二年级写作教案

小学二年级写作教课设计【篇一：小学二年级作文教课设计——如何描绘人物】小朋友们，我们上节课学习了如何描绘小动物的特色，小朋友们还记得么？要先察看哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是如何的？毛茸茸的。上一次课佳怡小朋友用了一个描绘颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五颜六色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上一次弘达小朋友说小鸭子的脚迹子像什么同样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么喜好对不对，每只小动物喜爱吃的东西都不同样。再后边呢？写小动物的性格和性情。我们佳怡小朋友上一次说小老虎性情如何啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是如何写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸如何？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特色，都十分可爱。此后小朋友们都能够这样来写小动物。上一次老师部署小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中认真察看，留神自己和他们的一言一行。今日老师就来教小朋友们如何知音知彼。写人物的话我们应当从哪些方面下手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友能够告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是相貌特色。每一个人都有不同样的相貌特色，除了双胞胎，没有长的一摸同样的人物。因此我们在写人物时要抓住这个人最具特色的相貌来写，让人能够一眼认出。并且也要按照必定的次序，体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。有时我们也能够不写相貌，写这个人的性格特色，从她说的话和行动来看她是开朗爽朗呢仍是内向腼腆。上一次小朋友们写动物都有把动物拿得手上认真察看。今日老师想请小朋友们认真回想一下一个自己最熟习的人，这个人能够是爸爸妈妈，能够是在学校的同桌老师，自然也能够是自己。唯恐小朋友们最熟习的人第一就应当是自己了。描绘一下这个人的相貌特色和性格特色。能够经过自己发生的一件事情来说明。此刻先让我们一起来看看其他小朋友是如何写人物的。丁丁是这样说的：我的街坊叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水汪汪的大眼睛，让人一看就感觉他挺可爱的。玲玲：我的爸爸老是戴着一副大眼镜，一倡始火来眼神就变得特别可怕了！只需我考试成绩不好，这类眼神就会落到我的身上。欢欢：李云是一个灵巧、调皮的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对换皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，仿佛两颗水灵发亮的黑宝石，只需他一眨眼睛，准有鬼点子。我们看看丁丁是写的谁啊？街坊叶鹏哥哥。他都写了他的什么？相貌特色。那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的性情。此刻老师想请小朋友们也用简洁的几句话来向老师介绍一个你们最熟习的人。此刻小朋友们能够先思虑一下，或许取出纸和笔先写下来。描绘体型的词：胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实强健皮肤：白皙乌黑蜡黄红润头发：直卷描绘眉毛的词：秀外慧中又长又细，像夏季随风摇摆的柳叶像两个倒下来的小括号眼睛：水汪汪的大眼睛圆圆的大眼睛双眼皮光亮的眼睛会说话的眼睛鼻子：高挺的鼻梁塌鼻子嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。性格和性情：爽朗开朗外向内向和蔼友好乐于助人可爱温柔贪吃贪喝恩。刚才小朋友们都写的很好。有写相貌特色的，有写性格特色的。此刻老师这里有一幅图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为如何？我们看下这里一共有几幅图啊？4幅。哪个小朋友能先告诉老师大体说了如何的一件事情么？....恩。好。此刻我们来认真看一下这4幅图。我们先来看下第一幅图，有什么？有一个小朋友。我们看下这个小朋友是在去做什么的路上啊？上学。怎么看出来的呢？他背着书包。恩。他在上学的路上做着什么啊？吃香蕉。第一幅图，老师想让小朋友们依据第一幅图用一边....一边....造句。一边走着路，一边吃着香蕉。一边唱着歌一边吃着香蕉。好了。此刻小朋友们的生活中有没有能够用一边...一边造句的事情呢？小朋友们能够睁开自己想象的翅膀，想想。哪个小朋友回答一下？恩。好了。我们再认真看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉皮，还有什么啊？有垃圾篓对吧？这个小朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。恩，好。此刻我们一起来看下第二幅图。此刻小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？是第一幅图的小朋友扔得。这时，第二幅图上发生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔交了。