小学语文-课文 10 比尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思

比尾巴教学设计一、教材简说在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。二、学习目标1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3．了解一些动物尾巴的特点。三、教学过程一、游戏导入1、猜谜语：①、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。（猴子）②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。（兔子）③、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。（鸭子）④、头戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）⑤、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）⑥、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）2、真能干，都被你们猜对了。今天怎么会有这么多的小动物聚在一起呀？原来呀，他们要进行一场比赛，比什么呢？课件出示：比尾巴，板书：比尾巴。二、掌握二类字1、想去看看吗？森林里的这些小动物啊也非常热情，它们在出发以前啊就向我们发出了邀请函，让我们一年级六班的小朋友们担任这次比赛的评委，你们愿意吗？老师呀也特别高兴，我担任这次比赛的主持人。既然大家要当评委的话，有精神一点！2、现在请允许我这位主持人隆重请出各位比赛选手。各位评委们跟选手们打打招呼吧?刚才老师听到了啊，小评委都很有礼貌，孔雀你好，鸭子你好！（这里边呢也有三个轻声，注意把轻声读好）恩那我们一起跟他们打打招呼吧！猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡3、小动物们啊可是很能干的哦，他们为了考考各位评委呀，他们说我们先藏起来，看看你们还认识我们吗？而且他们还要藏在字宝宝中，指名领读。4、孩子们，你是如何记住这些字的呢？请你们来告诉小动物们，咱们的识字方法。哪几个字可以用加一加的方法？还要注意，这里边有两个平舌音松和最，翘舌音鼠，孩子们在读的时候发音要标准。5、那我这主持人自作主张又要给你们增加难度啦，把帽子给摘啦，你们还以认识吗？看谁把星星摘回家！（摘星星游戏。）三、学习课文一二小节1、比赛正式开始。本次比赛分为两组，快看第一组的小选手们真是急性子，他们凑在一起开始比尾巴了，请小评委们认真地读一读比赛项目吧！2、读着读着，你发现了什么？每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”，这个符号叫——问号。跟我读：像只耳朵是问号。带有问号的句子就是问句，读到句尾时要上扬。老师范读，学生读。3板书：长短伞。4、好，那我们再请出各位选手，你来评一评：(1)你们要把尾巴长的奖颁给谁？（猴子）（贴卡片。）(2)短尾巴获得者是谁呢？（兔子）（贴卡片）（3）谁的尾巴好像一把伞呢？（松鼠）老师查了一部分资料，就是小松鼠在从树上往下跳的时候，尾巴可以像降落伞一样保持平衡，这样他就可以平稳的落在地上了，所以说松鼠的尾巴真的好像一把伞呢！小松鼠啊小松鼠你得这个奖真不容易啊！我们一起给小松鼠版颁奖吧！（贴卡片）（4）引导说话：出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。5、好了，老师用一问一答的方式检查一下小评委们还记不记得谁得了冠军。老师问一句（加上夸张的动作），学生边模仿老师的动作边回答。现在男女生之间也用一问一答的方式互动一下（加上动作）。四、教给读法，引导自学1、请小评委们自己宣读比赛项目，然后同桌两个评委共同讨论，剩下的三个奖项要颁发给谁呢？2、看得出评委们讨论得紧张又激烈呀，结果讨论出来了吗？（1）首先看哪三个比赛项目，板书：弯扁最好看（2）把你们结果告诉我：尾巴弯的冠军：公鸡，女生给公鸡颁奖！（3）尾巴扁的冠军：鸭子，男生给鸭子颁奖！（4）尾巴最好看的冠军，这个呀可是最高奖项啦：孔雀,孩子们来看看孔雀漂亮吗？那我们怎样才能读出它的美？3、检查学生是否记住了学习内容！各位评委的工作做得真不错，可老师这个主持人记性不太好，谁愿意帮我再回忆一下刚才的冠军是谁？愿意的小朋友坐正。（师问生答！为了不会把奖项弄错啊，学着老师的样子，一问一答，请一二组的评委们问三四组的评委们答）4、课中操：你们评出的冠军们呀可高兴了，看他们在森林里唱起了歌呢，主持人知道，小评委也累了呢，让我们也跟着一起放松一下吧？请各位小评委们起立。（播放比尾巴歌曲。）5、引出课文《比尾巴》。我们刚才和小动物一起活动的过程刚好被我们的小作者看见了，他就把整个过程分成了四个小节，写成了一首儿歌，就是我们的第十课《比尾巴》，请孩子们打开课本83页。我请四个小朋友来读一读吧！孩子你坐得真好，你读第一小节；孩子你真积极，读第二小节；这位小朋友听课很认真，你来读第三小节；你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子，你读第四小节。其他小朋友听听谁读得最好。（表扬读得好的同学！）分四排读，当然喽，如果你能背下来就更好啦！你们的进步可真大，真为你们感到高兴！五、拓展。1、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。先看看是哪几个小动物，再来看看他们的尾巴有什么特点呢？最大的特点。谁的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。（）的尾巴好像（）。我们一起来读一读吧！孩子们，你们不但评委做得棒，还能成为小作者了呢！2、孩子们，这些小动物的尾巴只是好看、只是可爱而已吗？其实啊，这些尾巴的作用可大着呢！我们一起来看一下吧！