小学语文-第19课 七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思

七颗钻石教材简析：《七颗钻石》是人教课程标准版三年级上册第五单元的一篇精读课文。这是一篇童话故事,它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水的故事,“爱心”使水罐一次次发生了神奇的变化。他们的爱心升腾到空中,幻化成了普照大地的耀眼的星星,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像七颗星星一样普照人间。教学目标：一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。二、了解童话作品夸张、想象的特点。三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。教学重点一、爱心的神奇力量。二、丰富的想象。教学构想"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。教学过程：导入新课板书课题师谈话导入：同学们知道星座吗？来说说自己的星座。（指名说）看来，同学们对星座都很感兴趣，其实（出示课件）在浩瀚的星空中有许多星座。各个星座大小不一，形状也各不相同。其中这个星座最引人注意。因为我们经常提到的北斗七星就在这个星座里。而且，关于这个星座还发生了一个美丽的童话故事呢。今天就让我们一同走进列夫托尔斯泰的童话世界吧。师板书课题，板书过程中强调“颗”的书写。齐读课题。初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：这个故事讲了一件什么事？许多同学都读第二遍了，读的那么认真，一定学得不错，谁来跟这些朋友打声招呼？（指名读，同桌互读，齐读）指导书写“唾沫”概括课文大意。谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？小结。水罐都发生了哪些变化？（板贴画：空水罐——满——银——金——七颗钻石）一个水罐发生了这么多变化，你有什么想说的吗？（指名说神奇、难以相信、为什么有这么多变化）对，其实这就是童话的魅力，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。刚才有同学提到为什么水罐又这么多变化，这是个很值得我们研究的问题。体会水罐的第一次变化。快速浏览课文，用笔划出写水罐第一次变化的句子，读一读，说说你读出了什么？（指名）出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（神奇、意外、惊喜）谁能读出这种惊喜。（指名读）不就是一罐水吗，小姑娘为什么还这么惊喜呢？（水很缺乏）你从哪看出水很缺乏？（指名）体会水的重要性。出示第一自然段，读读这段，你从中体会到什么？（指名）你从哪些词看出来的。体会干涸和干枯的区别。说说焦渴而死的意思。读出自己的感受。此时此刻，我们最需要的是什么？（水）指名再来读自己的感受。继续体会水罐第一次变化。是呀，所有的水井和河流都干涸了，这突如其来的一罐水的确会让小姑娘惊喜。（体会喜出望外）老师又纳闷了，不是所有的地方都干涸了吗，这灌水又是从哪来的？（指名说，引导学生发挥想象，说说水的来历。）是呀，是小姑娘的孝心（板书：孝心）感动上天，使水罐发生了神奇的变化。让我们带着这份孝心齐读（出示第一次变化的句子。）总结学法，小组合作体会另几次变化。总结学法：刚才我们利用抓关键词体会感受学习了水罐的第一次变化。下面我们用同样的方法小组合作学习后几次变化。小组交流学习。全班交流。水罐变成银的。读了这段你有什么想要说的吗？你从画的句子中体会到什么？（对小狗的关心。关爱）读出你的感受。（指名）总结：是呀，正是这种对小狗的关爱使水罐再次发生变化。（板书：关爱）水罐变成金的。哪个小组还想说说你们画的句子。（出示第四自然段）你从这些句子中读懂了什么？（指名）这是一种什么样的爱？（母爱）板书：母爱谁愿意读读母亲说的话。（读的时候用什么语气？）你们发现了吗，水罐的变化不在于小姑娘自己，只要有爱的行为，水罐就会发生变化。水罐里飞出七颗钻石。还有哪个小组想展示你们的成果。（出示相关句子）为什么忍不住了？你从哪个词看出来的？忍不住还要忍，只为了帮助一个过路人，你觉得小姑娘怎么样？（乐于助人板书）展开想象，填空。在口渴难忍下，小姑娘先想到的是_____，是______，是_____，却唯独没想到_______。同学们，爱的心灵就是这么崇高。所以，七颗钻石从水罐中飞出来，一股清澈而巨大的水流涌了出来。升华感情展开想象补充句子。地球在清流的滋润下，重又焕发了生机。是什么创造了奇迹。（爱、板画爱心）一颗有一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊星座。我们都知道北斗七星是为我们指引方向的明星，由爱而生的七颗钻石化成的北斗星，就是告诉我们，让爱成为你心中光明的指路星。七颗钻石的故事已落下帷幕，我们不得不赞叹作家奇妙的想象本领。其实，在现实生活中也有这样感天动地的事。（出示课件，师配画解读。）课下，把这个故事讲给你的家人听。板书19、七颗钻石孝心关爱孝心关爱母爱乐于助人爱学情分析三年级的学生正处在关键期，从目前情况来看，学生对课堂参与热情取决于他们对课堂的兴趣，如果课堂趣味性比较浓，或者是能没有太大的心理压力下充分满足自己的表现欲的话，他们是很愿意参与到课堂中来。