小学音乐-《森林的歌声》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级音乐《森林的歌声》教案一、学情分析：小学四年级的学生，已经对音乐知识有了简单的认识，能够试唱简单的乐句，认识音名、唱名，对欣赏曲目也有了自己一定的见解，但是对于音乐知识的理解还比较浅显，表现音乐的主动性还有待提高，需要老师正确的引导。二、教材分析：《森林的歌声》是一首中国乐曲，它的节奏明快、旋律优美加上音乐里各种小动物的叫声会引起同学们强烈的好奇心，和学习音乐的热情。教学目标：1、通过音乐聆听及其他音乐实践，培养、提高学生的音乐素养2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。三、教学重点：1、乐曲三个乐段的听辩与视唱2、三种乐器的认识四、教学难点：1、三个乐段的学唱2、正确记录乐曲三个乐段的排序五、教具学具：钢琴、小提琴、自制打击乐器六、教学环节：（一）导入1、师：让我们一起先来听一首音乐，听完之后请举手说一说你在音乐中听到了什么声音，想到了什么，音乐带给了你什么样的感受？生：略2、师：原来是大森林里正在举行音乐会，这音乐会的主题叫做《森林的歌声》。今天老师就要带大家去参加这场音乐会，请同学们做好准备跟老师一起走进大森林！让我们再来聆听一遍乐曲，听一听乐曲中有几个不同的音乐片段？生：三个3、师：同学们刚才听到的三个音乐片段就是构成这首乐曲的三个主题。现在老师分别弹一下三个主题，请同学们用心感受并完成大屏幕中的连线题。（学生回答后出示课件）师：同学们对音乐情绪的把握非常准确。记得有位音乐家曾经说过，颜色和音乐的情绪有着密切的联系。比如：绿色代表安稳，黄色代表欢快，红色则代表热烈。接下来，请同学们继续完成这道连线题。（二）学习乐曲：1、师：说完颜色，我们再来从音色上来判断一下，听一听这一段是由什么乐器演奏的？生：笛子师：回答非常正确（课件出示笛子照片）请坐，笛子是我国的民族乐器，作为一个中国人，我们必须要认识和了解我们自己的乐器，下面让我们通过一段短片来认识一下笛子。（课件出示笛子的视频）师：想不到这小小的笛子还有那么多的讲究，哪位同学能起来模仿一下笛子的演奏姿势？（同学举手起来模仿）师：你模仿的真到位，请回去。我们都听过一首网上流行的《忐忑》，也叫《神曲》，就让我们用自己的方式来唱一唱大自然的神曲。请同学们跟着老师的琴声，老师唱一句大家唱一句。（带领同学分句学唱）师：现在请同学们挺直身板，面带微笑，让我们连起来唱一下，老师先起个头。（老师弹琴同学唱）2、师：同学们的歌声真好听，下面让我们再来欣赏一下乐曲的第2个主题，听一听这一段又是由什么乐器演奏的？生：小提琴师：你的小耳朵真灵，请坐。（课件出示小提琴图片）小提琴是西洋乐器，她被称为“乐器之后”，今天老师也带来了小提琴，大家想听听吗？生：想师：好，那就请同学们边听边模仿一下老师拉小提琴的动作。（拉小提琴）师：哪位同学能上台来体验一下小提琴？（找同学上台来感受）师：你真像个小提琴演奏家，谢谢你，请回去。那么请同学们跟着老师的琴声来唱一唱这段旋律，老师唱一句，大家唱一句。（带领同学分句学唱）师：现在让我们非常欢快活泼的把两句连起来唱一下，老师先起个头。（老师弹琴同学唱）3、师：你们真是太棒了，学的快唱的也好。下面我们还来听一下乐曲的第2主题，不过它的演奏乐器发生了变化，请同学们听听变成什么乐器了呢？生：吉他师：好请坐（课件出示吉他图片）吉他也是西洋乐器，请同学们仔细观察吉他有几根弦？（6根）恩，所以吉他也被称为6弦琴。那让我们一起来模仿一下吉他的演奏姿势吧。4、师：同学们弹起吉他来真是太潇洒了！让我们再来共同听一听乐曲的第三个主题，这一段可以说是整个乐曲的高潮部分，请同学们仔细聆听并想像一下展现在自己眼前的是一幅怎样的画面？生：略师：这一段就好像描述了小动物们聚在一起尽情歌唱，把整个音乐会推向了高潮。下面，请同学们跟着老师的琴声来唱一唱这段旋律。（带领同学分句学唱）师：让我们再来连起来唱一唱，请同学们要注意唱出对大森林的热爱和赞美之情。老师先起个头。（老师弹琴同学唱）5、师：现在老师想考考大家，看看大家能不能认出打乱顺序后的三个片段，请同学们记得我们要用颜色来表示。（依次播放让同学回答。）6、师：看来这样还难不倒大家，那就继续考考你们，请同学们完整聆听乐曲，看看三个主题在乐曲中是按照什么样的先后顺序出现的，每当听到一个主题出现的时候就请同学们举手上台把相应的颜色贴在黑板上（听音乐由同学上台贴纸）（结果显示应为绿黄绿黄红绿）师：大家请看，正是这3种颜色构成了一幅美丽的音乐画卷。如果我们现在把绿色定为1，黄色定为2，红色定为3的话（拿记号笔写上123），就能知道乐曲的结构是121231，这也就是乐曲的音乐密码。