课件出示小动物们尾巴的作用！六、书法大课堂。1、孩子们，比赛结束了，又到了我们书法大课堂的时间啦，做堂堂正正中国人，写方方正正中国字。看看今天是哪三个生字宝宝呢？2、大家一起看一看，这三个字有一个共同的笔画，你能不能够找到他？学生观察后汇报“撇折”。一起读读这三个字。3、咱们主要学习一下车字！观察在田字格里的位置，师范写，学生书空、组词。我们写字不但要把字写正确，还要把字写美观。生按照一看二写三对照的顺序在书上写。在写之前啊，老师还得提醒大家正确的写字姿势是：头正，肩平，身直，足安。学生写字，师巡视指导。4、展示学生的字，评价。写得很的同学有小印章。小结：在这节课上同学们表现的太棒了，不光评委做得好，写得也不错希望你们继续努力，能有更好的表现。作业：1、爱读书的你，请阅读主题丛书《小蝌蚪》、《花和蝴蝶》，感受动物世界的奇妙。2、爱画画的你，请给课本85页的小动物加上小尾巴。3、爱讲故事的你，请将动物小故事讲给父母听。学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。效果分析1、兴趣是第一导师。《有效教学艺术》一书里提出“兴趣导入链接法”，要点就在于通过特定的情景或者问题，以兴趣开发为需求，达到导入的目的。比如；本堂课开头，我并不急于出示动物的名称，而是激发小朋友拼出音节，就能知道是哪些动物来参加这次特殊的比尾巴大赛，以此来唤起前一个单元学生刚学好拼音的思路，另一方面，也为下面引出六条尾巴的特点对比做下铺垫。思考线索不间断，以兴趣点寻求展开学习内容的切入点，对于本课接下去的进程而言，很有价值。2、教学实录片段三：这里又形成了一个小小的高潮。孩子们兴致勃勃的来当评委，评得有道理就可以得到其他孩子热烈的掌声，还戴上了评委的牌子，小动物也戴上了金牌，这对于他们来说真是一件自豪的事情。3、拓展环节：师：看，比尾巴的比赛还没完，那边，又有很多其他动物（随机出示动物图片），他们也要来比尾巴，有老鼠，小狗，小鱼。分析：一节课往往是由几个学习环节组成，前一个教学环节向后一个学习环节过渡应该良好而顺畅。本堂课中，在学习完课文内容后，我一步步引导学生先观察动物尾巴的形状，用上“___的尾巴好像____”说一句话，再从一句话过渡到一段话，就像《有效教艺术》中所提及，只有通过这种有效的联结，才能构成一个完整的优化的学习过程。比尾巴教材分析一、教材简说在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。二、学习目标1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3．了解一些动物尾巴的特点。三、教学建议（一）识字写字1．识字。（1）本课12个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。（2）通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”；通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。（3）本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。（4）生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏（用本课生字与学过的字组词语、组句子）。这样既可以巩固本课生字，又可以复习以前认过的字。2．写字。（1）本课的新笔画“撇折”，可采用书空的方式让学生加强形象记忆。（2）在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最后一笔是“丨”，要写在竖中线上。（二）朗读感悟1．本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可安排学生用多种形式对读。2．在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提醒学生读好轻声词“尾巴”。3．让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。（三）课后练习给六种动物添上尾巴。（四）实践活动了解动物尾巴的特点。（五）教学时间教学本课可用2课时。四、资料袋动物尾巴的妙用世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。评测练习掌握二类字中穿插了一个“摘星星游戏”：因为词语比较简单，日常生活中常见的生字词，学生比较活跃，效果不错。讲到松鼠的尾巴好像一把伞，出了一个引导说话的题目：出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说简单的句子。3、拓展部分加了一个模仿课文编一编儿歌的题目！加深记忆，并开发孩子们的想象力：先看看是哪几个小动物，再来看看他们的尾巴有什么特点呢？最大的特点。谁的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。（）的尾巴好像（）课后反思《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我就是本着这一理念展开教学的，首先自始自终通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正的自主实践，努力提高语文课堂的实效性。在教学中我努力营造富有情趣的课堂气氛，满足学生个性心理的需求，构造充满活力的语文课程。正如苏霍姆林斯基所说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性力的源泉”。只有满足了儿童的情感需求，才能让儿童真正成为主人，投入学习。在本课中，我在开课之时，便精心营造了“小动物比尾巴”的情境，并鼓动学生当评委，面对栩栩如生的图片，学生争先恐后的发言；而后我又引导学生进行“趣味对读”，并鼓励学生选择自己喜欢的方式一对一地朗读。“读我所爱读，快乐无比”；最后