It'swarm.板书sunny,和sun对比。同学小组争论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动同学的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，老师指导同学进行单词的朗读。【设计意图：同学通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】(3)通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，同学结合详细情境进行一对一的跟读仿照。【设计意图：通过一对一的跟读仿照，培育同学自主学习的力量。:]整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激同学的多种感官，有利于同学更好的仿照和实践。(4)填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，同学输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。【设计意图：通过操练，培育同学正确运用天气词汇。】(5)学习句型How'stheweathertoday?It'sXXXXXXX.同学先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际状况老师提问："How'stheweathertoday?”"How'stheweatherin?(月份)？“师生对话、生生对话，充分练习此句型。【设计意图：同学学会使用How'stheweathertoday?It'sXXXXXX.句式问答天气。】整合点：同学通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了同学的自主能动性。.巩固操练(1)点击“智力大冲浪”栏目，消失相应的日期和天气状况，生生操练句型“Whatdayisit?""How'stheweathertoday?”(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，争论此城市的天气状况。【设计意图：在轻松开心的气氛中，同学巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】整合点：利用网站，同学自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。(3)找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱挨次，同学将这些单词分类，然后指导同学读一读，找到规律后，尝试读新的单词。【设计意图：通过找规律、总结，同学把握字母组合在单词中的发音。】整合点：同学在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了同学的学习爱好和参加热忱。.自我展现这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气状况远不止这些，同学通过网站