六年级美术记录色彩张雪芹

六年级美术记录色彩张雪芹第1页/共64页第2页/共64页第3页/共64页第4页/共64页第5页/共64页第6页/共64页第7页/共64页第8页/共64页第9页/共64页第10页/共64页莫奈的甘草剁色彩给大家的感受是什么？在莫奈的笔下，一个普通的甘草剁在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩，自然界的景物在不同的光照下会产生不同的色彩变化，同一处景色，在不同的时刻，物象表面色彩会发生许多微妙的变化，给人不同的色彩感受。第11页/共64页人教版美术六年级下第三课记录色彩明德小学：张雪芹第12页/共64页第13页/共64页《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作,它标志着印象派绘画的产生。迅速成为一个风靡全球,影响深远的世界性画派。它强调自然界的光和色，把光与色的变化作为绘画的主流。莫奈被认为是第一个采用外光技法进行绘画的印象派大师。第14页/共64页色彩画作品欣赏请你欣赏第15页/共64页“日出江花红胜火，”——白居易《忆江南》

这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？第16页/共64页“接天莲叶无穷碧”第17页/共64页映日荷花别样红

第18页/共64页“春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》第19页/共64页“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》这幅画你能联想到那首诗呢？

这些“诗中有画”的作品引人无限神往，浮想联翩。让我们走进大自然，看看它究竟为我们呈现了那些美妙的色彩？第20页/共64页第21页/共64页第22页/共64页第23页/共64页第24页/共64页第25页/共64页第26页/共64页第27页/共64页第28页/共64页第29页/共64页第30页/共64页第31页/共64页第32页/共64页第33页/共64页1.三原色特点：基本颜色，不可调出黄红蓝第34页/共64页三

间色橙色紫色绿色在两种原色之间调配出来的颜色叫做间色。2.间色第35页/共64页暖色第36页/共64页冷色第37页/共64页暖

冷第38页/共64页能带给人温暖、热情、喜庆等气氛的色彩能带给人冰凉、清爽、安宁等感觉的色彩暖色冷色冷暖对比第39页/共64页分析下面四副作品色彩的冷暖：第40页/共64页玫瑰、太阳、红旗喜庆、热情、危险、革命1、色彩的“脾气”

红第41页/共64页灯火、香蕉、葵花、蛋糕光明、快乐、希望第42页/共64页树木、草原、农田、青山和平、生机、希望、安全色彩的情感第43页/共64页晴空、湖泊、海洋、冰峰冷静、理智、永恒、深远色彩的情感蓝色第44页/共64页葡萄、茄子、丁香、夜空高贵、典雅、庄重、神秘第45页/共64页夜晚、煤炭、头发、墨水严肃、刚健、恐惧、死亡第46页/共64页

观察色彩，你能看出其中运用了哪些颜色吗？猜一猜凡高在画这张画时的心情怎样？

色彩的冷暖

兴奋、激动第47页/共64页《呐喊》爱德华（挪威）《呐喊》是精神的焦虑以图式显现的最杰出的代表。这幅作品被认为是现代人类充满焦虑的现实，而又无法摆脱这一现实的永恒象征。《呐喊》最大的意义可能是它让人们找到了宣泄焦虑恐惧情感的出口，找到了人与人灵魂的孤独的相互映照。第48页/共64页表现色彩第49页/共64页作业1：

改画练习：用凡高的《向日葵》的构图、造型为素材，尝试重新命名，用符合主题的色调改画《向日葵》。注意：尝试用色彩来表达自己的情感，将自己内心的感情表现出来。第50页/共64页作业二：自己选择一幅你喜爱的自然风景照片，用你的画笔画出来。要求：1·概括描绘色彩的主调。2·丰富色彩的变化。3·画前景，调整完成。第51页/共64页第52页/共64页第53页/共64页第54页/共64页第55页/共64页第56页/共64页第57页/共64页第58页/共64