小朋友们想想，为何会摔交啊？应当是踩到香蕉皮了。恩。为何会踩到香蕉皮啊？没有认真看路对不对？没有注意到脚下有香蕉皮。也是不够当心。小弟弟摔交此后如何了？怎么摔的？整个人都坐在地上了。老师教小朋友们一个词语。四脚朝天。是指脸朝着天摔倒在地的状态。小朋友们可不可以够用这个词语给老师造句啊？车夫从马车下摔了下来，摔了个四脚朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？声泪俱下哇哇大哭好。那我们看下第三幅图，小弟弟是否是还坐在地上哭？站起来了。自己站起来的么？是一个大姐姐或许阿姨扶起来的。小朋友们想象一下，假如是你们的小弟弟小妹妹摔交了，你们会如何啊？举手回答。会去扶起来。扶起来此后假如还在哭呢？你们会怎么做呢？会宽慰他吧。宽慰一词造句。怎么宽慰，都说些什么？“小弟弟不要哭了，要英勇”....此刻我们来看下第四幅图。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。那此刻我们来一起猜一猜。他在捡香蕉皮以前可能做了什么？小朋友们感觉他有没有看到小弟弟摔交啊？应当看到了。小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？假如是你们扔了香蕉皮让他人摔交了，你们会如何啊？会感觉惭愧，感觉不好心思。感觉惭愧以后呢？会做什么呢？假如要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？“对不起，下次我不再会顺手乱扔垃圾了。”小明感觉惭愧了，那我们要不要给他一次悔过的时机啊？要。恩。大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？“知错能改仍是一个好孩子。”那小朋友们从这件事情学到了什么呢？不要在马路上乱扔果皮纸屑。垃圾要扔进垃圾篓中。做错了事情要勇于认错。知错能改仍是一个好孩子。问题设置一：上学的路上，明显一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）供给呜咽的词语：声泪俱下哇哇大哭泪流满面泪流满面泣不行声问题设置三：阿姨看到了（）宽慰着（）问题设置四：还未走远的明显（）指引孩子们想象，明显会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶忧如在说（）后记学生作品：上学的路上，明显一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明显顺手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，经过这里，不当心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，宽慰着说：“小朋友不哭，要英勇哦”。还未走远的明显，看到是自己顺手扔了香蕉皮闯了大祸，惭愧着【篇二：小学二年级作文教课设计——如何描绘人物】小朋友们，我们上节课学习了如何描绘小动物的特色，小朋友们还记得么？要先察看哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是如何的？毛茸茸的。上一次课佳怡小朋友用了一个描绘颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五颜六色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上一次弘达小朋友说小鸭子的脚迹子像什么同样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么喜好对不对，每只小动物喜爱吃的东西都不同样。再后边呢？写小动物的性格和性情。我们佳怡小朋友上一次说小老虎性情如何啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是如何写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸如何？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特色，都十分可爱。此后小朋友们都能够这样来写小动物。上一次老师部署小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中认真察看，留神自己和他们的一言一行。今日老师就来教小朋友们如何知音知彼。写人物的话我们应当从哪些方面下手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友能够告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是相貌特色。每一个人都有不同样的相貌特色，除了双胞胎，没有长的一摸同样的人物。因此我们在写人物时要抓住这个人最具特色的相貌来写，让人能够一眼认出。并且也要按照必定的次序，体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。有时我们也能够不写相貌，写这个人的性格特色，从她说的话和行动来看她是开朗爽朗呢仍是内向腼腆。上一次小朋友们写动物都有把动物拿得手上认真察看。今日老师想请小朋友们认真回想一下一个自己最熟习的人，这个人能够是爸爸妈妈，能够是在学校的同桌老师，自然也能够是自己。唯恐小朋友们最熟习的人第一就应当是自己了。描绘一下这个人的相貌特色和性格特色。能够经过自己发生的一件事情来说明。此刻先让我们一起来看看其他小朋友是如何写人物的。