数学教学计划（共8篇）

2/2数学教学计划（共8篇）在条件许可的状况下，尽可能接受应用当面批改的方式对同学作业进行批阅，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关怀同学解决存在的学问性错误。

4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行小结，总结成功的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的力气，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习力气选择实行针对性的补救措施。

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6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班同学分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

认为正确而不怀疑在大家的努力下，疫情终将战胜，每个人都因自己辛苦的付出收获一份满意的答卷。

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第3篇：数学教学方案

四班级下册数学教学方案

同仁回小丁振铎

一、指导思想

重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作相互沟通的学习方式，让同学在合作相互沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。

二、学情分析

1、大部分同学状况分析

本学期所任教的四班级，共有同学86人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有确定的兴趣，大部分同学乐于参预学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感到饶有兴趣。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新力气应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生基本状况分析

个别的同学由于基础不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力气弱，接受力气差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力气差。所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析1、教材内容

本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

2、本册教材主要特点

总体上看，本册试验教材照旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学训练的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

(1).改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。(2).熟识小数的教学支配，留意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。(3).供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

(4).加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。(5).有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。(6).情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。

3、教学目标(1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

(2).把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。

(3).熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

(4).初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

(5).熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。

(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

四、教学措施:

1.认真备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、利用一切手段提高同学学习数学的主动性，使同学宠爱数学，擅长钻研数学，对数学产生深厚的学习兴趣。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，留意学问在实践中的应用。

3、从计算入手，从根本上抓好同学的计算，使同学打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。

4、留意同学数学基础学问的学习，对于教材中的定义和概念要让同学弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确迅速而灵敏。同时留意同学在讲课中学习活动的参预，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测准时对同学进行查缺补漏。期中、期末制定好复习方案，指导同学进行好复习。

6、在平常的教学中，努力培育同学认真审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作相互沟通。

7.把学校训练家庭训练有机结合起来，努力教好每一个同学。五、后进生辅导措施

1、了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度,多鼓舞同学,提高同学学习力气。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。

3、亲热与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。六、优生的培育措施

1、了解他们的思想状况,鼓舞他们再接再厉,为自己确定更高的目标。2、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思干脆的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、迅速而灵敏的方法。

第4篇：数学教学方案

玉舍二中20xx-20xx学年度九班级其次学期

数学学科工作方案

一、教材分析第一章教材分析

“直角三角形的边角关系”是教材第一单元的内容.本单元内容主要包括:锐角三角函数的意义，锐角三角函数的计算和利用锐角角函数解决实际问题。直角三角形的边角关系是争论几何图形的重要工具，是后续争论三角两数及进一步学习其他数学学问的基础，是解决某些实际问题的理论依据。

本单元教材从实际问题动身，通过想一想、议一议、做一做等栏目，让同学在经受探究“梯子的倾斜程度”的过程中,理解锐角三角函数的意义，进展几何直观;在运用三角函数进行计算、解决实际问题中，进展应用意识。

本单元的重点是利用锐角三角函数解决实际问题，难点是理解锐角三角函数的意义.学习本单元时，要多观看、多思索、多相互沟通，在师生互动、生生互动的活动过程中理解锐角三角函数的意义、探究锐角三角函数的性质，在利用锐角三角函数解决实际问题的过程中，体会三角兩数的广泛应用,体会转化、数形结合等数学思想方法。

其次章教材分析

本单元教材从实际问题动身，通过做一做、议一议、想一想等

1栏目，让同学在经受探究“二次函数”模型的过程中，理解二次函数的定义，利用表格、表达式、图象表示变量之间的二次函数关系,再由简人繁的方式对各种形式的二次函数图象与性质进行了系统的学习，即不同类型的二次函数的图象与性质;由已知条件确定二次函数的表达式，利用二次函数的学问解决实际问题，探究二次函数与一元二次方程的联系，体现数学来源于生活、又服务于生活的理念。

本单元是对函数及其应用学问学习的深化和提高的理解，在整个数学学习过程中起到承上启下的作用，为同学进人高中后进一步学习函数学问奠定基础，留意培育同学的转化思想、建模思想和数形结合思想。

