探讨产教融合背景下中职学生创新创业能力培养问题

探讨产教融合背景下中职学生创新创业

能力培养问题摘要：在传统教育模式下，中职学生创新、创业能力的不足在一定程度上制约了其自身综合素质的发展。在产教融合深入发展的新阶段，不断拓展中职学生创新创业能力培养的途径，有效提升中职学生的创新创业能力，是提高区域经济竞争力和影响力的必然途径。本文在充分认识到产教融合重要性的前提下，深入挖掘和思考了中职学生创新创业能力培养的现状和存在的问题，从教学方式创新、教育教学理念创新、校企合作培养机制完善等方面提出了可借鉴的方案。关键词：中职学生；产教融合；创业创新能力培养经济的发展迫切需要创新型人才的支持，而中职校为国育人、为党育才，在推动社会发展进程上发挥着重要的作用。因此，为了更好的促使学校发挥出教育功能，务必要在人才培养过程中发挥着更强大的作用。完善人才培养方案，优化师资结构，促进师生共同成长，努力提升学生的创新能力，这是党和国家交给我们的光荣而艰巨的任务。产教融合机制建设促使师生齐发展、共成长，校企合作机制实现教学相长，推动产学研项目的深入开展，促进科研成果的积极转化，从而能够为经济发展做出卓越贡献。一、产教融合背景下中职学生创新创业能力培养的必要性科技发展速度绝无仅有，在科技的推动下，社会发展进程不断加快，而各行各业面临日新月异的社会，只有保持不断的创新能力才能更好的适应当前社会的发展，才能在发展中保持前进的动力，在竞争中保持清醒。而要推动企业高校的创新，就必须积极培养具备创新能力的优秀人才，让人才的创新推动企业学校的创新。经济发展水平的提升有赖于产业结构的调整与优化，而产业结构的调整与优化必然带动劳动力市场的变化。中职校正是要看到这种劳动力市场的变化，从而能够及时的优化课程设置，为学生提供及时的就业信息和行业发展趋势，通过这些途径来提升学生的创新能力，让学生的发展更加健康、更加全面。企业是以获得利润为目标的组织，企业所组织的一切活动出发点都是为了获得更高的经济价值。企业进行产品设计，并将产品推向市场，取得消费者的认可，同时在产品设计时注重创新，保持活力，为赢得更大的市场份额而不断努力。推陈出新，革故鼎新是事物发展的强大动力，也是我们培养学生的重要手段。优秀的人才可以推动一个产业的转型升级，也可以帮助一个企业实现起死回生，重新踏上新的征程。培养学生的创新能力就是在为社会发展助力，为个人发展谋求机会。二、产教融合背景下中职学生创业能力培养的现状与问题学校与企业在产教融合机制的帮助下实现了良好的沟通与交流，双方的合作日益密切，在人才培养方面发挥的作用越来越大了。但是，深究其中的发展情况，我们还发现了以下问题：（一）创新创业教育认知不足中职校的考核目标就是以学生的就业率为主，因此中职校也格外重视提升学生的专业技能，力求让每一学生都能掌握一项技能以获取基本的生存资料。但是，也正是因为这一点，专业技能教育深受重视，使得创新能力教育处于边缘化状态。课程设置上，单一的教学大纲不够全面直接，部分内容十分宽泛，缺乏针对性。此外，一些教师不愿改变自己的教学方式，使得教学方式过于单一且陈旧，与当前的发展环境格格不入，致使学生发展受限。（二）考核方式单一学生的发展具有个体差异性和不均衡性，如果依靠单一的考核方式那必然不能全面的评价学生，甚至还会严重阻碍学生的发展。而当前，很多考核方式却过于单一，很多学校以及教师为了方便仅对学生进行笔试，仅考核学生的记忆能力，而忽视了学生具体实践能力的培养与发展。此外，考试主要考核的是学生的学习能力和记忆力，没有对学生职业道德方面进行科学的考量。（三）创新创业校园氛围不浓校园文化建设犹如三月春雨一般润物细无声，学生在这样的“春雨”滋润下将更加健康的茁壮成长。但是，目前，很多校园文化建设中未能体现出创新创业这一主题，又或者说有些学校敷衍了事，简单的张贴一些标语或告示牌，并没有根据自身学校的校园文化环境进行细致的考察与分析，无法站在环境的基础上进行科学建设，使得校园文化建设流于表面，不切实际。（四）企业家与专任教师相结合的师资结构尚未完全建立。目前，中职校的教师一般是由名校毕业生担任，这些老师没有经过社会实践，不具备一线工作经验，因而很难为学生提供经验方面的指导，这些教师的作用更多的是体现在专业理论知识上。因此，这也就间接体现了学校与社会企业之间的沟通和交流甚少。我们应该明确的是，不仅学校承担着育人的重要职责，社会群体同样责无旁贷。企业与学校之间没有形成有效沟通的途径，以至于学生的创新能力发展受到了直接的限制。校企合作机制应成为现代教育发展的一股重要力量，在促进人才培养与人才发展上发挥着独特的价值意义。