新版五年级上册英语教学计划

2/2新版五年级上册英语教学计划

五班级上册英语教学方案1

一、同学状况分析：

总的来说，五班级的同学都很活泼，有些人学习英语很主动，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信念很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础学问需要进一步渗透，重点应当放在听说读写的要求上。拓展同学对西方国家的了解，充分培育同学在生活中使用英语的力气和习惯。然而，一些同学学习习惯差，不情愿学习英语。他们的听、说、读、写力气需要提高。五班级的同学普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严峻。所以这学期要做好后进生的转化工作。

二、教材分析

这一系列新教材使教学变得迅速而灵敏，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次同学的智力和力气，又适合农村学校生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培育，爱惜，进展求知欲，消遣。学校五班级英语教材突出同学兴趣的培育。全部教材都使用颜色和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、效仿性、说话性、唱歌性、舞蹈性、表演性等特点，支配设计教材的内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、玩耍、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。

三，教学目标

通过学习，增加学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培育同学学习英语的主动态度，使其在学习英语时树立自信念，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，精确把握书中重点内容；关怀他们用简洁的日常语言相互沟通。把握所学的歌曲、圣歌等。同时，让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义和世界意识。

四、教学的重点和难点：

1.要点：

四个句子和单词。

在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。

(3)运用所学的日常交际语言进行简洁相互沟通，大胆发言，主动参预，发音清晰，语调正确。

2.困难：

养成良好的英语听说读写习惯。

让英语基础差的同学提高听说读写力气，全面提高英语成果。

V.教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在学习中使用，从而保证同学英语学习的可持续进展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

3.设计全面高效的作业，培育同学良好的写作习惯，书写工整规范正确。

4.培育同学拼读音标的力气，保证同学自主学习的质量。

5.依据同学的年龄特点，培育同学良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。

6.在教学过程中，接受应用情境教学法，让同学沉醉在课堂中，主动参预课堂教学，调动同学的非智力因素，提高同学在实践中运用语言的力气。

五班级上册英语教学方案2

浅析教材

九年义务学校英语教材(人教版学校)

英语)是依据人民训练出版社制定的《九年义务训练全日制学校、初级中学课程方案(试行)》精神和《学校英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的

这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发同学的兴趣，激发他们的热忱和求知欲。

在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，重量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行，以加深同学印象。在教学中，要求老师在相互沟通中听、说，兼顾语法结构，便于教学，易于接受，同时做好中学校连接。

二、教学目的和要求

1.让孩子获得一些英语的感性学问，激发他们学习英语的兴趣，培育他们的力气，让同学敢于大胆说英语。

2.语音语调写作打好基础。

3.养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。

4.能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简洁句(要求能在真实语境中使用和阅读简洁句)。

5.能听、说、读21个单词。

6.学会手工制作。

7.了解后，会唱8首歌。

8.能听懂并唱10首民谣。

9.能够完成6项自我评价活动。

10、能看懂6个幽默故事。

11、能理解6种简洁的中西文化生活学问。

三、教学难点：

1.每个班和单元四个单词和句子。

2.在现实状况下练习英语会话，培育用英语相互沟通的力气。

3.语音语调写作打好基础。

四.实施措施：

1、教会话时，老师应使自己充分融入角色。假如可能的话，尽量让同学觉得自己是在实际状况中，从而理解对话的意思，加深印象，关怀记忆。

2.词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应当充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让同学在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培育用英语直接思索的习惯。

3.语音教学应当贯穿于学校英语教学的全过程。但是要留意语气的严峻，有利于同学的接受。

4.同学的英语学习应当融入各种活动中。

5.在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和同学都要相互打招呼，打招呼，感谢，道歉或者对同学的活动或嘉奖评价进行指示等。尽量用简短的英语说。

五班级上册英语教学方案3

一，教科书分析

本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，亲热相关，相互呼应。老师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中依据同学学习的实际状况，有机结合，合理支配各章节，使之相互渗透，融会贯穿。

第一部分新教学单元阅读与

说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练同学的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。其次部分看，读和

学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的消逝在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要依据实际状况区分对待，特别是加强对四会要求把握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t把握

该部分的任务是培育同学的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。老师应鼓舞同学在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，

找到并说出/进行调查/参预

两人一组和其他活动部分具有玩耍和“任务型”学习的性质。本节供应的好玩的语言材料和生动活泼的活动有助于同学在中学和学校玩耍，可以激发同学的学习兴趣，提高同学的语言运用力气，进展同学的智力。

二，教学目标

1、留意同学语言力气的培育，突出语言的有用性和相互沟通性，同时也突出语言的真实性和可用性。同学可以读写92个单词或短语和13组句子。要求同学在真实语境中正确使用，阅读短文。

2.留意同学学习兴趣的培育，以不同的方式激发同学的学习动机，培育良好的学习习惯。

3.同学可以主动参预教学活动，主动参预和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到关怀。

4.留意同学实践活动力气的培育。同学可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。

5.留意学科学问的整合，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习获得其他学科的学问。

6.留意中外文化学问的双向相互沟通，让同学通过学习培育将来跨文化交际所需的力气，了解简洁的中西文化学问。

7.留意同学学习力气的培育，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。

第三，训练改革措施

由于同学在英语学习中有不同的兴趣、天赋、力气和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成果也不同。这些不同特点的同学必需达到相同的基本目标，教学设计必需体现不同的层次，才能满足不同类型和层次的需要。