第三章教材分析

本单元的主要内容是圆的对称性、确定圆的条件、圆周角定理、直线与圆的位置关系、三角形的内切圆与外接圆、弧长及扇形的面积的计算等。

本单元内容是在争论了直线、图形变换的基础上开放的，是对圆的有关的性质、与圆有关的位置关系的系统争论。

本单元教材从一个具有探究性的问题动身，通过试一试、做一做、探究、思索等栏目、让同学在经受探究圆的过程中，初步熟识了一系列与圆有关的基本概念;通过对典型例题的讲解,深入到到剖析了点与圆、直线与圆有关的位置关系;结合生活问题，提出并引导同学解决与圆有关的计算问题;通过对儿种常见的正多边形与圆的关系的探究与归纳.引导同学加深对平面几何两种基本

2线型的认知。

本章的重点是圆的基本概念基本性质以及与圆有关的计算，难点是与圆有关的性质的应用，四也是平面几何中基本的图形之一，它不仅在几何中有重要地位，而且是进一步学习数学以及其他学科重要的基础圆的许多性质比较集中地反映了事物内部量变与质变、一般与特殊冲突的对立统一等关系，所以本单元教学在学校占有重要地位。

由于“圆”的内容触人了直线形的有关学问，因而学习时更具有综合性，从而使同学的学习有确定的难度。

本学期教学内容共3章第一章直角三角形边角的关系，其次章二次函数，第三章圆。

二、教学目标

1.全面提高同学的科学素养为宗旨，培育同学的创新精神和实践力气。

2.在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关训练理论，不断提高对“课改”的熟识，力争在原有的基础上有所创新、有所突破。

3.连续探究试教过程中新的教学模式，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4.连续探究新课程的评价体系，特别是建立同学学习过程的评价和终结性评价标准，并在初三完成教学任务的基础上，总结试教三年的阅历和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

35.通过学习使同学知道如何健康地生活。6.对同学进行唯物主义和爱国主义训练。

三、教学要求

1.老师在教学中要连续认真落实《课程》提出的课程理念：面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展；努力提高同学们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个同学的生物科学素养。

2.大力领先提议“问题即课题，教学即争论，成果即成长”的训练科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边争论，力争做一名科研型欢快的训练工。

3.在教学中，要努力使同学在学问、力气、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导同学主动参预和体验各种科学探究活动。

4.老师在传授学问的同时要特别留意科学争论方法的培育。要留意对同学综合力气的培育。老师要通过组织同学参预各种实践活动，培育同学的学习兴趣。老师要力争缔造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5.教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

四、同学状况分析

九班级班同学学习数学的兴趣还不是很高，由于有一部分同学不爱学习。这个学期要想方法调动同学的学习主动性，争取成果有较大的提高。

4

五、具体措施

1.细心选择实行先进的教学方法，对新教材进行培训。2.细心组织和策划好课堂教案。

3.探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4.认真批改作业，从中解决同学存在的问题。

拟写人：陆廷春20xx年03月19日5

第5篇：数学教学方案

数学教学方案

一、教学目标

1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的；

3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学；

4、让同学把握数学基本学问和技能

二、教材分析：

初一数学七年极（下）要目：

第一章一元一次不等式组

其次章二元一次方程组

第三章平面上直线的位置关系和度量关系

第四章多项式

第五章轴对称图形

第六章数据的分析与比较

课题学习测量不规章图形

课题学习包装盒的分类、设计和制作

该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查争论”等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次同学进展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1．现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3．探究性——缔造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4．进展性——面对全体同学，满足不同同学进展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学措施：