从这一点现象来看，学生目前在课堂上还没有养成语文学生基本的“动手”与“用心”的习惯。另外，学生的热情保持时间短，学生会有“偶热”现象，但很快便“降温”，必须要有比较强的外力作用，才能“迫使”他们集中自己的精力，投入课堂，但太强的外力会让学生失去自我调控能力，从而产生很强烈的依赖心理，如果强度超过承受限度，便会产生抵制心理，造成师生关系的紧张。所以在课前让孩子们收集童话故事，说说自己感兴趣的话题，是提高学生们兴趣的一个办法。在课堂活动中设计多画面多发挥想象的内容也会提高孩子们的兴趣。学生差异的原因。孩子的学习习惯有差异。班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。在课上根据不同孩子的差异给他们分配任务，简单的问题多提问差点的孩子，提高他的优越感，在小组合作中多鼓励差点的孩子发言。效果分析本节课大部分同学都学会了抓关键词体会句子的学习方法，而且能自己运用到课文的学习中去。学生能从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。课后拓展中设计的第一个作业把这个童话故事讲给家人听，其实是要学生复述课文。三年级已经要求学生能够复述课文，所以这是本节课的一个重点训练项目。复述课文是指让学生把课文的内容用自己的话说出来。因而这一训练本身首先就要求学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容，达到阅读的认知层次。即通过对语言这一物质外壳的认识，去获得课文所提供的大量信息，对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。所以能够复述课文是对孩子们课文内容了解多少的考查。第二个作业是让孩子们搜集其他的童话故事，让孩子们进一步感受童话这种体裁的文章的魅力。教材分析本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。故事离奇生动，夸张而富有感染力。空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。小姑娘舍己为人的品格不正像钻石那样光彩照人，熠熠生辉吗？课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的，文笔流畅，字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力，让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。基于以上分析，我设定本课的教学目标如下：1.运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。2.通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。3.借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。本课的教学重难点如下：通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律。可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……测评练习复述：课下把这个故事讲给家人听。2.搜集：搜集其他的童话故事，感受人间真情。课后反思这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上的一大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐去找水，爱心使水罐发生了一次又一次的神奇变化。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。执教本课我尝试用郭思乐的生本理念，现将我执教后的一些感受与大家分享：1、课前导入：这篇课文离学生的生活实际有些远，如何把他们引入课文成了关键。我从大家熟知的星座入手，先抓住孩子们的兴趣点，然后通过童话的神奇把孩子们引入课题。在理解“大旱灾”时创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上共同学习水罐地第一次变化，读出自己的感受。然后总结学习方法，让学生在小组内交流后几次水罐的变化，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：本节课，学生读书时间太少，谈体会感受较多。读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。课标分析《七颗钻石》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元的第三篇文章；本单元是围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。在这课的后面安排了综合性学习及提示。课标对识字的要求：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。课标对阅读的要求：