丁丁是这样说的：我的街坊叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水汪汪的大眼睛，让人一看就感觉他挺可爱的。玲玲：我的爸爸老是戴着一副大眼镜，一倡始火来眼神就变得特别可怕了！只需我考试成绩不好，这类眼神就会落到我的身上。欢欢：李云是一个灵巧、调皮的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对换皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，仿佛两颗水灵发亮的黑宝石，只需他一眨眼睛，准有鬼点子。我们看看丁丁是写的谁啊？街坊叶鹏哥哥。他都写了他的什么？相貌特色。那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的性情。此刻老师想请小朋友们也用简洁的几句话来向老师介绍一个你们最熟习的人。此刻小朋友们能够先思虑一下，或许取出纸和笔先写下来。描绘体型的词：胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实强健皮肤：白皙乌黑蜡黄红润头发：直卷描绘眉毛的词：秀外慧中又长又细，像夏季随风摇摆的柳叶像两个倒下来的小括号眼睛：水汪汪的大眼睛圆圆的大眼睛双眼皮光亮的眼睛会说话的眼睛鼻子：高挺的鼻梁塌鼻子嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。性格和性情：爽朗开朗外向内向和蔼友好乐于助人可爱温柔贪吃贪喝恩。刚才小朋友们都写的很好。有写相貌特色的，有写性格特色的。此刻老师这里有一幅图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为如何？我们看下这里一共有几幅图啊？4幅。哪个小朋友能先告诉老师大体说了如何的一件事情么？....恩。好。此刻我们来认真看一下这4幅图。我们先来看下第一幅图，有什么？有一个小朋友。我们看下这个小朋友是在去做什么的路上啊？上学。怎么看出来的呢？他背着书包。恩。他在上学的路上做着什么啊？吃香蕉。第一幅图，老师想让小朋友们依据第一幅图用一边....一边....造句。一边走着路，一边吃着香蕉。一边唱着歌一边吃着香蕉。好了。此刻小朋友们的生活中有没有能够用一边...一边造句的事情呢？小朋友们能够睁开自己想象的翅膀，想想。哪个小朋友回答一下？恩。好了。我们再认真看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉皮，还有什么啊？有垃圾篓对吧？这个小朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。恩，好。此刻我们一起来看下第二幅图。此刻小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？是第一幅图的小朋友扔得。这时，第二幅图上发生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔交了。小朋友们想想，为何会摔交啊？应当是踩到香蕉皮了。恩。为何会踩到香蕉皮啊？没有认真看路对不对？没有注意到脚下有香蕉皮。也是不够当心。小弟弟摔交此后如何了？怎么摔的？整个人都坐在地上了。老师教小朋友们一个词语。四脚朝天。是指脸朝着天摔倒在地的状态。小朋友们可不可以够用这个词语给老师造句啊？车夫从马车下摔了下来，摔了个四脚朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？声泪俱下哇哇大哭好。那我们看下第三幅图，小弟弟是否是还坐在地上哭？站起来了。自己站起来的么？是一个大姐姐或许阿姨扶起来的。小朋友们想象一下，假如是你们的小弟弟小妹妹摔交了，你们会如何啊？举手回答。会去扶起来。扶起来此后假如还在哭呢？你们会怎么做呢？会宽慰他吧。宽慰一词造句。怎么宽慰，都说些什么？“小弟弟不要哭了，要英勇”....此刻我们来看下第四幅图。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。那此刻我们来一起猜一猜。他在捡香蕉皮以前可能做了什么？小朋友们感觉他有没有看到小弟弟摔交啊？应当看到了。小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？假如是你们扔了香蕉皮让他人摔交了，你们会如何啊？会感觉惭愧，感觉不好心思。感觉惭愧以后呢？会做什么呢？假如要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？“对不起，下次我不再会顺手乱扔垃圾了。”小明感觉惭愧了，那我们要不要给他一次悔过的时机啊？要。恩。大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？“知错能改仍是一个好孩子。”那小朋友们从这件事情学到了什么呢？不要在马路上乱扔果皮纸屑。垃圾要扔进垃圾篓中。做错了事情要勇于认错。知错能改还是一个好孩子。问题设置一：上学的路上，明显一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）供给呜咽的词语：声泪俱下哇哇大哭泪流满面泪流满面泣不行声问题设置三：阿姨看到了（）宽慰着（）问题设置四：还未走远的明显（）指引孩子们想象，明显会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶忧如在说（）后记学生作品：上学的路上，明显一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明显顺手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，经过这里，不当心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，宽慰着说：“小朋友不哭，要英勇哦”。