第七章重视一元一次不等式组的解法与应用

留意从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境

关注同学在学习活动中的情感和态度表现

给同学足够的活动空间，认真实施分层教学

第八章迅速而灵敏运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组

会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果

理解解方程组“消元”的思想，领会了并有所体会“转化”的思想

妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系

突出解二元一次方程组通法的教学

加强同学之间的合作学习

留意教材弹性

第九章进一步熟识点、线、面、角

了解同一平面上的两条直线的三种关系

初步理解平移的概念

平行与垂直的性质与判定

留意从同学实际动身，留意概念引入多联系实际

尽量利用教具或多媒体设备

保持教材的规律体系

留意联系教材的文化背景

第十章了解多项式的的有关概念

能进行简洁的多项式的加、减、乘运算

留意联系实际，为将来学函数奠定基础

让课堂内容生动、趣味化，从同学生疏的背景引出概念

第十一章体会对称之美

利用轴对称进行图案设计，熟识和欣赏轴对称在现实中的应用

熟识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质

设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育

关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际

对平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次

让同学自主思索、相相互互沟通，以形成结论

四、课程的教学过程要求我们：

i.课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜度揣测的探究过程。

ii.数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

iii.数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合。

iv.充分利用现代训练技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简洁的数～算等。

v.给同学供应成果呈现机会，培育同学的相互沟通力气及学习数学的自信念。

五、留意事项

1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育同学数学思维方式和力气”；

2、要由“老师主导，同学被动接受学问”转变到“以同学为主体，老师组织引导”；

3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动；

4、结合具体的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境；

5、应当让同学思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意；

6、应设法让同学参预到“观看、探究、归纳、猜度揣测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、相互沟通”的平台；

7、重点应落在把握有关基础学问和技能；

8、要深入到到钻研，缔造性的设计教学过程。

课时支配(教学进度)

其次周二元一次方程组1课时二元一次方程组的解法3课时二元一次方程组的应用1课时

第三周二元一次方程组的应用3课时其次章复习2课时

第四周线段、直线、射线2课时角3课时

第五周平面直线的位置关系3课时图形的平移2课时

第六周平行线的性质与判定5课时

第七周垂线的性质与判定5课时

第八周第三章复习2课时单项式、多项式3课时

第九周合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时

第十周

第十一周

第十二周4．3多项式的乘法5课时

第十三周

第十四周4．4乘法公式5课时

第十五周第四章复习2课时5．1轴反射与轴对称图形3课时

第十六周5．2线段的垂直平分线2课时5．3三角形1课时5．4三角形的内角和2课时

第十七周5．5角平分线的性质1课时5．6等腰三角形3课时5．7等边三角形1课时

第十八周第五章复习2课时6．1加权平均数3课时

第十九周6．2极差、方差5课时

其次十周6．3两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷

其次十一周

第6篇：数学教学方案

学习目标：

一、方案宗旨

新学期开头了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质量，培育同学的创新精神和创新力气，大面积提高同学的学习成果，力争中考取得好成果，特制定本方案如下

二、学情分析

上学期同学在计算力气、阅读理解力气、实践探究力气得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟识，规律思维与规律推理力气得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的力气几乎没有，通过训练与训练培育，绝大部分同学能够认真对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习和思索问题，同学学习数学的兴趣得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，同学乐于合作学习，共享相互沟通自己的发觉，同学宠爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的兴趣；学习习惯上，学我认为课前预习易使同学囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维力气的培育，应当在课堂上充分发挥同学的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思索如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，同学对思索规律的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。

三、教材分析

本学期的教学内容共计七章，第九章角,第十章平行线第十一章图形与坐标,第十二章二元一次方程组,第十三章走进概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面图形的熟识.现行教材、教学大纲要求同学从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“争辩”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在迅速而灵敏选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把学校数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励同学自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。

四、具体落实措施：

1、依据昌乐县试验中学”五环高校课堂”试验要求,依据素养训练理论和新课改要求,结合同学课堂学习内容,分为以下五个环节:自主学习、自主探究——应用学问训练——小组合作争辩——典型问题呈现总结——检测反馈、归纳总结

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的兴趣，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的兴趣。

3、引导同学主动参预学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、相互沟通、共享发觉欢快的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢快，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。

6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的争论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类同学。

五、教学进度

第7篇：数学教学方案

数学教学方案

一、教学目标

1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的；

3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学；

4、让同学把握数学基本学问和技能

二、教材分析：

初一数学七年极（下）要目：

第一章一元一次不等式组

其次章二元一次方程组

第三章平面上直线的位置关系和度量关系

第四章多项式

第五章轴对称图形

第六章数据的分析与比较

课题学习测量不规章图形

课题学习包装盒的分类、设计和制作

该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查争论”等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次同学进展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1．现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3．探究性——缔造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4．进展性——面对全体同学，满足不同同学进展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学措施：