1.敬重每一个同学，主动鼓舞他们在学习中尝试，爱惜他们的自尊和热忱。

2.创设各种合作学习活动，让不同层次的同学相互学习，相互关怀，体验集体荣誉感和成就感，培育合作精神。

3.特别关注性格内向的同学或者学习有困难的同学，尽量给他们缔造练习语言的机会。

4.仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。

5.设计多样化的课堂活动，让不同类型的同学都能得到主动参预的机会。

6.设计分层作业，让同学选择自己的学习内容。

7.学科实践活动

四.争论措施

1.课前指导预习；

2.创设情境，激发自主学习的动机；

3.以同学为主体，以任务为途径，在实践中培育同学的自主学习力气；

4.留意过程评价，为自主学习和进展注入恒久动力。

五班级上册英语教学方案4

教科书特征

1、强调语言的运用。该教材体现了交际教学思想，留意同学语言应用力气的培育。初期接受应用“全身动作反应法”，让同学边做边学，边唱边玩。

2.留意力气培育。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培育同学独立学习和运用所学语言独立做事的力气。让我们找出答案/让我们

检查/配对工作/任务时间.活动手册中特地设计了学习评价一栏。引导同学在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、玩耍、任务、绘画等

4.留意双向相互沟通和中西文化的介绍。这本书介绍了姓氏和名字挨次的不同

1.我能读写92个单词或短语，13组句子和9个单句。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。

2.能够阅读和听到16个单词。

3，可以学6手工。

4.能听懂并唱8首歌。

5.能听懂并唱12首民谣。

6.能够完成6项自我评价活动。

7、能看懂6个幽默故事。

8.能够理解6个简洁的中西文化学问。

教学方法建议

1、词汇教学(让我们学)

“让我们学习”部分的单词是围绕主题分类的。不同于前四卷，来自五班级第一卷，咱们

学习中的部分或全部词汇要求同学把握听、说、读、写。

教学方法中的留意事项

1.留意词汇的呈现

2.用“让我们开头”介绍新单词。让我们开头不仅可以复习三四班级学过的单词和句型，

你也可以在与同学的相互沟通中自然地引入新单词，让同学在理解其含义的基础上阅读和拼写新单词。

3.在相互沟通中教授单词。老师应努力在语言相互沟通中教授单词，将旧单词与新语言联系起来，整合语言

还有词汇教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记硬背，而是把单词放到具体的对话(句子)中去学习。

4.充分发挥单词卡的作用。

二、对话教学(让我们谈谈小组合作小组的工作)

这本教科书集中了原始的情景对话，突出了目标句型。为了给同学供应迅速而灵敏运用语言的机会，这一部分还供应了可供选择的内容。因此，老师应当做出相应的调整。

1.在听力活动中感知一种新的语言(让我们试试)。新的盘子“让我们说话”是在最初的“让我们说话”页面上设计的

试试看，这个听力练习是用来关怀同学生疏“让我们学习”部分中学习的新单词，并进入“让我们”

在学习新的说话句型之前，我们应当通过听觉来感知新的语言，这使得老师可以便利地从听、说、读、写目标语言一步一步地实现教学目标。假犹如学不理解，可以反复播放录音，同学可以通过听来看图片

理解关键词，推断正确答案。

2.在理解语言的基础上学会说语言

(1)把握主句型，替换关键词练习主句型。比如第四单元a部分的主句型是：可以吗？是的，我可以。不，我不能

老师可以指导同学替换动词，有重点地练习语言。照旧需要为同学缔造一个真实的语言环境，让同学慢慢把握自然相互沟通中的主要句型，即Read和

写，打基础。

(2)老师要面对一切，尤其是接受力气差的同学。

(3)老师应充分利用各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固和把握新的语言。

三、阅读理解教学(读写)

这一部分的教学目标是：阅读对话或短文；完成句子填充练习，测试同学的理解力气；听说读写会把握一套句子；完成一个综合运用语言的任务型语言活动。

本部分的留意事项：

1、不应当像在《咱们谈谈》中那样教，应当降低要求，不要求全部人都会认读；

2.写的部分的“抄”不是“写”，同学要拓展，应用到实际；

3.能表扬鼓舞写作的好同学，可以少写；

4.从一开头就培育同学良好的写作习惯。

本部分教学建议：

1、同学阅读对话，可以同桌或以小组合作的形式进行。(大约5分钟)

2.老师回答问题，设计问题考察理解程度，引导同学完成补句练习。(大约5-10分钟)

3.全部同学都参预以任务为基础的活动，并实际使用他们所学的语言。(大约10-15分钟)

4.在课堂上完成活动手册。(大约5-10分钟)

四、语音训练(发音)

这卷的一部分

C里面的发音很重要，不能省略。老师不应在教学过程中直接告知同学这些字母组合的发音，而应通过仔细听录音来启发同学发觉发音规律

新学期来了。为了使教学工作顺当进行，我制定了以下方案：

(a)同学分析

这个班的同学英语基础很差，接受新学问的速度各不相同，但他们学习英语的主动性也很高，能按时完成作业，但有些同学写作不认真。所以这学期要特别留意同学良好的学习习惯，引导同学端正学习态度，把握好的学习方法。

(二)学期教学目标和目的

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热忱。

2.能够在日常的学校生活和课堂状况下，在与老师和同学的日常口语相互沟通中使用英语，如问候简洁的个人、家庭和伴侣的信息。

3、能参预运用英语组织和开展日常课堂教学和生活玩耍等课外活动，说话大胆、正确。

4、能理解说明并做出适当的反应，能阅读带图片的短篇小说，能立足

图片是简短的口头描述，可以唱教过的英文歌，也可以读一些英文诗词民谣。

5.养成大声清晰地读英语、说英语的习惯，认真效仿语音语调，培育语感。

6.培育同学良好的写作习惯，能够书写工整规范。

7.乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。

(三)教材的关键难点

1.能够依据第四次会议和第三次会议的要求把握所学单词。

2.能够依据第四次会议的要求把握所学的句型。

3.能够使用日常交际语言，使用四种句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确。

4.借