还未走远的明显，看到是自己顺手扔了香蕉皮闯了大祸，惭愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我不再会顺手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶忧如在说：“知错能改仍是一个好孩子！”【篇三：小学二年级作文教课设计】小学二年级作文教课设计-小白兔课前讲话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“好运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描绘,背对图画的同学猜想)。教课过程:一、激发兴趣。你喜爱什么小动物呢?为何呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的喊声)。看了此后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹特别威严、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。1.小白兔热情欢迎小白兔和善登场。(出示一只真实的小白兔),你们和它打个招呼。??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜爱小白兔,那么谈谈你最喜爱它的什么呢?(红宝石的眼睛、俏皮的性格、洁白如玉的皮毛)你们喜爱的那部分,就要用生动的文字来描绘。假如你写得好,“雪儿”会记着你的。读读你写出的片断。(教师板书:认真察看抓住特色;想像生动)4.方才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很微小,可是长着两只敏捷的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么滋味?)还剩下两只(举起小白兔,有少儿发出笑声)你今日回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按必定次序)谁来试试把小白兔介绍给妈妈。若是,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般敏捷的耳朵,还有有力的四肢)小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。兔妈妈从大老远的地方赶来,必定饿了吧,谁来喂它们?播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下边先谈谈看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?演一演:你就是一只小兔子。(一起学有些腼腆,老师说“这是一只文雅的兔子”,再提一起学表演,果真松开多了。)再对小兔子谈谈。(感谢它的话)三、写作。你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)要求:假如你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)写作(播放轻音乐)。指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)二年级作文起步从“新”开始二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教课定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。经过培育感觉、丰富累积、主动念书、下笔习作四个步骤,希望在一种崭新的环境下让孩子快乐习作。二年级作文起步从“新”开始第1节课1、培育感觉:给孩子们切了一个苦橘,品味后,让孩子们谈谈各自不同的感觉,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说好多水份,还有的说冰冰冷凉的。告诉孩子,对同一种事物每一个人都会有不同的感觉,从此刻开始对任何事物都要多加留神,丰富自己的独到感觉。师:学习写作的时候大家能够不用叫我邢老师,大家能够给我起一个好听的名字,或许大家都喜爱的名字,一起来起个名字吧!生:长头发的妈妈生:大眼睛的妈妈生:温柔的妈妈师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜爱吗?生:喜爱师:这是第一次把老师不妥作老师来叫吧,你有什么感觉呢?生:我感觉很风趣。生:我感觉邢妈妈很爱我们。生:我感觉邢妈妈很温柔。师:很好,孩子们很会体验,感觉也很丰富。2、丰富累积:为了调换孩子的学习踊跃性,我自己掏钱买了一种小小贴身日志本作为礼品赠予给学生。自然礼品不可以白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。作用1:这是老师送出的礼品,学生自然快乐。作用2:一段时间后,学生要把这份礼品再返还给老师,换取第二本小礼品。用法说明:方才你吃了苦橘,有何感觉用一句话写在小日志本上。今日你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日志本上。就这样,此后把这本小日志本随身带着,遇到新鲜的事或自己特别有感觉的事就顺手记下,能够是一个词,也能够是一句话,能够是听到,看到的,自然还能够是想的。其实这也是我向来以来的一个小习惯,随身记。由于有时听到的、看到的、想到的都能够在时间的