第七章重视一元一次不等式组的解法与应用

留意从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境

关注同学在学习活动中的情感和态度表现

给同学足够的活动空间，认真实施分层教学

第八章迅速而灵敏运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组

会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果

理解解方程组“消元”的思想，领会了并有所体会“转化”的思想

妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系

突出解二元一次方程组通法的教学

加强同学之间的合作学习

留意教材弹性

第九章进一步熟识点、线、面、角

了解同一平面上的两条直线的三种关系

初步理解平移的概念

平行与垂直的性质与判定

留意从同学实际动身，留意概念引入多联系实际

尽量利用教具或多媒体设备

保持教材的规律体系

留意联系教材的文化背景

第十章了解多项式的的有关概念

能进行简洁的多项式的加、减、乘运算

留意联系实际，为将来学函数奠定基础

让课堂内容生动、趣味化，从同学生疏的背景引出概念

第十一章体会对称之美

利用轴对称进行图案设计，熟识和欣赏轴对称在现实中的应用

熟识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质

设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育

关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际

对平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次

让同学自主思索、相相互互沟通，以形成结论

四、课程的教学过程要求我们：

i.课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜度揣测的探究过程。

ii.数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

iii.数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合。

iv.充分利用现代训练技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简洁的数～算等。

v.给同学供应成果呈现机会，培育同学的相互沟通力气及学习数学的自信念。

五、留意事项

1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育同学数学思维方式和力气”；

2、要由“老师主导，同学被动接受学问”转变到“以同学为主体，老师组织引导”；

3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动；

4、结合具体的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境；

 

第8篇：数学教学方案

20xx－20xx学年五班级数学下册教学方案

贺俊一

一、学情分析

上学期期末考试，我班参预62人，平均分87分，及格人数61人，及格率%，优秀率83%。

本班现有同学61人，大部分同学学习主动性高，同学经过了前面的学习已经对本学期教学内容有确定的了解，例如单式统计图在条形统计图和复式统计图的学习为同学学习折线统计图打下了确定的基础，而以前学习的因数、倍数的相关学问和分数的相关学问也为同学学习第三单元和

四、五单元铺下了确定的基础，所以扎实的旧知会让同学越学越轻松。纵观本届五班级同学上学期的成果，同学的基础学问还是比较扎实的，老师在教学中只要针对个别基础薄弱的同学进行相关学问的复习，就能顺当地开展教学工作。

本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，为今后的学习无论从学问把握还是力气提升上做好有力的铺垫。

二、教情分析

单元组成分析：本册教材共支配8个单元。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共支配5个单元，分成

1五部分。第一部分是数的熟识，有2个单元：第三单元“因数和倍数”，第四单元“分数的意义和性质”。其次部分数的运算，是第五单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“简易方程”。第四部分是第七单元“解决问题的策略”。“空间与图形”领域支配2个单元，一个单元是图形的熟识，即第六单元的“圆”；一个单元是图形，即其次单元的“折线统计图”。“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配3次。“蒜叶的生长”、“和与积的奇偶性”和“球的反弹高度”。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力气，获得主动的情感体验。教材还结合学习内容支配了一些思索题，以增加教学内容的弹性，满足不同同学的学习需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。

三、教学目标

经受将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经受因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的熟识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经受探究和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，

2丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能；通过观看、操作、思索、相互沟通等活动，熟识圆的特征，探究并把握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习阅历，获得相关的基础学问和基本技能。通过这些学习获得数学思索和问题解决以及情感、态度以及价值观方面的提高。

四、教学重、难点

重点：理解方程、数对的含义，把握求两个数的最小公倍数的方法，把握圆的特征及分数的加减法的计算方法。

难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，把握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。

五、教学支配

第一、二周第一单元12课时第三周其次单元6课时第

四、五周第三单元14课时第

六、七周第四单元22课时第八周期中复习和考试第

九、十周第五单元5课时第十

一、十二周第六单元12课时第十三周第七单元5课时第十

四、十五周第八单元5课时第十

六、十七周期末复习10课时

3第十八周期末考试

六、教学措施

1.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。五班级的学校生已经具有了确定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了确定的惊奇心。此时需要训练者进行有目的的启发与引导，把同学的惊奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟识数学与人类生活的亲热联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。

2.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。数学学习不仅可以使同学获得参预社会生活必不行少的学问和力气，而且还能有效地提高同学的规律推理力气，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维力气是数学教学要达到的重要目标之一。本套试验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简

4单形式，接受应用生动好玩的事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维力气。

3.面对全体、全面提高同学的整体素养。（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要时常训练，它对于提高同学分析数量关系的力气是大有裨益的。（2）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息相互沟通，准时反馈，增加教学的针对性。

4.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力气动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力气和创新力气。此外，选择实行“基础练习+共性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教