小学语文《鸟的天堂》教案

小学语文《鸟的天堂》教案教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象，激发同学喜爱大自然、喜爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用“间续”“应接不暇”造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1、感受大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学过程设计：《鸟的天堂》主要记叙了（巴金）和他的伴侣们两次游历“鸟的天堂”时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了对大自然景色的喜爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣“自主一一探究一一实践”的线索进行设计，努力使同学在自主学习中有所感悟和思索，在乐观探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。一、初读课文，理“线索”。叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采纳以下步骤完成教学:1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活同学的思维，激发同学的.爱好。2、初读，理线索。在同学质疑的基础上，让同学通过自读，整体感知课文，同时着重思索以下问题：几次去鸟的天堂,分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，同学完全有力量自己去解决。老师放手让同学去学，辅导个别有困难的同学。通过自学，同学不仅读通顺了课文，而且把握了的思路,理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。二、自主学习，谈感悟。《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境美丽，感情真挚,很适合同学自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是辨别事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一转变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，敬重同学,发扬民主，张扬共性，把更多的空间和时间让给同学，让同学自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导同学学习：1、抓段落，谈感悟。在同学整体感知课文的基础上，鼓舞同学畅所欲言，各抒己见，说说喜爱哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜爱的缘由。2、抓句子，谈感悟。在同学畅谈喜爱段落的基础上，先引导同学找出自己喜爱的句子，反复阅读，细细品尝，从文章的字里行间去查找美。再组织同学争论，来谈感受，谈见解，在沟通中，去再现生气勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感3、抓品读，促感悟。这是一篇训练同学朗读的好课文。在教学中，引导同学“品读让同学自己选择喜爱的段落，自己朗读，自己感受是否读出了所要表达的情感，然后在小组中读,推举读得好的同学在全班同学面前竞赛读。三、主动探究，悟“环保《鸟的天堂》的确是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“爱护环境，人人有责”的今日。教学中，引导同学去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动同学探究的乐观性，同时也增加了他们的环保意识，真是一举两得。1、这儿生态环境好。①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展现了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声,而且景色迷人，绚烂的红霞还在天涯。②这儿气候暖和，土地潮湿，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生气。③这儿资源丰富，由于气候暖和，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，特别适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。2、人们爱护意识强。这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了爱护，能够无忧无虑地生活、繁衍。四、综合实践，练“力量《语文课程标准》告知我们，我们应致力于同学语文素养的形成和进展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导同学在实践中去学会搜集，学会运用，学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处巡游胜地。请你依据课文内容，并想方法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。教学时，我是这样设计的：1、搜集材料，练“查阅搜集的方法可以多样，上网、去图书馆、看电视、调查访问等。2、学写解说词，练“习作”。为“鸟的天堂”录像配上适当的解说词：依据自己搜集的材料，学写一段解说词，写清晰导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清晰明白，形象生动。3、学做导游，练“交际:这是继写解说词的一个延长,其目的是让同学在实践