但是校企合作机制不完善也会对人才培养造成严重而直接的影响。校企合作机制要明确机制建设的目标，那就是为学生发展提供另外一个学习的“学校”，让其成为学生发展自己、完善自己的重要平台，使得学生的实践能力能够得到有效的培养，同时也为理论深化提供更加广阔的途径。然后，在这一方面上，学校与企业还有很长的一段路要走，实现机制的完善仍需不断的努力与创新。三、产教融合背景下中职学生创新创业能力培养的主要途径中职生创新能力的培养需要多方面的支持，同时也具有显著的系统性，创新能力的培养离不开教学方法的创新、教学内容的更新、师资结构的完善以及校企合作机制的建设等要素，这些也是目前创新能力培养的重要途径。（一）创新思维，培养创新能动性激发学生的思维是培养创新能力的重要前提，而激发学生的兴趣则是培养学生创新能力的关键，只有把学生的兴趣激发出来，才能更好的帮助学生的成长，让学生能够主动的去完善自己。因此，作为教师，第一我们要打造目标性学习模式，引导学生在目标的激励与引领下自我成长；第二，我们要打造问题性学习模式，培养学生敢于质疑的能力，在问题的刺激下找到解决的方式；第三，打造自主性学习模式，教师是学习的促进者，要促进学生自我学习、独立学习，提升学习的能力；第四，我们要打造合作学习模式，让学生在同伴的支持和鼓励下敢于承担起任务，敢于分享自己的观点，促进学生全方位、多层次的发展。多种学习模式的打造，让学生的成长之路变得更加宽阔，让学生的成才之路少一些障碍与荆棘。（二）加强教学观念创新教育理念的更新是开展教育实践的前提。科学的理念具有突出的指导意义，是我们积极展开社会实践所不能缺少的重要部分，只有把科学观念的旗帜高扬，我们才能更快的到达成功的彼岸。因此，中职校以及教师要加强教学观念的更新，并把先进的观念融入到自己的教学之中，体现在自己的教学环节中。（三）加强教学方式创新原有的教学模式下是很难培养出具有创新能力的人才的，因此加强教学模式的创新，推动教学方式的改进，这是促进人才创新能力发展的重要手段，当然也是必需的途径。教师应该转变自己的观念，牢固树立学生的主体地位。学生主体地位的树立并不是完全的把课堂教给学生，而是引导学生在教师的促进下积极地学习、主动的学习，而不是坐在教室里被动的接收老师传递过来的知识。只有自身的主体性得到发挥，立足本体出发，才能真正实现自我内在的发展。（四）完善校企合作的培养机制针对学校和企业之间联系少、沟通不够及时的问题，我们要制定有效的发展措施以促进校企合作机制的建设与完善，使得校企合作机制的作用能够得到真正的发挥。加强科研平台的建设，促使研究成果的转化，从而积极寻求企业进行交流合作，实现共赢；为中职生了解企业、走进企业提供一个专业化平台，让学生能够通过这个平台走到企业之中，近距离接触实际问题，从而在问题解决的过程中实现创新能力的提升。（五）加强教师结构优化一方面，优化师资结构，促进教师队伍素质的整体提升，促进教学水平的整体提升，使得雄厚的师资力量能够成为中职学生发展强有力的后盾。另一方面，积极鼓励缺乏一线经验的教师前往企业实地学习、考察，近距离接触一线工作，从而将这些工作中所得到的经验与书本知识进行有机的结合，并以适当的方式传递给学生，促使学生能够在理论与实践中找到沟通的桥梁。同时，在此过程中积极对外引进优秀教师，充实师资队伍，为师资建设提供新鲜的血液。此外，还要重视师德建设，高扬社会主义主旋律，再提升专业水平的同时加强职业道德建设，从而在整个教师队伍中形成一股积极的氛围。（六）践行创业实践，实现自主创新创业通过实践我们可以得知理论是否正确，可想而知实践的重要性。在促进人才创新能力培养的过程中也离不开实践的指导。可以说，学生创新能力的培养不可能仅从书本上实现，更多的则是依靠实践的作用。因此，完善基础设施建设，积极为学生发展提供实践的机会。第一，在校园范围内，积极展开实践活动，让学生可以近距离的参加实践活动，激发学生的乐趣；第二，加强校外实践活动的开展，让更多有能力的学生能够走出校园，去看到更加广阔的天地；第三，明确学生的发展需求，要结合专业实际设计实践活动，让实践活动的价值能够真正发挥出来，华而不实的实践活动不仅不能促进学生的发展，反而会消磨学生的兴趣，使得学生在后期难以再次投入到实践之中。综上所述，产教融合、校企合作是促进现代教育发展的重要力量，只要把这两大活动科学的实施起来，它们所能带来的实践意义绝对是不容小觑的。因此，中职校在发展的过程中，要懂得积极的合作交流，让学生的发展不再被校门所限制，而是积极地走出校园，走进社会，去接触、去感受、去创新、去创造。如此不仅可以实现