恭喜大家，你们已经破译了音乐密码，也获得了和小动物们一起进行音乐狂欢的机会，那就让我们准备一下加入到他们的行列吧。师：现在请大家前后四人为一组，讨论一下你们组将使用哪些乐器，乐器可以是一张纸也可以是我们身体的某个部位并且还要用你们的乐器创编一条节奏来为乐曲伴奏？待会儿，请同学们来展示并交流一下你们的讨论成果，看哪个组最有创造力。（生讨论时师巡视并给予恰当指导）师：好了，哪位同学能说一下你用的什么乐器？生：略师：能再给大家透露一下你们组的另外几名成员使用的乐器吗？生：略师：那就有请你们组全体成员一起来给大家展示一下你们的节奏，请其他同学认真欣赏（找2-3组同学展示节奏）师：同学们都非常有创造力，老师很是佩服。大森林里的小动物们也都期待着能和我们一起合作，那就让我们用自己的乐器和节奏来加入森林音乐会吧。（放音乐师生共同进行音乐体验）师：时间过的太快了，不知不觉就到了我们跟大森林说再见的时间，也到了老师跟同学们说再见的时间，同学们再见！（听音乐分排有秩序走出教室。）《森林的歌声》教学设计学情分析通过以往音乐课的学习，四年级的学生已具备一定的欣赏与听辨能力，有一定的音乐技能，对音乐知识有一定的掌握和了解。曾经学习过的如《小步舞曲》、《新疆舞曲》等乐曲以及学习过的演唱歌曲包括学生在校外听过的音乐作品都能为本节课的学习提供很好的基础。还有一大部分同学非常热爱音乐，学习并掌握了钢琴、小提琴、古筝、吉他、架子鼓等乐器，他们对于音乐课的学习将会起到很大的带动作用。在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、思考、鉴别。因此，在教学设计中重在启发学生思考，领悟，适时点拨。教学中要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。效果分析在本节课的导入环节中，课堂起初学生略显紧张，但随着老师的引导和学生对音乐的熟悉以及对课堂环境的适应，很快便打开了思维课堂气氛也越发活跃起来，思考和回答问题表现积极。在聆听中，学生能够根据老师的引导结合自己所掌握的知识和聆听经验进行思考和学习，并能提出一些自己的问题和见解。在对音乐主题的听辨中，抓住了情绪的对比和音乐色彩；在对乐器的听辨中也能较好的听出小提琴、笛子、吉他三种乐器，并对三种乐器有了更多的认识。纵观本课，三维教学目标已完成，课堂思路较清晰，学生表现积极其音乐素养也得到相应提高，整个课堂秩序井然但稍缺活跃，气氛融洽仍需提高。学生对音乐主题和音色的听辨较为准确，对乐曲结构也能够轻松掌握。整体来说，课堂效果十分不错。《森林的歌声》教材分析《森林的歌声》是人音版教材第八册第五单元《风景如画》中的欣赏内容，选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐。创作制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。引起同学们强烈的好奇心，和学习音乐的热情。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。评测练习一、填空题1、《森林的歌声》这首乐曲共有个音乐主题？2、这首乐曲里主要的演奏乐器有、、。3、第一音乐主题是由演奏的。二、通过网络搜索继续聆听《森林的歌声》并完成以下习题1、听辨音乐主题并能哼唱出旋律。2、写出这首乐曲的音乐主题出现的顺序。2、能够找到身边的乐器创编节奏并能跟乐曲演奏3、写一写自己的听后感三、听乐曲说说自己保护环境的策略1、如何才能保护大自然2、如何保护我们的生存环境课后反思导入环节中学生略显紧张，但很快思维就活跃起来，回答问题也很积极。聆听中，学生能够根据老师的引导结合自己所掌握的知识和聆听经验进行思考和学习，并能提出一些自己的问题和见解。整个课堂秩序井然但稍缺活跃，气氛融洽仍需提高。学生对音乐主题和音色的听辨较为准确，对乐曲结构也能够轻松掌握。在学生的音乐实践活动中，可以说做到了完整充分的聆听了音乐作品，但就其他音乐实践形式还流于形式较多，唱的不够，尤其在识读乐谱上还应该下点功夫，最后的拓展环节应该让学生多讨论多研究，发现身边的乐器并能创编简单的节奏而不是直接跟音乐就演奏了。整体来说，课堂效果十分不错。课标分析按照课标通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与欣赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操的要求。本课设计紧紧课标要求，依托教材分析和学情分析围